西部少數民族地區職校生職業生涯設計與就業指導

□王賢綱

一、引言

西部少數民族區域不可謂不大。少數民族分布情況十分復雜，有些區域屬于混居。少數民族分布在我國的新疆、甘肅、寧夏、青海、西藏、貴州以及華西的四川、云南，以及華南的廣西，在福建省也有分布。沿海地區的經濟相對發達。在本案中，含少數民族在內的絕大多數人中的生活成本較高。但是，西部地區也就是在近幾年才被列入西部大開發的行列之中。西部地區的經濟發展和工業發展相對滯后，發展的深度和廣度遠遠不夠。以上情況致使西部地區人民的生活水平較低，有些甚至連溫飽都沒有解決，前景并不樂觀。教育可以改變貧窮落后的狀況。許多的職業院校也在西部應運而生，這些院校的建立為我們帶來希望，尤其是少數民族地區的學生，他們的學習機會大大增加，就業前景大大改善，目前亟待解決的問題就是職業生涯設計和就業指導。有了這些，我們就可以為少數民族地區的學生提供大量的時間和機會去為未來人生做規劃。此外我們可以從理想層面上提升學生實踐的熱情。本案中，學生有提升的空間，有可挖掘的潛能。少數民族地區的職校生應該弄清楚職業生涯規劃和職業指導的雙重作用。

二、西部少數民族地區職業院校學生進行職業生涯規劃的重要性

大學時代是一個人職業生涯規劃中最寶貴的階段。在職業院校中，學生的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀和職業理想等都可以得到很強的塑造，由此可以給自己的職業生涯帶來較好的可規劃性。同時，西部少數民族地區的職業院校可以為學生提供較好的學習條件，讓學生牢固掌握日后職業生涯中所需要的技能和本領，另外，職業院校還能為學生提供了解社會需求和職業趨勢的渠道和信息。對一個職業生而言，最寶貴的不是金錢，而是時間和精力。隨著時間流逝，精力日減，學生職業生涯的可規劃性將有可能降低，職業規劃所取得的經濟效益和社會效益也會慢慢減少。所以，在職業院校時期，就讓學生進行科學而合理的職業生涯規劃，不僅可以讓學生度過一個美好的學生時代，而且還能為日后的職業生涯打下堅實的基礎。

（一）西部少數民族地區職業院校的學生進行職業生涯規劃，可以促進自己的個性化發展。對于在校職業生而言，如果沒有合理、有效的職業生涯規劃作指導，他們將可能在今后的職業發展中迷失方向，進而導致學生減弱學習動機，扭曲所需要掌握的知識結構，還會弱化適應社會的能力。由此可見，職業生涯規劃應該成為西部少數民族地區職業院校教育的有機組成部分，以此引導學生有效利用寶貴的在校時光，為日后的職業發展打下堅實的基礎。

（二）西部少數民族地區職業院校的學生進行職業生涯規劃，可以有效提高自己日后的就業能力，為自己增加就業機會。眾所周知，就業是民生之本，西部少數民族地區職業院校要不斷創造條件促進學生的就業，這關系到教育資源投入的社會回報，也關系到社會的和諧和國家的穩定，更關系到整個社會人力資源的充分利用。西部少數民族地區職業院校有必要幫助學生樹立正確的職業觀和就業觀，促使學生進行科學、合理的職業生涯規劃，這有利于幫助學生積極學習、用心傾聽他人、服務他人、理解他人，為日后就業能力的提高打下基礎。

（三）西部少數民族地區職業院校的學生進行職業生涯規劃，可以更好地認識自我和認識社會。開展職業生涯規劃，可以幫助職業生樹立正確的就業心態，使他們能夠根據市場需求和社會需求及時調整知識結構，主動提升就業能力，幫助學生在學習過程中博而有專、專而有長，從而幫助學生在畢業后順利就業，實現職業生涯目標。

