試析高中體育中的有效性教學

□盧楓(內黃縣第一高級中學河南內黃4563000)

1、前言

國家實行的新課程改革，要求每位教育工作人員都應該堅持以學生的發(fā)展為主，確保學生的身心健康發(fā)展。因此，體育課程在教學工作中發(fā)揮了無可取代的重要作用。

2、影響高中體育的有效性教學的因素

教學的有效性是指在教學活動中對教學目標實現(xiàn)的有效程度。衡量教學有效性的重要因素之一就是學生的進步程度。以下將對影響高中體育教學有效性的因素進行分析。

2.1、過于看重學生的某些興趣

有部分教師在體育教學中，只看重學生的一些興趣，在授課時，只講學生喜歡的、感興趣的內容，只單單講教科書上的內容，并且不與學生進行交流與互動。這種教學方式使得學生只能處于被動狀態(tài)，限制了學生對知識的掌握程度。

2.2、重表面而忽視對教學的實踐

一些教師為了提升學生上課的積極性，并得到學生的好評，而在體育教學過程中常常會存在教學的實質性內容不是很充足的情況，甚至有些教師只是進行一次集合之后就讓學生自由活動，完全不講授任何的內容。這種方式雖然受到學生的喜歡，但是學生卻根本學不到知識。

2.3、運動技能教學被淡化

體育課的主要目的就是強化學生的體質，保證學生的身體健康。因此，體育老師應該教學生一些體育鍛煉的方式與技巧。但是在實際的教學過程中，大部分學校的體育課只是提供一些運動器材，如羽毛球、籃球等，然后讓學生自由活動。但是大多數(shù)學生都只是坐著。這種方式不但浪費了時間，學生也沒有學到真正的、正確的運動技能。

3、提高高中體育教學的有效性的措施

3.1、樹立正確的教學觀，堅持新課改的教學理念

體育教學沒有“效”具體是指學生在體育課程中，身體健康、心理健康、運動技能以及社會適應能力都沒有得到進步與改善。這其中還包括學生的價值觀、情感、能力以及態(tài)度等方面。體育老師應該堅持新課改的教學理念，樹立正確的教學觀，準確把握體育教學過程中教師與學生的地位以及作用，應該建立一種互相尊重、互相理解的平等友好的師生關系，加強師生之間的互動與交流，最終實現(xiàn)教學的有效性發(fā)展。

3.2、采用多種教學方式，靈活教學

為了吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，在教學過程中不應局限于一種教學方式，應該采取多種教學方法，靈活使用。但是必須注意的是，所有的教學方式都應該以提高學生的學習積極性和學習知識的能力為主要目標，這同樣是判斷教學方式是否有效的一個重要標準。在選擇教學方式時，應該以學生的接受能力以及教學內容為參考準則，從而選取最合理的教學方式。此外，在選擇教學方式時，不應該只是以教師的想法為準，還應該了解學生的需要以及興趣等，針對學生的喜好來選取最合適的方式。只有選擇最適合的教學方式，才能實現(xiàn)教學有效性的提高。

3.3、激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，要提高學生的學習能力以及知識的掌握程度，就必須提高學生的興趣。激發(fā)學生對體育的興趣，能夠讓學生在情緒上得到一定的滿足，有助于調動學生學習的積極性。高中學生正處于青春期，都比較的活潑、好動，對重復的運動往往會感到厭倦，所以必須改進教學方式，進而提高學生的學習興趣。在實際的體育教學過程中，教師常常會讓學生反反復復的做同一個動作，這容易使學生感到厭煩、枯燥。因此，教師可以采用其他的方法激發(fā)學生的興趣，進而活躍課堂的氛圍，例如做游戲、分組比賽等。

3.4、實行科學有效的教學評價方式

教學評價方式的科學、有效能夠對學生起到表揚激勵、答疑解惑以及點撥導向的作用，并能夠提高教學的效率，活躍課堂氛圍。

第一要做到適時激勵，激勵不是在任何時候都能發(fā)揮其作用，因此，教師應該掌握激勵的時期，例如學生獲得優(yōu)異成績的時候，老師適時對其進行表揚，能夠讓學生繼續(xù)努力；學生在遇到困難的時候，老師對其表揚，能夠振奮學生的士氣，勇敢面對挑戰(zhàn)。第二，教師應該把握好表揚的程度，要恰到好處，否則會讓學生產(chǎn)生驕傲自滿心理。

4、結束語

在新課改的背景下，提高高中體育的有效性教學時一項長期的工作，學校與教師應該積極、認真的對學生需求進行調查，緊隨時代的腳步，引進創(chuàng)新的教學方式，充分激勵學生的興趣，并使學生感受到體育課堂中樂趣，進而提高學生學習的積極性，最終實現(xiàn)學生的心理健康與身體健康。

[1]王藝.在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].電大理工，2009，(04).

[2]吳斌.論中學體育教學中的心理健康教育[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報,2010,(03).