高職體育講學中的實用性策略研究

賴敏娟 黃志勇（江西工業職業技術學院 江西 南昌 330095）

所謂的實用性體育教學，就是采取多元化的教學方法和教學模式，全面的提高學生自身的身體素質，同時還要提高學生自身的職業特殊素質。并且在教學中要不斷的滲入一些具有職業性的知識，從而使得學生在未來的就業能力得到提高。

1、什么是具有實用性的體育教學

實用性體育教學是以提高學生自身的身體素質和運動技術水平為基礎，以職業實用性為教學目的。通過專業性的技術練習和專業教學，來提高學生在未來就業的職業能力。從體育的屬性中不難看出，體育教學不僅具有一般教育的共性，還具有體育自身的特性，也就是體育的技能性和實踐性，通過教學，使學生了解自身職業的職業病，從而可以進行有效的預防，防止因為自身的職業對身體造成損傷，使得學生健康的工作和生活。

2、根據行業來改進體育教學的方法

高職院校中的教學，各個專業都是不同的，各個專業都具有著自身的特點。因此，高職院校在對學生進行教學的時候，要尊重學生本身的個性，不要試著改變或者是打壓其個性，要使其個性得到充分的發展，從而建立起一個良好的師生關系，使學生的主動性和自覺性得到提高。教師在對學生進行教學時，不應該使用統一的教學方法，因為人與人之間的想法是有差異的，一個人喜歡這樣，另一個人可能會喜歡那樣，學生也是一樣的，所以在對學生進行教學時一定要因材施教，保證一個課題所有的學生都能夠參與到其中，給學生一定的自練空間和時間。同時在解決學生解決不了的難題時，教師盡量不要先入為主的進行講解，應該以學生為主導，教師從旁輔導的方式進行講解。講解時首先設定問題的情景，讓學生融入其中，以解決問題的角度進行思考，在教師的引導下解決問題，這樣不僅可以提高學生的主動性，還可以使學生在學習中學會思考。同時還要根據各個行業的特點，來讓學生自行調整訓練的強度和時間，使學生學會自我發展和自我學習。

3、提高學生的主動性和目的性

對于高職院校的學生來說，一些學生還處在一個迷茫的階段，不知道或者是不了解自己學習的目的。因此各高職院校在教學時應該根據各個專業的的特點，來明確教學課程的內容，根據不同專業的學生，進行不同的課前教育，使學生明確的了解到體育課應達到的標準和要求，從而完成標準和要求，這樣不僅可以是學生在學習中得到鍛煉，還可以使學生在學習的過程中提高自身的主動性和目的性。

4、采用新的教學模式

一些高職院校一般還在使用傳統的教學模式，傳統的教學模式已經無法滿足現代的教學內容，因此，采用新的教學模式至關重要。而技能加素質教學模式無疑是一個好的教學模式。這種教學模式的具體做法：在學生進入高職院校的第一個學年，教師應該根據學生的興趣愛好對體育項目進行選擇，然后進行系統的學習，掌握一項體育技能，并且通過一些體育活動來提高學生的身體素質，同時還能對所掌握的技能進行鞏固和提高，同時使學生養成良好的體育鍛煉習慣；在學生入學后的第二個學年，應該根據學生在未來所要面對的行業來制定體育的訓練項目，然后進行訓練，提高學生自身的身體素質，以便可以更好的勝任工作崗位。同時還可以使學生掌握科學的鍛煉方法，樹立一個終身鍛煉的意識。

5、采取新的評價方式

在傳統的教學當中，對學生的成績評價方式是以學生的運動成績作為標準。這種評價方式是不科學的，也是不合理的，在學生進入高職院校時，甚至是學生在成長的過程中，學生之間的身體素質和狀況都是不同的，有的學生不用鍛煉就能輕松的通過考核，而身體素質差的學生，即使經過了努力也不一定通過考核，這種評價的方法很容易打消一些學生的積極性。所以建立一個全新的評價方式刻不容緩。應該把傳統評價方式改為綜合性的評價，不應該單單只看體育的成績，還要將學生的體育知識的掌握、學習的態度、進步的幅度、課內外的教學和活動等諸多因素結合起來，這樣才能夠合理的對學生進行評價，以免挫傷學生的積極性。

6、總結

對于高職體育教學的實用性來說，無疑是為了學生在未來的崗位中能夠更好的工作打下的堅實的基礎。為了能夠使學生在體育的教學中提高自身的身體素質和職業素質，使學生樹立起一個終身鍛煉的意識，使學生在未來能夠健康的工作和生活，高職體育實用性教學是至關重要的。

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