農村中學生英語學習興趣的培養

■范紅霞

農村中學生英語學習興趣的培養

■范紅霞

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.17.086

現如今，英語在我國各行各業越來越顯示出它的重要性。在廣大農村，農村學生由于地域、周邊環境、生活等方面的原因，感受不到英語在現實生活中的重要性，再加上許多學生沒有養成良好的學習習慣，對英語不夠重視，特別是一些學習差的學生，對學習英語很是厭煩。筆者根據對所教班級學生的了解，以及農村中學生興趣的特點和英語科的特點，結合教學實踐，提出培養農村中學生英語學習興趣的教學策略。

1 建立良好的師生關系，輕松走入課堂

在英語教學中要取得良好的教學效果，就必須建立良好的師生關系。師生在情感上的互相交流和對話，是激發學生學習興趣的重要條件。通過對話，筆者發現，學生在上課前的壓力感是學生懼怕課堂的主要原因，尤其是老師的白眼，會使他們喪失自信心。因此，教師在平時的教學過程中要善于和學生交流，建立良好的師生關系，使學生在心理上對老師有一種信任感和親切感，對上英語課就有了一種渴望，對學英語就有了興趣。

例如，上課后，筆者用漢語提出一個問題：“誰來說說你的座位號？”其實這是個不成問題的問題，但還是有不少學生低頭沉思。筆者叫了幾個平時不用心的學生回答，在他們回答完畢之后，對大家說：“在英語中表達順序應該用序數詞。”筆者接著又問那幾個同學：“你們知道怎么用英語來回答嗎？”他們都搖頭或說不會。筆者就順勢說：“那好，本節課我主要介紹序數詞的使用，講完課后，我希望你們能夠回答我，好嗎？”他們沒有受到老師的責罵和白眼，相反感受到了老師的友善，在他們的心里已經拉近了師生之間的關系，在這一節課當中，他們聽講比平時用心得多。

2 進行英語學習目的教育，培養學生學習英語的興趣

英語是中學階段的一門重要的學科，在高考的必考項目中，語文、數學和英語的考試分值都是150分。因此,學好英語有著重要的現實意義。在農村中學，學生厭學思想與學習目的不明確有很大關系，是激發學生自覺學習的絆腳石。因此，教師在課堂上要讓學生知道學好英語的重要性。只有學生明確了學習目的，才會爆發出學習的主動性，學習成績直線上升。

3 巧設陷阱，讓學生不經意中參與進來

這種方法在實際教學中也取得不錯的效果。如在英語購物對話課上，筆者發現幾個學生心不在焉，就對大家說：“我想開一個小百貨商店，想從同學們那兒借一些東西。”筆者分別向這些學生借了一些物品，他們很配合。筆者問他們：“有沒有信心把它們買回去？”他們遲疑了，筆者鼓勵道：“我相信在練習之后，你們能夠完成任務。”在其他學生的表演過程中，筆者發現他們也緊張地練習著。之后，筆者就采取分小組活動的方式，把全班分成幾個小組進行對話練習，特意叫了這幾個學生在班上回答，然后再請全班學生挑出他們對話中的錯誤，這樣學生就會全神貫注地聽，并且搶著找出錯誤。

這種欲擒故縱的方法，使英語差的學生不經意中也參與進學習中，并且表現出很大的熱情，讓他們感到只要認真聽講，就可以學好英語，從而激發他們進取心，他們表現出很強的求知欲望。一次成功的喜悅可以激發出學習的動力，教師的奇招有時能帶動一大批學生的參與，改變他們的想法，使他們的內心對英語學習的態度發生改變。

4 運用音像工具，發揮多種感官功能，提高聽說能力

中學英語要求訓練學生聽、說、讀、寫4個方面的能力，而這四個方面又要聽、說領先。它們之間是相輔相成的關系，高考英語在這四個方面都進行考查。筆者在教學中對學生的聽說能力特意加強訓練，采用音像視聽電教手段，有效地激發學生的學習興趣，增強學習效果。

在實際教學中，筆者主要通過以下方法把聽說讀寫貫穿起來。

1）自制錄音，尋找差距。這種方法要求學生先聽原聲錄音，這種活動可以在同桌之間、前后排之間、好友之間進行。學生在跟讀的過程中模仿語音、語調，而后自己錄制朗讀，最后通過對比找出差距。這種方法使學生的口語交際對象范圍擴大，有助于知識量的增加。

2）利用錄音，培養語感。讓學生隨身帶上M P3等現代化設備，提前下載聽力材料，隨時都可以練習聽力。這樣既不需要專門抽時間練習聽力，又可以提高自己的聽力能力，培養英語語感，對閱讀理解也有一定的幫助。也可以選擇其中精彩的語句或片斷，邊聽邊讀，模仿英語的語音語調，長期下去，一口地道的英語會脫口而出。

總之，興趣是學好英語的保證，能否激發學生學習英語的興趣，改變他們對英語學習的看法，轉變他們的學習態度，是英語教學的關鍵。然而激發和培養學生學習英語的興趣應貫穿于整個英語教學之中，讓學生感到學習英語是一種樂趣，使農村的中學生個個都能學好英語。

寧夏育才中學）