職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用

梁艷珍

（廣東輕工職業(yè)技術學院,廣東 廣州 510300）

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變革，就業(yè)形勢越來越嚴峻，國家和社會各界都非常重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作。《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)[2011]16號）中指出“普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。”可見，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作非常重要。而職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮重要作用。

一、職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要作用

高校畢業(yè)生就業(yè)工作包括日常管理、指導就業(yè)、促進滿意就業(yè)等方面的工作。其中，幫助和指導畢業(yè)生就業(yè)是最重要的工作。職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用具體表現(xiàn)如下：

（一）通過促進勞動保障制度的貫徹和落實，從而促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

職業(yè)指導可以幫助大學生了解國家出臺的相關就業(yè)政策和指導性意見，了解勞動關系與權益保護政策，了解職業(yè)培訓和職業(yè)資格證書制度等，促進其順利就業(yè)。

（二）通過幫助學生合理定位，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

職業(yè)指導可以幫助大學生了解不同職業(yè)角色的具體要求，了解自我的特點，從而確定個人職業(yè)理想，領悟社會對職業(yè)角色期待，懂得自己應該承擔的社會責任和義務。職業(yè)指導可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和職業(yè)觀，明確自己的努力方向，并從各個方面來鍛煉自己，提高自己的綜合素質和就業(yè)競爭力，從而更好地實現(xiàn)滿意就業(yè)。

（三）通過實現(xiàn)人職匹配，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

（四）通過實現(xiàn)滿意就業(yè)，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作的質量和效果

職業(yè)指導是一門科學，有明確的工作原則、工作方法和工作技術。對于高校畢業(yè)生就業(yè)工作，應用這些原則、方法和技術有助于建立科學的工作意識，有助于提高工作的質量。同時，職業(yè)指導通過主動收集、分析學生深層次職業(yè)需求和開展職業(yè)生涯設計活動，促進學生的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學生滿意就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的質量和效果。

（五）通過推動學校教育教學改革，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

職業(yè)指導一方面可以讓高校了解社會需求，從而改進人才培養(yǎng)模式，提高教育教學的質量；另一方面，針對不同畢業(yè)生的個性特點，實施不同的教育方法和指導，提高學生的綜合素質。學校的教育教學改革提高了畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素質，從源頭上解決了高校畢業(yè)生就業(yè)問題，促進了高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

二、影響職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用發(fā)揮的主要問題

目前，各高校都意識到職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，建立了專門的職業(yè)指導機構，開設了相關的職業(yè)指導課程，組建了職業(yè)指導的隊伍。但是，我們還是發(fā)現(xiàn)，各高校的職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用未完全發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：對職業(yè)指導如何促進畢業(yè)生就業(yè)工作缺少理論研究和系統(tǒng)規(guī)劃；未能對預防性職業(yè)指導原理開展研究和實踐探索；缺少個性化職業(yè)指導；職業(yè)指導人員缺少畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗和專業(yè)知識；畢業(yè)生就業(yè)工作沒有職業(yè)指導的后續(xù)服務。

三、充分發(fā)揮職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用的舉措

（一）完善職業(yè)指導教育體系，形成高校畢業(yè)生就業(yè)工作服務體系

職業(yè)指導應建立全員化和全程化的教育理念。針對不同時期大學生的特點，職業(yè)指導可以分三個階段進行：第一階段,職業(yè)指導的主要任務是傳授職業(yè)知識；第二階段，職業(yè)指導的主要任務是培養(yǎng)職業(yè)能力；第三階段，職業(yè)指導的主要任務是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。可通過以下手段來構建職業(yè)指導教育體系：

1.推進“大學生學業(yè)生涯設計”活動，夯實就業(yè)基礎

“大學生學業(yè)生涯設計”活動可以引導學生充分利用好大學時光，正確認識自己、認識自己所學的專業(yè)、了解未來可能從事的職業(yè)，從而盡早確定目標，制訂一份可行的學業(yè)生涯規(guī)劃，夯實基礎，為成功就業(yè)做好準備。

2.推進職業(yè)指導課程改革，促進學生職業(yè)發(fā)展

①病人的一系列的行為舉止和本研究中提到的病的是一樣的。②癡傻的一百八十天里面有過中風，癡傻的時間超過了三百六十天。③雖然人格的要素還比較完整，但是沒辦法準確的獲取外界信息，現(xiàn)象具有階梯的特征。④中風出現(xiàn)過多次，沒辦法以正常的狀態(tài)行走。⑤有很大的幾率后面會得腦血管這個病。

許多學校的職業(yè)指導課程都安排在畢業(yè)前，且多為理論教授，效果不明顯。職業(yè)指導課程應貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，以觀念教育為基礎，促進學生職業(yè)發(fā)展為最終目標。可以建立“課堂案例教學為主，實踐教學為輔，就業(yè)輔導系列活動為延伸”的職業(yè)指導課程體系。課堂教學應安排在不同階段進行，包括職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德等課程，讓學生掌握相關知識和方法。實踐教學可安排企業(yè)調研、成功校友訪談、社會實踐等環(huán)節(jié)，提高學生對職業(yè)能力、職業(yè)素質和就業(yè)形勢的認識。另外，還可以通過校友報告會、杰出人物訪談、專業(yè)風采show、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、知名企業(yè)文化宣講會和模擬面試等就業(yè)輔導系列活動，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展導航。

