探索新形勢下研究生的思想政治教育管理機制

王 巖 范文靜

(西安科技大學計算機科學與技術學院，陜西 西安 710054)

一、新時代研究生的思想政治教育工作現狀

(一)研究生思想政治教育工作觀念模糊

為新時期培養人才是有關教育事業發展的大事，如何培養人事關我國高等教育的性質、宗旨和方向。立德樹人的思想政治教育理念也早已深入人心。但是隨著高等學校在招生、專業設置、課程設置等方面改革的不斷推進，研究生教育也面臨著新的挑戰。尤其是全日制和非全日制招生形式的出現，研究生生源結構也呈現出多樣化，特別是在職研究生經歷過工作過程，受社會思潮的影響較多，個人價值取向偏向于功利性，熱衷于專業學位課程的鉆研，忽視思想政治教育課程。在實際運行過程中，由于導師負責制和輔導員工作職責的界定不夠明確，導致研究生的思想政治教育工作成為“雞肋”，說起來都有責任，做起來都相互推諉。

(二)研究生思想政治工作沒有形成合力

研究生思想政治工作中的全員參與、全過程、全方位教育離不開社會、家庭和學校三方面的協調統一。只有三者形成合力，相互配合、互相促進才能達到思想政治工作的目的。從社會方面來看，隨著新時代呈現出的社會利益和階層分化加快，新的生活方式所帶來的社會思想波動和價值多元化，社會整體思想政治工作難以形成合力；從家庭方面來看，成績第一位的傳統固化思想和家庭成員內部之間的結構分工使得對研究生思想政治工作認識沒有形成合力；從學校方面來看，校園內部環境以及各部門的職責狹隘論也沒有在研究生思想政治工作上構成協作合力。這些內部的不協調、不統一在外部環境的構架上更是無法達到合力的形成，這也給研究生思想政治工作帶來了現實壓力。

(三)研究生思想政治工作體系不健全

學校教育是學校按照國際政策和社會實際需要，從研究生的實際需要和表現出發，對其進行系統的思想政治教育工作，具有目的性、科學性、規范性、系統性的特點；社會教育和學校教育各自有不同的特點和產生的理論基礎，他們不能互相代替和支配，只會以不同的方式對研究生的思想產生影響。但是目前社會和學校作為研究生思想政治教育工作不可分離的環境沒有形成互相配合、互相支持、互相補充的協調模式，沒有形成雙方面齊抓共管的局面。

二、研究生作為受教育主體的新特征

研究生是高等教育最高層次學歷群體，作為受教育者主體有其特有屬性和表征。主要體現在以下幾個方面：

(一)思想意識上的相對成熟性

研究生都是經過本科的學習和思想教育的鍛煉。思想上表現成熟，自主意識較強，知識信息量大，對各種思潮有自己的理解和吸收；對自己的人生有目的性的規劃，大部分人表現出較為現實性的特點，如在就業上更多考慮的是待遇和工作環境，受各類的社會思潮和情緒左右，價值取向多樣化。在政治上他們對中國特色社會主義、愛國主義等主流意識形態有較高的認同感，但是也有部分研究生出現理想信念不堅定、意識形態辨別力不強的問題。如在本科已成為黨員，認為在校園活動中沒有必要再積極表現。

(二)心理發展的階段沖突性

現階段大部分研究生年齡為20至25歲，根據埃里克森社會心理發展階段理論，這一年齡正好處于成人早期階段(20-25歲)，其群體社會心理危機表現為對親密的需求與現實的孤獨之間的沖突，正面效應是與重要關系者組成密切關系，能夠充分表達相互之間的情感，進一步體現出人的社會屬性；反面效應是彰顯出成年人的獨立個體屬性，在思想和行為上的不愿意參加集體活動，對集體的事情不感興趣，雖然現實中有大部分研究生有社會交往的欲望，但隨著新媒體的發展，卻又成為“手機族”、“網絡族”，甚至“低頭族”。這個學習階段研究生人生觀、價值觀、世界觀基本形成，但也具有相當的可塑性。

(三)組織結構的分散性

研究生的專業方向多，小班上課，班級的組織觀念渙散，研究生課程的培養大綱也是因人而異，組織結構較為分散。研究生的學習、生活主要集中在各自的課題組或者導師團隊里面，小范圍內的交流為主，以班級為單位的互動略顯不足，因此，實施集中教育有困難，思想政治教育的氛圍營造難以達到理想效果。大部分學生已經具有相對穩定的家庭、單位等社會關系，在群體性生活方面的獨立性較為明顯，導致組織實施開展課外活動和黨日主題教育難以持續推進。

(四)知行統一的失衡性

研究生經過多年專業素養的提升，在理論知識上達到了一定高度，對于自身領域的科學研究可以說是一點就透、一學就會，學習能力毋庸置疑，但在日常行為表現上卻是差強人意，存在知行統一的失衡。道理很明白，落實到行動上就打了折扣。這種行為上的特征使得思想政治教育工作更是難以做到入腦、入心。例如深知宿舍用電安全的常識，但為了方便省事使用違禁電器的行為卻屢禁不止；學會了實驗室試管、廢液的分頭處置，但操作過程中卻是我行我素，不執行明文規定。說明思想政治教育不僅僅是理論講授，更要在實踐上加強教育，加強研究生思想政治教育工作的實效性。

三、探索新媒體時代研究生的思想政治教育管理機制

(一)樹立研究生思想政治教育工作新理念，為研究生教育夯實理論基礎

樹立立德樹人的研究生思想政治教育工作的基本理念。研究生思想政治教育工作對培養研究生的高尚道德品質起著非常重要的作用。研究生思想政治教育工作是高校研究生教育工作的重要組成部分，是事關研究生教育事業持續健康發展，事關高端人才的培養，事關中國特色社會主義建設。在研究生思想政治教育工作中堅持以人為本的理念，充分發揮研究生的主體作用，充分調動他們的自我約束和自我創造力。

(二)加強校園文化建設，為思想政治工作提供良好的環境條件

校園文化是以高校學生為主體，開展課外活動為主要手段，以校園為主要活動空間，校園精神傳承為主要特征的群體文化。校園文化作為高校研究生思想政治教育工作的重要精神載體，這種教育方式具有與課堂的理論性教學截然不同的育人功能。它能使學生在親身體驗、生動活潑的場景中受到耳濡目染的現實性教育。校園文化建設必須是高雅、健康、積極的，在體現新時代氣息和高科技文化含量的同時，應滲透在研究生的開學典禮、日常學習、平常生活、就業工作等各重要階段。

(三)建立切實可行的管理制度，推進研究生思政工作的可持續發展

研究生思想政治教育工作當前的主要任務是要逐步建立規范的、切實可行的管理責任制度，推進研究生思想政治工作的可持續發展。首先，研究生思想政治教育工作的管理要實行開放式管理。研究生教育要實行“走出去，請進來”的政策，加強國內外的交流，借鑒一些國內外高校中的優秀思想政治工作的管理案例，實行開放式管理，把民主化、制度化、自律化、他律化的管理系統有機統一起來，做到思想政治工作的各項管理目標統一化，促進研究生思想政治教育工作的制度化、規范化。其次，研究生思想政治工作的管理要實行明確的責任制。高校思想政治教育工作是學校精神文明建設的重要組成部分，要做好建設工作，抓好落實工作，這要求研究生思想政治工作管理責任明確，責任到位。最后，學校還應逐步建立長效的思想政治工作質量監控與評估機制，使思想政治工作質量有規范的監督、監控體制，從而強化高校思想政治工作質量的監控力度。

參考文獻：

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