重新認識學習中的“苦”——初高中銜接教育活動之一

戚昊蘇

（南京市第二十七高級中學，江蘇 南京 210000）

今年學校招收一個勵志班，把成績最好的、家庭比較苦的學生集中在一個班。作為這個班的班主任，我感覺到無形的壓力，該如何對這批新生進行教育，一直都在思索中。高一是高中三年的起始階段，是基礎階段，也是一個分化階段，高中學習的科目比初中增加很多，學習的難度也增加了。開學初如果學習的心態和方法沒有調整好，就會被高強度的學習壓力壓倒，這對高中今后的學習發展是極為不利的。班主任在新學期之初要及時關注學生的心態和表現，做好思想教育工作，做好初高中的銜接工作，讓學生能更好地適應高中生活。

在班級建設管理的過程中，發現了一些現象，令我擔憂：

一、一部分學生對緊張的學習生活不適應，產生焦慮，對學習產生厭煩情緒，“作業太多了，什么荔枝班，早知道這樣不如上個技校什么的啦。”

二、幾個學生行為習慣不佳，學習習慣不好，作業不能按照老師的要求完成。有學習應付的現象。

三、嫌早讀太早，作業太多，飯菜難吃。

我覺得應該對高一（7）班的孩子來一場班會的主題教育：重新認識學習中的“苦”。

在9月26號的班會課上通過四個環節進行人生勵志教育：

（一）請在我們學校來自南通如皋的打工仔夏茂新講述他的人生經歷，以其親身經歷來告訴學生努力學習的重要性。

（二）觀看視頻《達人秀——無臂的鋼琴師劉偉》

（三）讓同學們去反思：應該如何面對自己的高中生活？

（四）給同學講一個故事：感悟用什么心態面對自己的學習生活。

教育的目的：通過實際生活中生動的案例還有視頻的案例的沖擊，讓學生比較自身的優越環境，反思自己，克服困難，從而激發學生克服困難的勇氣和決心。

班會過程：

1.一個打工仔的心路歷程——夏茂新。

請我們學校的一個南通的打工仔夏茂新，講述自己的成長歷程：

我的成長路

同學們大家好！我叫夏茂新，來自江蘇省如皋市搬經鎮農村，今年我已經二十四歲，從2004年，那時我17歲，不是我不想上學，那時是沒有辦法。我還有一個姐姐，那時姐姐也在上學，我只能退學回家，回家后走上了社會，也不知道自己想找一個什么樣的工作。因為沒有文化，到許多的公司找工作，人家公司的老板就因為我沒有學歷一口回絕。只有在家里吃吃喝喝睡睡，天天到外面玩，混日子。之后看到了一個招工牌，我就去試試看，看能不能找個事做做。沒想到干了一個月老板找到我，對我講，我沒有文化，他們公司不要了。沒有辦法我只能自行離開，到最后又走上了社會，天天玩，不務正業，打架，什么壞事都干，到最后打架把人家打傷了，人家到公安局報案，把我抓起來了，送到看守所，我就進去了。想到了，已經來不及了，大概一個多月后我被押到法院，法院的法官對我講，問我認不認罪，法院最后判我有期徒刑一年零六個月。我沒有文化，從而走上了犯法的路，窩在里面天天反思出去了做一個知法懂法的好公民。每個月我只能見親人一次，我父親已經60歲了，每回一過來邊流淚邊說，叫我在里面一定要好好改造，出去之后做一個懂法的好公民。我在里面看到父親又多了許多白發，心里不好受，就想那時沒有聽父親的話，導致今天的惡果。我對父親講，我出去一定好好找個工作，好好干，不犯法。我那時在里面想到了一首我們在牢房里唱得一首歌：手扶著鐵窗，看著高墻電網，媽媽在流淚。我出來之后，就自己搞了一個歌舞團，到現在我也是事業有成。所以同學們你們一定要記著多學知識，以后回報社會，做一個有用并懂法律的好市民。今天我之所以給你們講這些，是我用自己親身經歷的故事告訴你們：有了知識，才能做一個對國家對社會有用的人才，所以你們今后一定要認真苦讀，之后再想到沒有文化就已經晚了，你們從今以后一定要用功讀書，有了文化，才能找到好工作，不要只知道玩，不要像我一樣。我從2005年大豐農場被放出來之后，我叔叔想辦法，找關系請客送禮，才把我帶到部隊去，我接受部隊的一級特種兵的強化訓練，在當兵的時候，受到上級領導下達的命令到大森林去抓一批販毒團伙，因此受了傷，從此退伍回來養傷，部隊首長為我開表彰大會。同學們你們一定要記住有知識，才能更好地做一個有用的人才。現在我跟大家講這些是本人自己的親身經歷，之所以我那時候犯法，是因為不懂法，不知道犯法是多么嚴重的一個事情，從而走上了犯罪的道路，當我當了兵之后才知道社會上有好也有壞，所以你們一定要記住不要犯法，要知法懂法，努力學習文化，不然到頭來一場空，到時候后悔也已經晚了，你們現在還有機會學習，你們要謹記恩師的教誨，把老師教給你們的知識一定要記在心里。以上是我真實的感受希望大家引以為戒。

