國際化辦學理念下探索傳統文化與校園文化活動的結合——以廣外“中國文化節”為例

曾超文

（廣東外語外貿大學 中國語言文化學院，廣東 廣州 510420）

近年來，國際化辦學理念已經成為當前諸多高校教育發展的全球趨勢。中國的大學承擔著將中國傳統文化向世界傳播的使命，國際化辦學理念下的中國高校更是有著得天獨厚的優勢。校園文化活動作為校園文化和高校育人過程的重要組成部分，它的開展理所當然要順應學校的辦學理念和大學的育人目標。在國際化辦學理念下的高校，如何通過校園文化活動這個的平臺來傳播、傳承中國優秀的傳統文化具有極其重要的意義。

一、傳統文化在高校國際化辦學理念中的意義

（一）符合我國建設文化強國的重要戰略。

改革開放以來，隨著經濟實力和政治地位的不斷提升，我國在十七屆六中全會中首次提出了建設“文化強國的”重要戰略，黨中央在十八大上也進一步強調要扎實推進社會主義文化強國建設。報告指出，我們要“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。文化強國，就意味著我們要在我國現有的豐富的優秀傳統文化基礎上，創造一個有傳統又有現代文明色彩的，與時俱進的，無論是國內還是國外都有強盛的生命力、感召力、凝聚力的，極其豐富的文化世界。由此可見，在文化強國戰略里，傳統文化理應成為我們文化的“根源”，是我們實施國家文化走出去戰略的“基石”。中國高校作為文化傳播與傳承的重要基地，更應加以重視，積極響應并貫徹相關精神。

（二）有利于學校國際化辦學理念的進一步深入。

廣東外語外貿大學是一所具有鮮明國際化特色的大學，踐行“明德尚行，學貫中西”的校訓，著力培養“雙高”（思想素質高、專業水平高）、“兩強”（跨文化交際能力強、實踐創新能力強）型人才。所謂“學貫中西”和“跨文化交際能力”，正說明了在國際化辦學理念下，弘揚中國傳統文化的重要性。沒有中國傳統文化的教育和感染，就談不上學生的學貫中西，也就沒有全面的跨文化交際能力。我們需要大力加強對學生中國傳統文化的教育，弘揚民族精神。不能顧此失彼，只有這樣才能實現真正的國際化。

截至2012年10月，廣外已經與34個國家和地區的225所大學和學術文化機構建立了合作交流關系，并開辦了3所海外孔子學院。2011年，學校招收留學生人數達1286人［1］。對外國學生而言，中國傳統文化的教育和感染，對他們而言意義重大。這關系到跨文化交際能力的培養，否則就無法實現外國學生的國際化。

（三）有利于和諧校園的建設。

學校的發展和辦學理念的實現離不開一個和諧安定的校園環境。通過開展一些師生喜聞樂見的校園文化活動，運用中國傳統文化深入進行“三觀”教育，有利于和諧校園的建設。

和諧校園是以校園文化為紐帶，以內和外順、同舟共濟、誠信友愛、穩定有序、協調發展為主要特征，以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨。和諧校園需要先進的校園文化支撐［2］。優秀傳統文化中蘊涵著豐富的和諧思想和理念，如“仁者，愛人”、“和為貴”、“修身立德”、“明禮知恥”等，對于和諧校園建設具有積極的借鑒意義［3］。

二、傳統文化在校園文化活動中的作用

（一）弘揚主旋律，實現校園文化活動的目標。

高校校園文化活動在高校人才培養上發揮著重要作用。充分發揮校園文化活動的育人功能，對實現高校人才培養目標有著不可替代的促進作用。我們應該弘揚主旋律，弘揚民族精神，促使校園文化活動與活動育人緊密結合。汲取和弘揚我國優秀傳統文化，將他們融入在校園文化活動當中，借此進行德育的滲透和張揚，以達到陶冶情操、愉悅心情、提高審美、樹立志向、塑造品質的多種效果，緊緊圍繞學校的辦學理念和人才培養目標培養人、塑造人。

（二）增強底蘊，提升活動層次。

大學，是培養高素質人才的搖籃，是傳承人類文明、傳播先進文化的重要陣地。校園文化活動的實施主體和接受主體都是學生，反映的應是當代大學生的精神狀態、思想水平、審美取向、學習生活的一個側面，是校園核心文化的具體化。

