淺談班主任工作

◆景照輝

(甘肅省嘉峪關市實驗中學)

一、前言

當班主任有十多年了，按理說帶班應該是很順手了，但現在反而越來越不知道該如何當一名班主任，尤其是現在的孩子，自私、獨斷、霸道，經常以自我為中心，從不顧及別人的感受，以前的一些方法明顯是失效的。所以要帶好這些孩子，必須重新探索班主任工作的路子。

二、學生的品德教育是班主任工作的切入點

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓學生與老師相通，思想工作做好了，其他問題也就迎刃而解了。

1.做好整個班集體的思想統一工作

在班會課上進行獎勵式的管理模式。我利用每周的班會先由班干部總結本周班級情況，然后我做總結，并以多種形式進行教育。盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生，讓學生充分展現自己的潛力與能力。如定班歌的問題，名叫朱×的同學有一次在自習課前唱黃梅戲，我進去的時候剛唱到“夫妻雙雙把家還”這句，而且唱的還很好聽，所以我也沒有批評，就想到了讓她負責給我們班定一個班歌，內容要符合大家的要求，還要積極向上。最后我們在班上落實，一致要唱“灰太狼與喜洋洋之虎虎生威”的主題歌，原因是他們都是虎年出生的，而且他們喜歡喜羊羊的機智與聰慧。我認可并要求朱×負責給大家教唱，今后每周一班會前必唱班歌，這樣朱×的歌喉也得到了肯定，同時也增加了班級凝聚力。只要能給班級獻計獻策的，能積極推進班級建設的同學都可以得到物質上的獎勵。如5毛錢的糖就足以讓他們興奮好幾天，因為那不僅僅是一個糖的問題，重要的是物質上的獎勵使他們在精神上產生了動力。這樣每周都有糖吃，激發了學生關心班集體的熱情。

2.做好個別同學的思想工作

對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，自然會有效果的。如班上的張×同學，他的年齡比我們班上的一般同學要大一歲，但他的心智卻要小一些，上課特別好動，專心聽課的時間不到10分鐘。所以經常是老師頭疼的一名同學，在思品課堂上我發現這個問題后，我就每10分鐘叫他一次回答問題，或者唱首歌，把他的座位永遠放在第一排，天天叫他，幾乎一天都沒有拉下過，經過一學期的訓練，這位同學有了很大的變化。他特別喜歡做衛生，我就把他選做衛生班長，即讓他發揮了長處，同時他的缺點也逐漸減少，現在他特別喜歡上思品課，也經常搶先回答問題。

3.激活優點，冷卻缺點

“你經常關注什么，什么就被激活”。所以在學生的思想教育上，我們班主任要經常用這種方法，可達到事半功倍的效果。本班有一名叫王×的同學，學習比較差，但是對班級同學特別熱情，喜歡幫助別人，我經常表揚她的這種行為，在課堂上經常把一些特別簡單的問題讓她回答，再加上她的助人為樂的精神也在課堂上表揚，把她的優點放在缺點之上，我幾乎三天一夸獎，兩天一表揚，慢慢地她的成績有了明顯的提高。

三、堅持兩個原則的教育

1.堅持環境育人原則

(1)美化教室環境

這學期剛開學由于學校修建，我們搬到化學實驗室上課。但化學實驗室墻壁上沒有任何激勵性的標語，教室沒有激勵性的言語是肯定不行的。剛好學校要我們班做一張“尊師長懂禮貌”的大板報，趁這個機會我要求人人做一張同樣標題的手抄報，進行班上評比，做的好的可以上我們教室墻壁的寶座。隨后“尊師長，懂禮貌”的墻報就展現在教室后墻上，同時也是本班的思想教育主題。以后的時間里但凡有不尊敬師長，不懂禮貌的同學，都要讓他們盯上墻報把所有的手抄報的內容朗讀一遍至兩邊，慢慢地，老師們上課的課堂紀律越來越好，文明禮貌也有了很大的轉變。

(2)用好班主任郵箱和班級QQ群

有些同學不好說的話可以發到老師的郵箱里，或者可以在網上與老師聊天。這樣便于我及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議等。

2.堅持分層教育的原則

(1)對后進生要轉化

我是從以下幾個方面做的:(拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚，給后進生更多的愛，注意教育過程中的每一個細節(如每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花);讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會;允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

(2)對中等學生要優化

中等生常常是被忽視的一個占班級多數的群體。我班中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

(3)對優等生要強化

①讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力

我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能做到我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了同桌競爭活動，坐同桌的一般都是學習比較接近的，如孫××與趙××是全班第一與第二，她們坐在一起可以互相競爭，互相幫助。如上課前思品一般都有課前訓練，我經常出兩道或三道題在一定的時間內完成，比比誰得的滿分最多，到周末班會中給最好的(好學生)和進步最快的(偏差一些的)發糖吃，這樣好學生之間自然會偷著比，慢慢地他們的思維在競爭中得到了強化與提升。

②培養優等生抗挫折的能力

我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。讓不會唱歌的優等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優等生的抗挫折的能力得到了很好鍛煉。

教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我們的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理班級的路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的健康成長。

［1］經驗總結.

［2］黃艷.對后進生要轉化.

［3］班主任交流材料.