夏茂新給同學講述完自己的心路歷程，用他最真實的經歷，最樸實的話語對我們班的同學進行教育，要珍惜現在的求學時光，要刻苦讀書，有了資本才能在社會上體面地生存著。

2.給同學們播放視頻《達人秀——無臂的鋼琴師劉偉》。

視頻中的劉偉，斯文清秀，從出場臉上就一直掛著恬淡的笑容，但他空蕩蕩的衣袖讓我們有種心酸的感覺，但他沒有因身體的殘疾而顯得悲觀頹廢。他表演的是彈鋼琴《獻給愛麗絲》——用腳彈。用腳彈貝多芬的《獻給愛麗絲》，那流暢的音樂，把我們帶入了音樂世界，被音樂感動了。有的同學眼睛里已經有了淚水，用紙巾在擦眼淚。

這首《獻給愛麗絲》我平時也很喜歡聽，這一次我聽著眼中也含著淚水，當他彈完這首音樂，評委問他：“我們都是用手彈，學的都很辛苦，你是怎樣彈成的，我想聽你說。”“我覺得我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著，沒有人規定彈鋼琴必須要用手。”“這是我的興趣愛好，我就要把它做下去。”他在回答評委的話時始終面帶著恬淡的微笑，這就是來自北京的沒有雙臂的23歲的自由職業者——劉偉。

看完視頻，我對7班學生說：這一刻我被震撼了，為他面對身體的殘疾，依然能夠自信恬淡地面對生活，他克服了比常人更多的困難彈出這么出神入化的音樂。同學們，看到這樣一個沒有你們身體健康的人，依然自信健康勇敢地面對生活，依然開心快樂地面對困難，依然能夠找到心中的愛好，并能精彩地演繹自己，用生命去展示他的才華。我們還有什么理由為我們學不好和現在遇到的學習中遇到的困難而抱怨呢？身體殘缺的人都能把很多常人學不會的東西學得那么好，我們更應該相信，我們可以把學習這個常人都能學好的事情學好，好好努力吧，我們沒有任何借口學不好和不好好努力學習。

3.聽完打工者的經歷和看完殘疾人劉偉的視頻，讓同學交流一下自己的感悟及對現在的高中生活的認識。

劉益彰的感言：“要么趕緊死，要么精彩地活著。”當我聽見這句話時，內心被極大地震撼了，失去了雙臂的劉偉，竟能用短短四年的時間去學會彈奏一曲世界著名的鋼琴曲，感嘆的同時，不由得深思。沒有人是完美的。失去雙臂的劉偉，擁有著內心堅定的信念，而成就了自己，而我們，擁有雙臂，更該珍惜并最大限度地利用它，而不是用它來打游戲，哄鬧。也許，我們是幸運的，因為我們并沒有什么天生缺陷；也許，我們又是不幸的，我們仍擁有劉偉沒有的，我們身上沒有他那種堅定的信念。在劉偉身上，我發現，沒有什么不可能，除非你不專注。當我們遇到困難與坎坷，我們仍應該多想想劉偉。所謂“吃得苦中苦，方為人上人。”

仲琦的感言：劉偉說：“對于我的生命只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”

劉偉，你是最棒的，我們看在眼里。

劉偉，你是最苦的，我們痛在心上。

優美悅耳的音符從你的腳下發出來，是的，我們沒看錯，你擁有了一雙世界上無人能比的纖細的巧手。

我不是在鼓勵劉偉，因為他即使沒有手都能那么堅強，生命之花那么頑強地綻放著，他在用腳展示著又一個貝多芬。

我是在為我們感到難過，為什么我們健全的人能過得那么好，和他比，我們只是在小山面前長嘆，三年又豈能和他四年切膚之痛相比呢？所以，我想說，仲琦，你是可以的，你會向劉偉學習。

