高校體育文化思想氛圍的構建與發展

沈雅雯

（鄭州大學體育學院,河南 鄭州 450044）

作為文化一部分的體育也是一種身心文化。現在的體育文化教育除了提高學生的體力、機能、知識外，還應該在教育價值取向中加入人的情緒、態度、理想這三個重要領域。文化教育發展的搖籃就是校園，在高校積極展開知識性、趣味性以及競爭性都很強的文化體育活動，既能夠使高校體育活動的內容得到豐富，又可以將學生想要進行體育鍛煉的激情激發出來，將學生的身體素質提高。

一、營造高校體育文化氛圍的重要作用

（一）促進大學生個體的全面發展

將學生的身心健康水平和適應社會的能力提高是加強高校體育文化建設最重要的功能價值。學生憑借進行體育文化活動能夠對體育精神進行親身感受和直接認識，將學生的自我發展和社會生活緊密地聯系在一起。高校體育教育能夠對學生根據特定的規則參加體育活動產生促進作用，將自身的愿望及目的努力地在生活中加以實現，同時將自身的個性充分地展現出來，使個性發展的需要得到滿足。

（二）高校體育文化是高校教育的重要構成部分

現代社會對學生的要求已經不僅僅是局限在掌握科學文化知識方面，也不僅僅是需要學生擁有一個健康的體魄，而是需要學生擁有先進的思想意識、價值觀念、道德情操以及法制意識。雖然高校完整的科學文化知識教授體系很重要，但是身為觀念形態的體育文化也是不能忽視的。在高校教育實踐的各個方面和環節中，都有體育文化的滲透和參與，同時高校的德育、智育、美育都受到體育文化的影響。高校體育文化在育人方面，不僅是一種課堂教育，也是一種非課堂教育，體育文化憑借體育課、課外體育活動、體育沙龍、體育競賽等活動來落實對學生的體育教育。非課堂體育教育作為課堂教育的補充、深化和延伸，能夠將學生的個性充分展現出來，提高學生的創新能力和想象力，對學生社會化有促進作用，比起課堂教育，學生更喜歡非課堂教育。作為高校教育的補充形式，非課堂教育和課堂教育一起構成了高校教育的完備系統。所以應該對高校體育文化進行充分認識，將高校體育文化建設水平切實地提升。

（三）營造高校體育文化有益于培養終身體育意識

人們現在對終身體育的觀念普遍認可，因此學生終身體育意識的培養也被納入高校體育教育工作者的思想工作范疇。可是在對于學生終身體育意識的培養問題上，因為體育課程本身存在的一些限制元素導致過程并不是很順利。比如說通常是根據學生的運動技能水平來決定學生體育課的成績，運動技能差的學生就不能夠獲得高分。所以對于那些沒有好的身體素質的同學，即使自己和老師共同努力，也不可能會達到學生體育課成績的平均水平。這樣就導致學生從開始就明白自己不會獲得很高的分數，最終就會讓學生喪失了對體育課的興趣。終身體育能夠進行下去就是需要參與者可以對某項運動一直保持興趣，如果沒有一個持續的興趣，那么終身體育就不可能實現，所以不少學生在一開始上課可以說被體育課“拋棄”了。

（四）高校體育文化的娛樂功能

大學校園里面的生活雖然豐富多彩，可是這也使大學生們感到疲勞，這時校園體育文化就能夠起到舒緩疲勞、放松心情的作用。在豐富的校園體育文化中,競技和休閑項目，都有著豐富的娛樂作用，這點就符合了學生們心理、生理以及文化方面的需求。學生在進行體育活動的時候，將學習和工作中的緊張、焦慮、煩惱等心理上的壓力忘掉，讓心情變得開心和愉快，保持一個樂觀的心態。同時，體育活動所產生的氣氛能夠陶冶學生的情操，讓學生的心靈得到凈化，享受生活的樂趣，對學生身心健康的和諧發展有著促進作用。

二、高校體育文化氛圍的營造措施

（一）高校體育文化氛圍的營造重點是高校體育改革

時代性是高校體育文化的一大特征，經歷了這么多年的變革，目前我國高校體育已將“健康第一、素質教育和終身教育”的指導思想確立了下來。深化學校體育改革，沖破傳統的教育管理模式，創新高校體育新環境和新方法是營造高校體育文化氛圍的重點工作。高校體育文化建設并不是一項單一的工作，構建體育文化需要在各個方面進行改革，不僅將高校體育教學改革（如教學目標、教學方法、教學內容、教學評價、教學反饋）包含在內，還應該將課外體育活動的組織管理方面的改革（如體育競賽、體育社團、體育文化活動等）包含在內。另外，在管理校運動隊、體育科研工作以及高校教職工體育活動等方面也需要加以改革。體育文化想要發展就要進行改革，高校體育工作應該以適應時代發展為基礎，繼續深化改革，這樣才可以讓高校體育文化適應社會發展，進而對高校培養符合社會發展需要的人才提供幫助。