（二）實施生動、活潑、個性化的職業(yè)指導，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作實效

個性化職業(yè)指導充分體現(xiàn)了因材施教、因勢利導、因人而異的教育理念,也充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。而實施生動、活潑、個性化的職業(yè)指導可以提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作的實效。可以通過簡歷設計大賽、校友座談會、素質拓展、杰出人物訪談、專業(yè)風采職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、知名企業(yè)文化宣講會和模擬面試，對學生進行針對性的職業(yè)指導。可以建立就業(yè)工作坊和職業(yè)指導個性咨詢室，為學生提供“一對一”個性化職業(yè)指導和咨詢服務。還可以根據(jù)不同專業(yè)開展針對性強的職業(yè)指導活動，如制作《企業(yè)名錄》，讓同學們了解不同企業(yè)的企業(yè)文化、相關崗位的要求、職業(yè)發(fā)展的路徑等內容，為畢業(yè)生滿意就業(yè)做好鋪墊。

（三）加強專業(yè)化職業(yè)指導人員隊伍建設，落實高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標要求

推進職業(yè)指導的專業(yè)化，首先要靠專業(yè)的人才。職業(yè)指導作為一門新興的科學，涉及到教育學、心理學、經(jīng)濟學等多方面的知識。因而，職業(yè)指導人員應具備專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)倫理和專業(yè)意識。

1.完善制度，加強專業(yè)化職業(yè)指導人員隊伍建設

首先，要與各級領導簽訂就業(yè)工作責任書，推進就業(yè)工作“一把手工程”。把就業(yè)工作情況作為考核院（系）年度工作和院（系）領導的主要內容。這樣就使各級領導重視就業(yè)工作，重視職業(yè)指導人員隊伍建設，也確保了職業(yè)指導人員的數(shù)量和質量。

其次，推進繼續(xù)教育制度和教師企業(yè)頂崗實習制度，為職業(yè)指導人員到企業(yè)人力資源部門頂崗實習提供制度保證。職業(yè)指導人員經(jīng)常參加學習培訓，將有利于提高職業(yè)指導的水平。

最后，對取得職業(yè)指導人員國家職業(yè)資格的教師落實相應職稱系列的課酬待遇，增強職業(yè)指導人員的工作和學習的積極性，也保證職業(yè)指導人員隊伍的穩(wěn)定性和發(fā)展性。

2.加大培訓力度，提高職業(yè)指導人員的工作水平

專業(yè)化對于職業(yè)指導人員來說，是一個終身學習的過程。我國的職業(yè)指導起步較晚，大部分職業(yè)指導人員的工作水平較低，這樣就要求加大培訓力度，提高工作水平。可以通過采用“送出去、請進來”的方式組織職業(yè)指導人員參加學習培訓，提高他們的專業(yè)意識、理論素養(yǎng)、實踐技能。

3.校企聯(lián)動，培養(yǎng)專業(yè)化職業(yè)指導隊伍

定期派出職業(yè)指導骨干教師到企業(yè)人力資源部門頂崗實習和掛職鍛煉，了解企業(yè)的用工需要和員工培養(yǎng)內容；定期組織骨干教師走訪企業(yè)，傾聽企業(yè)的意見和建議；定期對畢業(yè)生進行回訪，聽取他們的成長成才經(jīng)驗與對師弟師妹的建議，這些為職業(yè)指導工作的順利開展提供了很好的素材。

（四）構建科學的職業(yè)指導評價體系，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化

1.構建職業(yè)指導工作的評價指標體系

根據(jù)職業(yè)指導的功能和在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，通過職業(yè)指導人員隊伍建設、職業(yè)指導課程構建、職業(yè)指導內容、職業(yè)指導方式、職業(yè)指導信息化平臺建設等方面的指標構建職業(yè)指導工作的評價體系。

2.建立畢業(yè)生跟蹤指導服務體系，檢驗職業(yè)指導的效果

對畢業(yè)生進行跟蹤指導，通過意見反饋，了解畢業(yè)生的就業(yè)滿意度和職業(yè)指導滿意度，能更有效地促進職業(yè)指導工作。如定期派出職業(yè)指導人員到部分畢業(yè)生實習單位進行走訪，通過了解和關心畢業(yè)生實習情況，及時收集企業(yè)與畢業(yè)生的反饋意見。同時，還對畢業(yè)生進行就業(yè)滿意情況調查，通過調查反映出職業(yè)指導對畢業(yè)生就業(yè)工作的作用。

3.引入第三方開展調查研究，強化職業(yè)指導工作的反饋機制

學校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會需要、是否能夠實現(xiàn)就業(yè)、是否擁有綜合素質及工作能力以盡快適應工作崗位的需要，是學校深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量急需解決的問題，也是衡量職業(yè)指導工作是否有效、到位的問題。引入第三方即調研機構，通過測量和評價畢業(yè)生基本就業(yè)狀況、反饋職業(yè)對畢業(yè)生工作能力和知識的需求，測量和評價學校職業(yè)指導與求職服務的有效性，測量用人單位對畢業(yè)生能力、素質等各方面的評價和對學校人才培養(yǎng)質量、課程有效性等方面的評價等，從而提高職業(yè)指導工作的效果和效率。

綜上所述，職業(yè)指導是社會和諧建設、高校成功育人、個體健康發(fā)展的必然要求，是畢業(yè)生充分就業(yè)的根本保障。只有結合各高校的特點和實際，建立有效的職業(yè)指導體系，以促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作才能實現(xiàn)人盡其職、人盡其才。

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