綜上所述，西部少數民族地區職業院校學生進行職業生涯規劃具有十分重要的作用。職業生通過對自身和外部環境的了解，為自己合理確定日后的職業目標、職業方向，選擇正確的職業道路，這對于促進社會的和諧發展具有不可替代的意義。但是，從目前來看，西部少數民族地區職業院校學生還沒有意識到職業生涯規劃對自己日后發展的作用。不少學生甚至沒有進行職業生涯規劃的意識，他們對自己的性格、能力、氣質等不甚了解，對于日后想從事的職業也認識不清。另外，在對畢業以后職業取向的認識上，不少學生認為“先就業后擇業”比較好，他們很少有意識地根據社會需求來調整自己的知識結構，基本處于“隨大流”的態勢。即抱有“有什么工作，就做什么工作”的想法。這種種現狀都不利于西部少數民族地區職業院校學生的長期發展，因為他們對于自己的職業生涯比較盲目，甚至無措。幫助學生進行正確的職業生涯規劃是西部少數民族地區職業院校的重要任務。

三、西部少數民族地區職業院校如何幫助學生進行職業生涯規劃

（一）引導學生重視服務業大發展的背景

從目前來看，我國的經濟和科技發展速度非常迅猛，用“令人咋舌”來形容也不為過。我國的物質基礎扎實。國家建設向著綜合性方向邁進，并不斷呈上升態勢。重工業與輕工業融合，并迅猛發展，逐步擴大。人們的生活水平也大大改善。但是，除重工業基礎扎實以外，服務業仍需大力發展，這是整個國家的特色，此時也是中國人民向世界展示的關鍵期。因此，在國家大發展的趨勢下，發展服務業提升服務水平也成為當務之急。對于西部地區的職業院校而言，當他們倡導學生做職業生涯規劃時，他們需要參考服務業大發展的大環境。他們要抓住機遇，首當其沖地大膽實踐。使學生認識到服務業的價值，愿意在服務業上大展拳腳。

（二）調整課程結構，加強與企業的合作

對于職業院校而言，我們需要將課程設置得更具有均衡性和綜合性。課程設置工作需要進一步加強，例如江蘇信息技術學院，這是一所省級職院校，在校生數1萬多人，坐落在江蘇南部的無錫市，輻射長三角地帶。無錫這類蘇南城市屬于發達且發展迅速的地區，職校學生以發展地區經濟，服務地區經濟為已任。他們需要建立創意訓練模式，為地區經濟提供應用型人才，也就是“高素質、技能型人才”。如此，該校的核心競爭力和社會影響力大大提升。因此，西部少數民族地區的職業院校要提升其戰略格局，拓寬眼界。他們應該與企業合作，這種情況下，企業與學校共同打造教學計劃。些外，校企還可以聯合開發課程，共同培養人才。將企業培養人才的說明融入到學校教學和實踐當中去。企業的工程師們，他們可以教學也可以指導實踐。學生可以走進企業進行實際操作，直至畢業。這種方法對于職校學生的職涯規劃很實用。此外，他們可以通過校企合體去清晰的規劃他們的人生和未來的職業。西部少數民族地區的職業院校要關注人才培養模式，改變人才培訓模式，深化與企業合作。順應西部地區的經濟發展以及產業結構的調整。有了企業的深度參與，校方應加開相關專業以及相關課程，形成合作專業和合作專業方向。對于職業院校而言，不僅要進行學術教育，更要特別關注專業的基礎實踐。西部大開發中需要大量的高素質技能型人才，我們要做扎實現有專業，在此基礎上，我們仍要依照西部地區特點不斷創新發展。因此，我們可開發一些為地區經濟服務的專業為西部建設服務。

（三）職校學生需在真實的專業環境中歷練

西部地區的經濟發展要落后于東中部地區和沿海地區。因此，發展西部地區迫在眉睫，西部大開發勢如破竹。如此急迫的形勢也使人才的需求量大大上升，他們肩負著發展西部經濟的責任。此外，他們須具備實戰經驗，這樣可以節約大量的人力、物力、財力。既要保證經濟又快又好的發展，培養此類人才又要真實環境，只有這樣才能適應西部經濟發展的特殊形勢。

