淺談基礎護理教學過程中的一點體會

姚斌

(湖北中醫藥高等專科學校 湖北荊州 434000)

隨著我國改革開放的不斷深入，醫學模式也在不斷發生變化，對基礎護理教學提出了更高的要求。護士已經不再是簡單的機械執行者，也不是只會空談的理論者，而應該是一個能從實際出發，注重人的生理、心理與社會整體觀念的多面手［1］。作為一名護士不僅要有扎實的專業基礎知識、較高的技術操作水平，還要有高尚的職業道德及對問題的綜合分析能力、良好的人際溝通能力等。而對于醫學專業的一名教學工作者來說，新的教育觀念也在要求教師不僅要傳授知識，同時要引導學生對所學專科能夠主動去探索鉆研，在教學過程中注意激發學生的學習興趣。筆者在多年基礎護理教學過程中，不斷總結經驗，探索了一些自己的思路，現總結如下。

一、加強職業道德教育

現在在校學生多為獨生子女，多數在家備受寵愛，普遍存在懶惰、粗心馬虎等問題，針對這些情況，應給予教育和啟迪，通過教育讓學生明白，護理基本知識和操作技能是決定護理質量的前提，而高尚的職業道德是提高護理質量的保證。

二、加強專業教育

在護生理論學習期間，可以適時為護生講解目前我國護理學科的發展概況及國內外護理專業的發展前景，培養學生對未來職業的熱情度，從而穩定護生的專業思想。

培養學生正確的學習觀念，讓學生認識到課程開展的真實目的。如實驗課的根本任務是正確熟練地掌握護理操作技能，這樣才更有利于學習效率的提高。

使學生懂得學習的最終目的是進入臨床，知識是為將來實踐服務，而不是最終目的。從理論知識的掌握到實踐的開展還有相當大的距離，學習中要積極縮短理論與實踐的適應能力，讓學生認識到在學校期間加強護理技能操作練習是十分必要的，提高護生上實驗課的自覺性。

三、注重學生綜合能力的培養

基礎護理課程應注重學生實踐能力的培養。基礎護理教師首先必須從自身做起，定期接觸臨床，了解臨床基礎護理的發展信息及新技術，不斷豐富課程內容。在教學過程中要時刻注意理論聯系實際、以理論指導實踐的思路的培養，講授理論課時要注意與案例、實際臨床場景結合，還要培養學生如何靈活的將理論知識應用到實踐中去的思想，讓其理解性的掌握理論知識，在實踐操作過程中融會貫通、舉一反三［2］。

四、適當使用多媒體技術教學

近年來，隨著科學技術的飛速發展，計算機多媒體影響技術已經廣泛應用于各個行業中，多媒體技術在基礎護理課堂教學中的優勢主要表現為以下幾點:

1.內容直觀:多媒體多使用活動影像，具有圖、文、聲并茂的特點，內容更直觀生動，可幫助學生建立全面的、多感知的、形象化和多維的知識體系，相比傳統的教學方法，較好的克服了課堂無趣、沉悶的缺點，學生通過視、聽結合的教學模式對教學內容能有更具體、直觀和動態的理解。

2.擴大教學信息量:在基礎護理課堂教學中應用多媒體技術，能減少教師的板書，節省下來的課堂授課時間，可用于拓展教學信息量。

3.提高學習效率:使用多媒體技術進行教學，能夠改單一的聽覺通路刺激為視、聽聯合通道刺激，有利于提高護生的學習效率。

4.調動護生的學習積極性:通過多媒體模擬演示，把教材上抽象、非直觀的描述以可聽、可視、可模擬操作的方式表現出來，而且能把一些較難描述的抽象知識形象化，擺到學生面前，可更好的幫助學生理解其內容，化抽象為直觀，不僅加深學生的理解記憶，而且大大提高了學習興趣［3］。

五、教－學－做一體化教學模式的應用

在基礎護理課程緒論一章，在講解如何收集病人資料及做出院指導時，可考慮安排學生見習，讓學生親自到臨床中去體驗。教學方式可先由臨床帶教老師做示范，首先用規范的語言演示如何與病人及其家屬溝通，讓學生重點觀察老師在與病人交談中的談話方式、態度及用詞等，并觀察各種不同交談方式對病患可能產生的不同影響，體會語言使用技巧在取得病人信任度并配合醫生解決病人問題等方面的作用，帶教老師演示后分組進行模擬練習，要求學生必須首先明確交談的目的，自行選擇交談方式及途徑，制訂交談計劃，在病房與交談對象進行交談，交談完成后讓醫生的扮演者重點介紹交談過程中自身的心理感受、病人的反應和情緒變化以及交談過程中出現的難點和自己所采取的攻克方法等，然后綜合討論總結。

六、改革教學方法

作為一名教師，要勇于嘗試新的、有利于提高教學質量的教學方法，如課堂上應給予學生更多的動口、動手的機會，提問時要求學生回答問題聲音宏亮、吐字清晰，部分課程內容采用教師講授后由學生上臺總結，可讓學生自行踴躍上臺總結，但同時應注意對于內向、膽小的學生，教師可點名要求其上臺練習。教師要特別注意盡量多的采取鼓勵及肯定的方式，這樣會增強學生練習語言的自信心，鍛煉學生的口頭表達能力，對于護生今后走上工作崗位跟病人及家屬的溝通交流都會產生重要幫助。

總之，在教學過程中，要多注意培養學生良好的職業道德，以高標準來要求自己，盡快適應由時代的發展而帶來的醫學模式的轉變，從而培養出社會適應力強，實用性高的專業護理型人才，更好的為社會服務。

1 華茵.護理學基礎［M］.南京:江蘇科學技術出版社，2007:3－54.

2 陸愛平.多媒體技術在基礎護理課堂教學中的應用［J］.中華護理雜志，2000，35(9):552 －554.

3 李霞，黃麗萍.淺談基礎護理學教學中護生職業素質的培養［J］.護理教育，2007，25(1):99 －100.