中國傳統文化，是思維方式、價值觀念、行為準則和風俗習慣世代相傳而留存下來的精髓，它有著悠久的歷史底蘊。在校園文化活動里滲透一些優秀的傳統文化元素，可以使學生了解和學習中華民族兼容并包、博大精深的優秀傳統文化，仁義禮智信等傳統美德和勤勞善良勇敢等優秀民族精神，有利于學生豐富閱歷、以史為鑒、全面發展，有利于學生形成科學、發展的人生觀、價值觀、世界觀［4］。

（三）創新形式，擴大吸引力和影響力。

目前看來，高校校園文化活動存在一些問題，在內容形式上不夠開闊。娛樂型的內容偏多，啟迪型、思考型的內容則相對較少。重娛樂、輕人文現象比較突出，形式不夠貼近學生心靈深處，對學生的教育和啟迪作用有限，感染力不足。

在校園文化活動中融入一些傳統文化元素，諸如：傳統工藝、武術、漢服、中國書法、本土事物等，可以使得活動更貼近人們感情，豐富活動形式，集娛樂性與啟迪性、思考性、教育性于一體，也可抓住各種傳統節日和重要歷史人物、歷史事件的紀念日的有利時機，開展生動、具體、形象的教育活動，極大地擴大了活動的吸引力和影響力。

三、在校園文化活動中傳承傳統文化的實踐探索

“中國文化節”是廣外中文學院鳳鳴云山系列活動中的品牌活動。其作為校園文化活動的代表，承載了多元、雅致、靈動的校園文化特色和昂揚向上的精神面貌。文化節通過民間藝術、傳統工藝、美食、書法等展示方式，讓學生更好地了解到蘊藏其中的文化精髓，有利于學生認知中國優秀文化，提升學生的人文素質。其實施過程與方法如下：

（一）開幕式表演與攤位展示相結合。

“中國文化節”采用開幕式表演與攤位展示相結合的方式，通過學生自主競標與班級自行擺攤的形式，將文化傳播寓于實踐，讓更多的同學自覺成為中華文化的傳播者。首先通過開幕式精彩紛呈的表演引出本屆文化節的大主題，吸引觀眾的注意力，為展示環節預熱。緊接著通過各班級、校外民間藝人等對傳統美食、傳統服飾、器樂、民間工藝等方面的精彩展示，體現博大精深的中華傳統文化的魅力，加深學生對優秀傳統文化的理解、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）學院團委、學生會主辦與班級承辦相結合。

“中國文化節”充分發揮學院團委、學生會在活動中的協調作用，鼓勵團支部、班級等基層組織參與到活動過程中，加強與班級同學之間的溝通與聯系。每屆攤位的主題在文化節大主題定位的前提下，由各班同學自主發揮。如在2012年4月舉辦的第二屆文化節中，大主題定為“嶺南記憶”，各班級可以在組委會設置的潮汕、客家和廣府三個小主題中任選一個主題來組織攤位。

（三）立足特色，從點到線，由線到面，弘揚傳統文化。

作為涉外型高校中的中文學院，理應成為弘揚中華民族優秀傳統文化的排頭兵，在打造傳統文化品牌活動、提升優秀傳統文化地位、向外國友人展示中國文化魅力等方面做出積極貢獻。中國傳統文化包羅萬象，這也決定了“中國文化節”的形式和內容可以全方位多角度開展，可以在其中融入某一傳統文化元素，也可以確定某一主題或地域來集中開展。從文化的內涵例如美食、服飾、民俗、工藝等方面著手，形式多樣，內容豐富。

（四）廣泛宣傳，提高師生參與度，擴大影響。

活動前期通過多方位的宣傳，有傳統的海報、橫幅，還有微博、校園網、QQ群等方式廣泛宣傳活動的內容、形式和意義，吸引學生主動參與。活動中聯系校內外媒體對活動開展的情況及時進行宣傳報道，在社會上形成一定影響?；顒雍髣t采取一定的激勵措施，評選優秀攤位等，以期加強學生與老師之間、學生與社會之間的溝通與交流，進一步擴大影響力。

［1］仲偉合.探索國際化辦學之路，打造南方教育高地［J］.廣東調研，2012（12）.

［2］許國彬.加強校園文化建設，努力構建和諧校園［J］.高教探索，2006（03）.

［3］鄭鵬.傳統文化對構建和諧校園的借鑒作用［J］.高教探索，2007（3）.

［4］閆彩虹.校園文化建設注重傳統文化基因的傳承［J］.教師。2010（06）.

［5］周全，徐潔，張翅.淺析高校校園文化活動的現狀及對策［J］.科技信息，2008（14）.