升學率：怎一個利字了得

文/江蘇省蘇州市吳中區藏書實驗小學 陳季良

當下，升學率的高低，已經成為各界評判一所學校所謂好壞、強弱、優劣的最主要指標。

當我們在翻看任何一所中學的簡介時，幾乎無一例外地會看到對升學率的自我標榜，當我們在看到任何一級政府工作報告提到有關教育工作的成就時，也無一例外地會凸顯升學率的交代。升學率已經成為政府、教育主管部門乃至學校可以宣傳的必要條件，高升學率已經是當下最強大的宣傳利器。

為什么升學率會在社會各界人士心目中占據著如此重要的地位，透過這種現象，折射出一個事實：升學率——無非一個“利”字。因為，在這“利”前，誰也不能輸，誰也輸不起。

面對升學率，勿說學校領導、教師和地方教育官員束手就擒，就是廳級官員、部級領導也只能乖乖繳械投降。然而，眾多被挾持其中的當事人又是何種現狀，其真實感受又如何呢？我們在網絡上隨意點擊搜索一下，就不難發現林林總總，形形色色的升學率故事正不斷上演。而首當其沖，在這升學率大潮中無法獨善其身的各位紛紛登場：

先看看云南某高中的一個學生是如何說的：

我是一名普通的高中生，在學校里，成績不好，但是從不違反學校紀律。可當我到了高三卻面對了一個很嚴峻的問題——“退學”和“分流”。什么是分流？可能大家不知道，其實分流也就是把學校的一些成績靠后的同學安排到一些中專、技校去上學。我想大家看到這兩個措施，應該知道學校這樣做的目的了吧！那就是提高升學率！把學習差的同學攆走以獲取更高的學校政績！大家說這樣做還有學校的本質嗎？中國的教育現狀就是這樣嗎？學校與學校間的盲目競爭中用廣大同學的前途作為犧牲品！這樣對與像我這樣的同學公平嗎？……

偶然與幾位同行的交流中也談到了這個話題，同一個地級市，有的區加大了學生分流，上高中的相對少，因此升學率就高，而同處一市的某區因為沒有做好“分子分母”的計算題的高考升學率相對較低，從而讓教育局長、分管區長在會上很受傷，也使仕途很受傷。所以，升學率已經是一個極具殺傷力的利器。并且，同樣讓學生、家長很受傷。這是一位家長的無奈心情：

我是一個09屆初三畢業生家長，孩子到現在沒有初中畢業證，我也知道初中畢業證沒什么用。但是北洛中學校長把孩子一個正常初中畢業生的資格剝奪了。不光我孩子一個還有幾個學生也是這樣。孩子從別的學校轉到北洛中學，辦手續時他什么沒說。結果等把孩子手續拿來，他說看孩子成績，要是能進前90名就給上正常學籍，如果不能進90名就上往屆學籍，也就是孩子從沒參加過中考就是補習生，中考分數要減5分。他的理由是——不能影響他學校的升學率和及格率，不然他學校的排名要后退，影響他的業績。這樣的學校排名能不在前面嗎？

弄虛作假搞的業績能不突出嗎？九年義務教育就這樣體現了？

我無意考證這個北洛中學究竟身在何方，但我想，或許這樣的中學遍布大江南北，因為這樣的境遇天下大同。再來看看安徽六安某校長的真實想法：

某農村高中雖然生源不好，但本科升學率卻高達70%。對于“高考戰績”，學校有一段這樣的自我介紹：……2010年，本科上線人數6039人，其中一本1809人。2011年，本科上線人數共6900人，其中一本2100人，600分以上103人。其實，面對這中學創造的“神話”，距該中學只有30多公里的某中學校長說：“現在，無論教育內部，還是教育外部，對于高中教育教學的評價，比過去更片面了……這就一方面導致全國的高中辦學目標都奔名校而去，另一方面逼著學校只關注尖子生，把最優質的資源集中在尖子生身上。如果一所幾千人的高中，只是為了每年培養幾個名校大學生，我不知道這樣的高中教育是否背離了辦學的宗旨。”

升學率如此神奇，就在于升學率已是各方爭奪利益的神器。校長、局長有了升學率，加官進爵；反之，遇見明事理、懂教育的地方官員尚有一席之地，不然則是四面楚歌，不日即可“告老還鄉”。原先應用的教學規律，學生的分層教育，社會人才的不同需求，都在升學率前不斷扭曲、變形，最后，就只剩下赤裸裸的數據。

隨著升學率大戰的白熱化加劇，“升學率”也開始低齡化——從高中到初中，從初中開始轉向小學。有的地方甚至出現這樣的口號“高中教育看初中，初中教育看小學！”事實上，小升初已經淪落成“小高考”。擇校熱愈演愈熱，而各地名校也紛紛出招，搶占制高點，以各種美其名曰的形式進行選拔，爭奪有限的優質教育資源。而家長帶著孩子奔波于培訓班與補習班之間，其狀正比魯迅當年奔波藥鋪與當鋪之間還慘！

毫無疑問，升學率必將繼續困擾我們相當長的一段時間，而且，我們無法回避，也不能繞道，因為當下，社會現狀無法改變這一現實，所以，如果能稍稍做到不唯利是圖、利益熏心就是上上大吉了！