論高校思想政治教育中疏通與引導的藝術——結合宿遷學院招收三本學生實際來談

李利平

（宿遷學院基礎部，江蘇 宿遷 223800）

胡錦濤總書記在黨的十八大報告中指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”高校是我們為中國特色社會主義培養各類人才的重要陣地，大學生思想政治教育直接關系著中華民族的整體素質，關系著國家的前途和民族的命運，這是一個亙古不變的永恒話題。面對當前更加復雜的國際和國內環境，如何發揮高校思想政治教育工作中的疏通與引導的藝術，確保一代代青年學子在德、智、體、美各方面健康成長，對我們建設有中國特色社會主義事業有極為深遠的意義。

針對新學期宿遷學院新招的三本學生，有可能會給我們的思想政治教育工作帶來各種各樣的新問題和新挑戰。筆者認為，我們應深入了解當代大學生的具體情況和思想特點的變化，采取切實可行的思想政治工作新思路和新方法，充分發揮高校思想政治工作中的疏通與引導的藝術，準確“把脈”“對癥下藥”，從而有效增強思想政治工作的針對性、實效性、主動性。

一、發揮疏通與引導的藝術需要采取正面引導、教管并重的教育方法

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中談到建設和諧文化時指出:“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和疏導，用正確方式處理人際關系。”針對當代大學生尤其是三本民辦學院的學生基本上是獨生子女，學習基礎相對薄弱、自卑心理較強、自信心不足以及思維活躍、實際操作能力較強等實際特點，我們在做思想政治工作時，一定要從大學生的思想特點的實際出發，教管并重，正面引導。當然，引導是引導學生沿著正確的方向思考問題，而不是一味地向他們強行灌輸所謂的“大道理”，要以理服人，從而激勵、引導以期激發他們對學習和生活的熱情，要讓學生主動加強自身修養以適應新形勢需要。當然，我們“兩課”教師有義不容辭的責任，需要對他們進行教育。

俗話說：“給人一杯水，自己要有一桶水。”我們肩負著教育跨世紀的建設價值規律的歷史重任，是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者。教師擁有堅定的信念、淵博的知識、課內外的親和力和高度的自我約束能力是時代發展的需要。為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號），充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質，中宣部教育部特就進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提出諸如：切實提高教學水平，全面提高思想政治素質和業務素質，開展繼續教育，提高教師整體素質等，探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法，提倡啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。此外，教育學生還需要多管齊下、齊抓共管，需要我們更多的專業基礎課教師和專業課教師以及輔導員們共同努力，只有這樣，我們才可以為學生共同營造育人的良好環境。

二、發揮疏通與引導的藝術需要做到“以學生為本”

顧名思義，“以學生為本”就是要把學生作為學校教育和管理的根本，時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，以學生的全面發展為學校工作的出發點和終結點。曾有人這樣形容三本院校的學生:三本院校的學生就像一壺燒了七八十度的熱水,如果再繼續添一把柴火,這壺水就開了;如果不再加溫,這壺水就會快速冷卻至冰點。這句話準確、生動、形象地反映了目前三本院校學生的狀態及發展變化規律,同時也很深刻地道出了三本院校學生管理工作的重要性。鑒于此，我們的思想政治工作更應以緊緊抓住尊重學生、理解學生、關心學生、愛護學生為基點，時刻關注學生在不同時期的思想動態與行為變化，切實有效地發揮疏通與引導藝術，不僅讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，而且還要著眼長遠，培養學生各方面的能力，讓他們的潛能得到最大發揮，這直接關系著思想政治教育的成敗。

