引 導(dǎo) 人 文 創(chuàng) 新——試論思想政治理論課教師在校園文化建設(shè)中的重要作用

王文姮

（山東中醫(yī)藥大學(xué) 人文社科學(xué)院，山東 濟(jì)南 250355）

校園文化是大學(xué)的風(fēng)骨，是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化建設(shè)的宗旨就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。在校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程中，思想政治理論課教師肩負(fù)著重要的歷史使命?！八枷胝卫碚撜n教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”［1］。因此，思想政治理論課教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，秉承以人為本的理念，著眼于“引導(dǎo)·人文·創(chuàng)新”三個(gè)方面，堅(jiān)持以科學(xué)正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生，以高尚豐富的人文精神感染學(xué)生，以獨(dú)立自主的創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，努力在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

一、引導(dǎo)是思想政治理論課教師的首要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要手段。

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。思政課教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝大學(xué)生，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生，成為建設(shè)和諧校園文化的強(qiáng)大動(dòng)力，成為帶領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

1.引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。劉延?xùn)|同志指出：大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有用“一面旗幟”凝聚新一代，用“一條道路”引領(lǐng)新一代，用“一個(gè)理論體系”武裝新一代，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，才能確保我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。因此，思想政治理論課教師，自身應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)，努力做到政治方向正確，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政治品質(zhì)端正，政治水平出色。在教學(xué)實(shí)踐中，首要的政治任務(wù)就是堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地把推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。“三進(jìn)”的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的關(guān)鍵在堅(jiān)定理想信念和堅(jiān)定決心信心，即教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

2.引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

黨的十七屆六中全會(huì)提出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向”，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)教育全過(guò)程，是落實(shí)黨“育人為本、德育為先”方針，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。課堂是高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道和主陣地。思想政治理論課教師把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為教學(xué)重點(diǎn)，讓大學(xué)生在理論認(rèn)知層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系產(chǎn)生理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，內(nèi)化于心，真學(xué)、真懂；在實(shí)踐活動(dòng)層面，產(chǎn)生情感認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同，外踐于行，真信、真用。

3.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

大學(xué)時(shí)代是人生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)人生觀、價(jià)值觀理論，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考領(lǐng)悟人生真諦，明辨是非、善惡、美丑界限至關(guān)重要，因此引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，成為當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)難點(diǎn)。思政課教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用歷史的、辯證的、唯物的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察和分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，提高明辨是非、甄別真假、判斷對(duì)錯(cuò)的能力，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤人生觀，確保在成長(zhǎng)成才的征途上不迷失方向，成長(zhǎng)為有覺(jué)悟、有才干、品德好、能做事的人，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有益的人。

二、人文是思想政治理論課教師的鮮明特色，也是校園文化建設(shè)的豐富內(nèi)涵。

黨的十七大報(bào)告指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系?！比宋年P(guān)懷在思想政治教育領(lǐng)域被正式提到重要的理論和實(shí)踐高度。十八大報(bào)告再一次明確指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性和平、積極向上的社會(huì)心態(tài)。”這是黨思想政治工作理念的升華。思想政治理論課教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神關(guān)照，重視人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)，關(guān)心學(xué)生未來(lái)，以全面發(fā)展作為內(nèi)在尺度和價(jià)值取向。

1.培養(yǎng)大學(xué)生積極健康向上的心理狀態(tài)。

近年來(lái)，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，大學(xué)生由于心理發(fā)展不夠成熟，情緒不夠穩(wěn)定，當(dāng)面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。因此，思政課教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，把心理健康教育融入教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)與學(xué)生思想感情上的交流和溝通，幫助他們消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，幫助他們培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊自愛(ài)自律自強(qiáng)的優(yōu)良品格，做到化解矛盾，潤(rùn)物無(wú)聲。

2.培養(yǎng)大學(xué)生求真求善求美的人文精神。

“促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步與個(gè)人的全面發(fā)展”是高校思想政治理論課教學(xué)的最終目的與歸宿。思政課教師在授課中要把基本理論知識(shí)和學(xué)生的需求相聯(lián)系，自覺(jué)滲透人文知識(shí)、人文思想和人文精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持真理、實(shí)事求是，自覺(jué)追求“真”、“善”、美”，把寬容、仁愛(ài)、誠(chéng)信、互助、同情等世界共同欣賞和尊崇的人文素質(zhì)內(nèi)化為自己的思想和行為，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人、撫慰人、尊重人，培養(yǎng)集體主義精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。

3.堅(jiān)持以人為本、關(guān)懷發(fā)展的教育思想。

思政課教師承載著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，樹(shù)立“以人為本”、“關(guān)懷發(fā)展”學(xué)生的教育思想，做到言傳身教、為人師表至關(guān)重要。教師的言行舉止、人格風(fēng)范能深深感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大影響。因此，教師要有人文情懷和責(zé)任意識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，幫助學(xué)生怡情養(yǎng)性，塑造人格；還要根據(jù)專業(yè)需要，不斷加強(qiáng)自我知識(shí)的升級(jí)更新，增強(qiáng)思想觀念的先進(jìn)性，增加文化積淀的厚度與廣度，大力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、真正將“教書”與“育人”融為一體。

三、創(chuàng)新是思想政治理論課教師的重要責(zé)任，也是校園文化建設(shè)的不竭動(dòng)力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”高校作為社會(huì)精英的培養(yǎng)源與貯存地，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能促進(jìn)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，才能培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。思想政治理論課教師要以創(chuàng)新為重要責(zé)任，堅(jiān)持理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新舉措，以推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作取得新成效，獲得新突破。

1.理念創(chuàng)新。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教師的理念創(chuàng)新是密不可分的。思政課教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀、人才觀、學(xué)生觀，確立創(chuàng)新教育理念——教育終身化、民主化和個(gè)性化，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，發(fā)掘?qū)W生潛能，傳達(dá)平等、包容、信任、民主、法治的公民教育理念。

2.方法創(chuàng)新。

思政課教師教學(xué)方法靈活多樣。可以用講授教學(xué)法，通過(guò)口述、講解、講演等形式向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識(shí)，也可以采用討論教學(xué)法，學(xué)生以小組為單位，在教師指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某一主題展開(kāi)討論；還可采用自學(xué)輔導(dǎo)法，在教師的指導(dǎo)輔助下，學(xué)生自學(xué)教材、參考資料，以獲得知識(shí)、提高能力，形成自學(xué)習(xí)慣。教師通過(guò)創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在課堂中主動(dòng)質(zhì)疑，在釋疑中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)思維，形成能力。

3.載體創(chuàng)新。

思想政治理論課教師不斷創(chuàng)新工作載體，有針對(duì)性地做好教學(xué)工作。如充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)載體創(chuàng)新。利用網(wǎng)絡(luò)交流群、短信平臺(tái)、微博等，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)業(yè)和生活動(dòng)向，拉近師生之間距離。同時(shí)教師也能夠在與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中，了解學(xué)生渴求，獲取第一手資料，更加真實(shí)深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)有效地做好思想政治教育工作。

［1］中共中央宣傳部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)（教社科［2008］5號(hào)）.