仲琦，你不是最苦的，你會苦讀這三年。

堅強下去吧，劉偉的精神附著在我的身上！

陳婉婷的感言：也許上天是一位盲人，他不能讓每一個人出生時都十分健全美麗，但上天又是明智的，他會給予人們苦難和挫折的同時，再贈予他們一種堅定的信念。

對于參加中國達人秀的劉偉來說，雖然他在19歲時失去了雙臂，但他并沒有就此沉淪，他堅信：生命對于他來說，一是死，二便是精彩地活下來，他的答案是第二個。的確，就此他開始確定目標，他要彈鋼琴，而且是用腳。“誰說鋼琴只能用手彈”，他的這句話令我十分震撼，學習鋼琴，如此一件難事，他竟然只用了四年就學會了，他的這坎坷歷程，肯定不是我們如此健全的人所能想象的，腳趾磨破，抽筋……這些我們難以體驗、想象的事，他竟然堅持了4年，日復一日，年復一年，4年的青春年光也鑄就了他的燦爛人生。

對于另一個打工者，他的命運雖不盡坎坷，卻不乏艱辛，生活貧窮使得我此生文盲，逐漸淪為社會上的惡人，打架斗毆，最后被人送進監獄，1年零6個月的光陰就此停止，不，在監獄里的他，我相信一定痛定思痛，反思自身，展望未來。出獄后，他當了兵，一個特種兵，這便證明了自己的存在是有價值的，我的存在不是負擔，最后上天再一次給他開了玩笑，但他依舊相信自己，相信未來。

的確，我們的生活比起他們顯得多么蒼白，無力，渺小的我們不應該再抱怨生活的不公，如今我們更應該好好學習，為自己今后的生活做好一個鋪墊，不再浪費一分一秒，讓未來的自己留有遺憾。

聽完學生的感悟，很欣慰他們能從這節課的班會上從心靈深處感受到有比他們生存環境更惡劣的人依然能夠堅強地活著，能夠笑對生活的磨難并讓自己的人生散發生命的光彩，從而對現在的學習生活激發出內在的動力。才能轉變他們的行動，更積極，更拼搏，更感恩。也看到劉益彰同學，仲琦同學能夠有這樣的感悟，相信在以后的學習中能看到他們的進步，趕上大家。期待他們今后的進步！

4.講故事：一個教育改革家和三個建筑工。

一個教育改革家一天路過一個烈日炎炎下的巨大的工地，所有人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個人，說，你在干什么呢？那個人沒有好氣地告訴他，你看不見啊，我這不是服苦役——搬磚嗎？他又去問第二個人，這個人的態度比第一個人要平和很多，他先把手里的磚碼齊，說我在砌堵墻啊。后來他又問了第三個人，那個人臉上一直有充滿自豪的光彩，他把手里的磚放下，抬頭擦了一把汗說我在蓋一座教堂啊。

同學們這三個人做的事情是一模一樣，但是他們給出來的解讀卻是三個層次：第一種人是悲觀主義的態度，他們會把所做的每一件事都看做是生活強加給的一份苦役，他關注的是當下的辛苦，當然這也是確實存在的。

第二種人的態度稱為職業的態度。他知道自己在砌一堵墻，這堵墻是一個局部的成品，覺得要對的起今天的崗位，要對得起他的一份薪水、一個職務和職稱，所以他的態度不低于職業化的底線。但是沒有更高的追求。

第三種人的態度稱為理想主義態度。他看到眼前的每一塊磚，每一滴汗，都是在通往一座圣殿和教堂。他知道，他的每一步都是有價值的，他的付出一定會得到回報。此時，他所做的事情絕不僅僅作為一個器皿，而是關系到我們的生命，我們的夢想，關系到我們最終能不能建筑起一座教堂，同時，因為有了這個教堂的夢想，成就了這樣一個超出平凡的個體。而那個夢想，那個目標，既是高遠的，又不是遙不可及的，其實它就存在當下，也存在于我們每一個人的內心。好好把握我們美好的青春時代，把現在的學習生活看做是我們實現自己夢想的階梯，充滿信心地面對現在的學習生活。