淺談高職院校羽毛球課程教學與訓練

□ 阮長慶（西安航空職業技術學院 陜西 西安 710089）

羽毛球項目是高職院校體育課程中一個重要的課程內容，普遍被學生喜好，并積極參與學習鍛煉，隨著全民健身的推廣，羽毛球運動也越來越受到學生、老師的歡迎。羽毛球作為球類課的一門重要課程和熱門課程，羽毛球教學方法至關重要，教學方法具有傳授知識，形成技能技巧；指導實踐，發展經驗，培養能力；提高教學效率創造新的學習天地；影響世界觀的形成等作用，羽毛球教學方法還具有促進身體發展的作用。而在教學中如何靈活駕馭這些體育教學方法，實施有效性體育教學，則是我們應深思的問題，本文通過對羽毛球教學的重要性及其現狀進行探討，并提出幾點教學策略，以此為更好的進行羽毛球教學開闊思路，并為學生的健身鍛煉與體育課程學習提供幫助。

1 、羽毛球課程教學的重要性

1.1 、提高學生羽毛球課程的學習興趣，增強學生體質

學生普遍喜歡參與運動，對于初學者的技術要求也較低，也適宜在高職院校積極開展。但是，對于相對不愛運動的女生來說，對羽毛球并沒有很大興趣。如果教師教學方式得當，可以提高學生學習羽毛球的興趣，提高其學習水平和能力，以此讓學生在其中得到鍛煉，提高學生的身體素質。

1.2 、提高學生的合作意識及其協作能力，豐富校園文化生活

傳統的羽毛球課程課堂教學遵循的3 P模式，強調以教師為中心，課堂教學圍繞如何“教”展開，忽視了學生在教學活動中的主導地位，不太關注學生如何“學”的問題，學生羽毛球課程教學中創新潛能發揮的機會很少，或者僅僅是進行簡單的羽毛球課程學習訓練，阻礙了學習者創新能力的提高，學生的積極性、主動性受挫，長此以往也使得學習熱情大減。學校積極開展形式多樣的各種體育活動，可有效培養學生的終身體育意識，豐富學生業余生活，豐富校園文化生活。

2 、羽毛球教學訓練的現狀及存在的問題

作為一種教學方式，“合作探究”是以學生合作學習為特征的，強調尊重學生的初感。這里的“初感”，指羽毛球教學訓練時對文本的初合作探究，訓練時對某一話題的初經驗，語言運用中對語詞、句式、修辭等等的初感覺。這種初感會是幼稚的，甚至可能是有誤的，但卻是最珍貴的，因為這是學生自己的合作探究。這種自己的合作探究感受是獨立學習、自行訓練、自主運用的起步。我們說，獨立學習、自行訓練是學習的要件，是羽毛球課程學習能力的標志，因而培養獨立學習、自行訓練的能力是羽毛球課程學習教學的重要內容。而要讓學生具備這樣的能力，必須讓他們有自己的經歷和合作探究，這是目前通行的“告訴”式教學無法完成的。教師要做的，絕對不是將自己的解讀或是所謂權威的結論“告訴”學生，而是去點破那層學生學習時有疑惑有困難的“窗戶紙”：在學生有疑惑時，予以點撥；在學生理解有誤時，予以矯正；在學生的理解有待深入時，予以引導。學生的羽毛球課程學習認知過程，主要是一個建構過程。

當前，在高校的羽毛球教學訓練中，學生在入學時羽毛球基礎水平普遍較低，教師的教學方法又缺乏創新，課堂氣氛不活躍，造成學生學習興趣不濃，積極性、主動性不高，教師的教學熱情也不強。在課堂教學中，教師為主導，學生是主體，教室是地方的教師和學生互相交流。課堂問題不僅老師對學生的問題單向活動，也包括學生的老師的問題。現代教學理論認為，問題是學習的動機和通過的問題，沒有問題，學習的學生不會深入思考，學習只能停留在表面，沒有問題，學生的學習只能是負的，被動的接受；沒有問題，教師教學是干癟的僵化的訓練教學。所以，提出問題，教學在教學中有著非常重要的作用。這整個過程的教學和學習過程，提出問題，但也羽毛球課程教學、教師和一個重要的通訊工具。從合作探究教學整體發展考慮，開展團隊學習，要聘請具有豐富教學與實踐經驗的教授擔當學科帶頭人和專職督導，積極引進2 1 1高校的青年骨干教師和博士、碩士研究生，保證學院師資隊伍建設梯隊。在引進高級人才的同時，要通過加大對系部主任的考核力度，對青年教師的職業生涯規劃的實施，以及強調專業課教師的專業實踐經驗與實踐工作經歷等三級建設來保證教師質量的穩步提高和應用型本科人才培養目標的實現。一種是畢業于普通高校的理論課教師，本身缺乏很強的實際動手能力，一種是具有很強的實際技能的技工和技術人員，但缺乏較寬的專業理論知識，既有很好的專業理論功底，又有很強的實際探索能力的不多。要建立既能理解“雙元制”教育教學的本質、思想，具有很好的專業理論知識，又有從事專業所需的操作能力的一支教師隊伍。

3 、羽毛球教學訓練中的思路創新

3.1 、引進國外先進的教學理論與方法

引進先進教育思想理論與方法，通過教學實驗來考察其在羽毛球教學中實施的各種效應，并加以改造使之成為適應中國國情和羽毛球專項教學特點的中西結合的新型教學模式，形成新的教學思想方法體系。安排練習方法時，首先要根據每次課的任務，注意因人因地制宜，考慮學生的可接受性和多消化性，選擇的練習方法應符合學生的實際水平，使絕大多數學生能完成。

3.2 、培養學生的參與意識

擇那些在比賽中使用步驟較高、實用性較強、動作技術結構與方法相對簡單、學生比較容易掌握與運用的基本技術與戰術作為主要內容。講解與示范：首先講解發球在比賽中的作用及教授的技術動作名稱和技術的特點，然后在發球區作完整的發球技術示范，示范時應安排學生在教學一方進行觀察，然后教師再講解動作方法，要領和應注意的問題，在講解過程中再進行分解動作示范，為了加深學生對技術動作的直觀感受，最后再做完整的技術示范。