不曾忘記，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中明確指出：“凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決,只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，而不能用強制的、壓服的方法去解決”。高校思想政治工作要想舒暢有效地展開，必須充分發揮疏通與引導藝術，做到“疏”得暢通、“導”得有力。這就需要我們理解、平等、尊重、寬容、坦誠地架起與學生之間情感交融的友誼之橋。作為一名高校思政課的教師，我們首先要做的是：必須擯棄片面思維定勢，切忌帶著情緒工作，不能一味地把學生和一本、二本的學生相比，一遇到棘手和不順心的問題，就大發感嘆說什么三本學生素質太差、從來沒有帶過這樣的學生等等偏激的話。我們應善于發現學生的優點，積極正面地引導、教育和鼓勵學生、關懷學生，調動他們的內在積極性，弘揚學生的主體性，引導學生自我教育，讓他們從心底克服“低一本、二本學生一等”的自卑感，幫助他們樹立自信心，進一步激發他們努力學習、刻苦鉆研的精神，在浩瀚的學海中放飛理想、放飛希望，奏響屬于自己的樂章。

三、發揮疏通與引導的藝術需要采取學校、家庭、社會相結合的三位一體的教育模式

針對三本學生專業學習成績總體差一點，但思維活躍、興趣廣泛、個性突出等鮮明的特點，我院通過“第二課堂”教育和社團活動等，積極引導、加大扶持和管理力度，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，充分融于校園文化活動之中，發揮學生的主觀能動性。

在發揮學校這個思想政治教育主陣地的同時，我們還注重發揮家庭在大學生思想政治教育方面的疏導作用。比如，學院及時、有針對性地將有嚴重問題學生的思想和學業情況及時反饋給學生家長，實現高校與家庭信息互通、教育互動的雙重教育。同時，通過“新學期給學生家長的一封信”“學生家長進校園”等有意義的活動及時和家長取得互動，共同為學生打造一個學習成長的平臺。

學校是培養人才的搖籃，是為社會輸送棟梁之才的地方。為了讓學生更好地融入社會，到社會這個大熔爐中去錘煉，我們打破傳統的灌輸理論知識的教學方法，通過開展與專業知識相關的競賽活動、社團活動、講座等實踐活動，為學生搭建一個展示自我才華的舞臺。我們不會忘記2012-04-25日下午在宿遷學院報告廳舉行的一場題為“跨越發展在宿遷”的報告會，當時的主講人、市委書記、市人大常委會主任繆瑞林與我校廣大師生展開精彩互動，暢談宿遷跨越發展的生動實踐。當時現場氣氛熱烈、座無虛席，師生提問也是包羅萬象，而書記的回答更是妙語連珠。記得當時有一學子大膽地問書記一個尖酸敏感的話題：“大家都在說，宿遷，宿遷，數錢，數錢。現在也有人說我們宿遷學院是數錢學院。”繆書記巧妙睿智地回答：“宿遷，寶蓋頭，下面一個人，一個百，一個千，一個走，叫帶來百萬，帶來千萬，宿遷宿遷，數錢數錢。百姓要創業，老板要發展，企業要發展，都要數錢，沒有財富，怎么發展啊，沒有財富，哪來民生啊，宿遷學院當然要數錢，你們提供了人才，人才是最大的財富。”博得臺下師生雷鳴般的掌聲，也給廣大的師生員工上了一堂精彩的實踐課。

當然，學校為了讓學生更加親密地了解社會，諸如此類的報告會數不勝數。我們思政課更是把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節，使廣大學生在參與實踐教學的過程中，培養其創新精神和實踐能力，既鼓舞了莘莘學子扎根宿遷、融入宿遷，在這片充滿生機活力的熱土上揮灑青春汗水、書寫無悔人生的決心，也讓他們更好地做到理論聯系實際，做到學以致用,努力取得實效,不斷提升自我。

綜上所述，面對新的形勢和新的大學生群體，作為一名高校思政教師，更應在思想政治教育工作中堅持理論聯系實際，合理地應用疏通與引導相結合的藝術，廣開言路、集思廣益；循循善誘、說服教育，幫助學生實事求是地認識和分析問題，把他們的思想引導到正確的方向上來。也只有真正將疏通與引導落實到實處,采用多種方式,培養良好氛圍,正確處理各種關系，才能實現思想政治教育實踐的健康發展與促進社會的和諧穩定。

[1]胡錦濤.在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[N].新華網，2012-11-08.

[2]胡錦濤.在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[N].新華社，2007-10-24.

[3]宮亞紅.三本院校學生管理工作探討[J].商情，2010，（12）.