西部地區有大量的綜合型院校，這些院校之間相互交流合作。我們要利用各種途徑與其他院校合作。特別是，對于一些職校的專業，我們盡可能的全部利用起來，也可采取各種措施都可以提升職校的專業層次。如此，科研成果將一個接著一個出現。對于西部少數民族地區的職業院校要保持優勢專業并且以它們為基礎。通過院校之間的交流與實踐培訓，大量的專業將會得到強化，又有一些新的專業應運而生。這些專業也可以融入到優勢專業中去。如此，西部地區職校的招生就業問題就得到了解決。職業院校要將向商務實務課程放入人才培養計劃中，通過開設創業課程的必修課和選修課，創業教育的滲透將有所加強。有許多可供學生實踐的創業場所，可以去實現他們的夢想，如創業基地可供學生開始其職業生涯，創業街都是大學生的創意，如開設的品味書屋、奶茶吧等等。這些地方可以為大學生提供一個創業氛圍。這些企業可以為學生提供實現創業夢想的原發動力。

西部少數民族地區的職業院校也在學生職業生涯規劃中不斷深化創業教育和專業培養。那些后來創業成功的學生之所以成功，與其在現實生活中的規劃是分不開的。不論是創業還是開始工作，發展能力的關鍵在于牢固的職業實踐培訓。

西部少數民族地區可以依托國家應用型專業人才培訓基地來培養稀缺技術人才。此外，還可以領先其他相關企業的培訓基地，通過投入大量資金，依據企業的真實情況 ，學院可以獨立建成各種專業實踐基地以及高效實驗室。

這也包含了生產實踐教育基地，學校也可以發明工業零部件，通過參照其他院校的建設和意見，他們也可以與國內外的院校合作建立實踐培訓基地。這樣可以深化校外實踐基地工作。

（四）院校要為學生做好就業指導調查

西部少數民族地區職業院校的學生，就業指導與就業率緊緊掛鉤。學校可以建立這樣一個學習環境，通過一系列活動，如各種講座、網絡報告會或者讀書沙龍等。在此基礎上，良好的學習氛圍，學生就能夠構建良好的就業愿景。如果學生沒有在這些企業氛圍的活動中找到方向，所有的指導都將成為空談。這樣的校園文化氛圍能夠培養高素質的應用型人才，傳統文化將會被傳承下來，并且有助于學校知名度的提升。同時，可以培養擁有技能和成就的學生。根據學校情況，可能廣泛開設各種就業指導論壇，舉辦文化節和科技節，就業指導在這樣的氛圍中進行效果更好。

西部少數民族地區職校學生的就業形勢較之東部，大城市要更為嚴峻。因為剛開始，西部地區的就業機會少之又少，就業形勢嚴峻，因此，西部少數民族地區學生的就業指導十分有必要。大學生能夠更好推動優勢專業發展。通過教學團隊，關注課程的指導，大學生能夠順利通過瓶頸，能夠較有目的地進行學習。如此，理論變為實踐，這樣能夠為學生提供更多就業機會。同時，學校應該調整課程安排，在學生找工作的前一年要安排就業指導課，這樣可鼓勵學生自己去創業。

四、結語

西部少數民族地區的大學應該在關鍵課程中安排職涯規劃和就業指導課內容。可以把它看做是教學的首要的目標。我們必須同時采用教和學的發展成果，當學生開始學習理論時，教師可以把就業指導滲透到課程中去。如此，學生在一入校的時候就能意識到職業規劃是多么的重要 。這樣學生可以從理論層面上特別關注這一問題。因此，職業規劃將在學生畢業和今后的人生道路上扮演更重要的角色。這種特殊情況下，學校有責任讓學生為職涯規劃和就業做好充分準備。

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