（二）整合資源,做好規劃

有些高校現在因為沒有通暢的投資渠道，致使沒有足夠的體育場館、器材，再加上沒有足夠的體育教師，體育教師又沒有很高的素質，校園體育文化建設也面臨著一定的阻力。因此，學校不僅應該對體育文化教育加大管理力度，還應該合理地整合現有的體育資源，對已有的體育資源加以充分地利用，同時從實際情況出發，做一個中長期的合理規劃。第一，抓緊體育制度文化建設，完善組織。將專門的學校體育領導小組和對應的基層組織建立起來，制定有關的政策和制度，規范體育文化活動。提高學生自我管理和組織的能力，將學生的主動性和積極性調動起來，讓學校體育工作日益規范。第二，將體育教師的主觀能動性發揮出來。對于體育場地的器材應該加以保護和愛護，憑借自己制作部分簡單實用的體育器材來使學生上課的課堂需要得到滿足，同時根據課堂需要對一些傳統項目“取其精華，去其糟粕”，讓校園體育文化建設有一個更好的發展基礎。

（三）傳統與創新相結合,創學校特色體育文化

目前，全國各大高校正在積極地開展越來越多的新興體育項目，體育文化的新興時代已經到來，這必將引起體育文化的高潮。現在很多高校都在不斷地推廣攀巖項目、競技健美操、拉拉操、地擲球等項目，有些高校憑借著自己學校開展比較早、學校對其比較重視等因素在這些體育文化項目方面獲得相對較為領先的地位，將和其余各高校不一樣的創新的體育文化品牌打出來。某個學校所特有的就是這個學校的特色，具有自己的典型意義，可更為突出地將學校魅力展現出來。總體說來，各高校應該同學校自身的體育文化優勢相結合，對傳統的優勢體育文化不斷地加強，將全新的運動項目體育文化開發出來，讓自己學校的體育文化同其余的學校不同，變成自己學校校園體育文化的標志，將各高校自身特色的體育文化構建起來，這就是營造校園體育文化氛圍的一個重要環節。

（四）完善校園體育物質文化的建設

作為校園體育物質文化形態的體育建筑、雕塑、運動設施、場地、器材等,都是體育意識文化的載體，將人類的知識、思想和智慧充分地展示出來，在潛移默化中對人們產生了積極影響。體育設施、場地和器材作為一種依附，是人們進行體育鍛煉的物質基礎。所以，各高校應該投放更多的體育經費，建設更多的體育設施，通過多種方式籌集資金建設場館，將現存的舊場館進行改善，將一個良好的鍛煉環境提供給喜歡健身運動的學生和老師。

（五）充分發揮學生在校園體育文化中的主人翁作用

學生會體育部的干部以及學生體育積極分子在校園體育文化運行網絡的構建過程中是一支很強大的主力軍，可以積極地促進校園體育文化氛圍的營造。在教育學方面，教育主體的能動作用是由學習主體的學生、教學主體的教師、管理主體的學校領導三個方面相互聯系和相互作用共同構成的。在此意義基礎之上，現在體育課堂教學與之前單一化、統一化、呆板封閉的教學模式是不可能進行比較的。所以，我們對校園體育文化新型模式主體的研究和談論應該變成研究的焦點。

構建校園體育文化氛圍，是高校體育工作與時俱進、開拓創新的標志。我們應該將“三個代表”作為指導思想，在校園文化建設過程中始終堅持先進文化的方向，將現代科學和民主的體育文化觀確立起來。在高校各種文化活動之中融進教育，做到“文化育人”。構造校園體育文化氛圍是一個需要長期努力的過程，應該對校園文化建設的有效載體和科學機制進行積極探索，對建設校園體育文化過程中可能會出現的問題進行及時的研究，并解決問題，憑借多種渠道，應用不同的形式，加強建設的力度，老師和學生共同努力，將一個能夠體現社會主義辦學方向的良好育人環境積極營造起來，讓校園體育文化沿著正確軌道持續發展。

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[2]彭杰.論高校校園體育文化的構建途徑[J].哈爾濱體育學院學報，2009，（3）.

[3]高桂銀.新時期高校校園體育文化建設的思考[J].現代教育科學，2008，（9）.