淺析如何激發大學生對體育課的興趣

□ 安佳（東北石油大學 黑龍江 大慶 163318）

興趣是優化教學，取得良好教學效果的重要心理因素。當學生對體育感興趣的時候，不僅要經常關注體育信息，自覺學習體育知識，觀看體育比賽，積極從事體育鍛煉，并表現出鮮明的情感色彩，有時甚至達到入迷的境界，樂此不疲，因此老師培養學生體育興趣時，首先要找出學生對體育不感興趣的原因，并針對他們的心理活動情況，采取切實有效的措施和教學手段，有的放矢地激發他們對體育的興趣。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象：東北石油大學的學生：男女生各300人。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱有關文獻了解大學生的生理特點、以及大學體育課的性質等相關知識，便于分析大學生參加體育課、體育活動動機等，進而分析大學生對體育課的看法和原因等，為本研究奠定理論基礎。

（2）問卷調查法。

本次調查發放問卷男、女生各300份，男生回收294份，回收率98%，有效問卷294份，有效率100%。女生回收296份，回收率98.4%，有效問卷296份，有效率為100%

（3）數理統計法。

利用MicrosoftExcel對調查所得數據進行統計

2、結果與分析

2.1、大學生參與體育課的現狀分析

（1）大學生對體育課活動項目選擇。

從調查中得知，大學生對體育課中感興趣的項目分別是球類(籃、排、足、乒、羽、網)占72.1%，其他運動占27.9%。這是由大學生的特點所決定的，大學生愛動、興趣極為豐富，大多數選球類運動和休閑類運動，男生喜歡的是籃球和足球等對撞性的項目，同時也為了擴大人際交往、鍛煉及顯示自己能力。而女生喜歡乒乓球和羽毛球和排球的人數較多，是由于這幾項身體接觸機會少，相對比田徑類和體操類有趣，不枯燥等。

（2）大學生參與體育課的目的。

從調查中得知，大學生認為上體育課的目的是強身鍵體的男生占53.8%，認為是調節學生生活的男生占22.2%，認為是學習需要的男生占24%，所有的數字都表明大學生參與體育課的目的是多元化的，既考慮到學習的需要，又考慮到身體和愉悅身心的需要，說明現在的大學生重視體育課，不僅是因為體育課必修內容，學校指定科目，也是因為教學內容，教學體系吸引學生，才引起他們參與體育活動的極大興趣。

（3）大學生參與體育課的興趣。

從調查中得知，大學生大多數對體育課很感興趣，但男女生對體育課興趣一般以下的分別占到了19.1%和25%，尤其女生，是因為不少女生進入大學之后，上體育課興趣不大，鍛煉身體的積極性不高，健康第一的意識不足，體育課中“隨身而心違”的現象普遍存在，這一現象確實值得引起我們重視和認真分析研究。

（4）影響大學生體育課興趣的主要因素。

體育場地設施條件：從調查中得知，大學生對體育場地設備表示不滿意達33.6%，在影響大學生體育課興趣的各種因素中排在首位，必須引起高度重視。目前不少學校的體育場地和設施無論在數量上還是質量上都相差甚遠，許多學校由于經費原因等，購置的器材較少，不能滿足體育教學和學生鍛煉的需要。而且由于受體育場地設施的限制，正常的教學秩序常因運動場地的不足受到干擾，許多學生感興趣的體育課項目不能開設。

學生的心理素質和意志品質：從調查中得知，有18.6%的學生擔心自己身體條件和體育基礎較差，怕完成不了動作會被別人取笑，他們往往把上體育課當成一種負擔，常常表現出焦慮、恐懼、不好意思的自卑心理，不愿上體育課；有的學生認為上體育課太苦、太累、不愿刻苦練習，體會不到體育鍛煉的樂趣及對智力、學習效率的作用。而且還有的學生認為自己的素質較差，無法完成考核標準，這也是影響體育課的興趣之一。

教師素質：從調查中得知，盡管學生認為教師素質的因素在影響學生上體育課興趣的因素中所占比例較小，僅占3.1%，但也不可忽視。學生認為教師素質低的主要表現：有的體育教師上課責任心不強，教學方法單一陳舊，運動強度、難度分配不科學，學生的局部負荷較大，使學生感到學習單調枯燥；如果教師在教學中僅僅是簡單的重復教材內容，而缺乏新意和吸引力，就會使學生錯誤認為體育課沒什么好學，沒什么好練，就無法喚起學生的學習熱情。

影響學習：從調查中得知，有19.6%的學生認為影響學習，由于在體育課中，他們如果運動量過大，會引起他們在下一次文化課中發生頭暈、困倦的現象，而影響他們正常的聽課效果，而影響學習。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）大學生的心理素質和意志品質是影響學生參與體育課興趣的主要因素。

（2）大多數大學生對體育課很感興趣，對體育課有濃厚的興趣，表現出較強的學習欲望。

（3）體育場地和設施不能滿足體育教學和學生鍛煉的需要。

3.2、建議

（1）加大經費投入，滿足體育教育教學和學生鍛煉的需求。

（2）提高教師素質素質。

（3）改善教學條件。

（4）改革教學方法，增強教學吸引力，培養學生興趣。

[1]吳志超.現代教學論與體育教學[M].北京：人民體育出版社，1993.

[2]黃若華.激發學生對體育課興趣的探究[J].維普資訊 ,http://www.cqvip.com.