關于醫學國防生培養的幾點思考

◆王 燕 沈曉沖

(解放軍301醫院干部部;中國國防科技信息中心)

醫學國防生，是依托地方高校培養軍隊醫學人才的一種模式，是我軍適應軍事醫學高科技應用與發展的要求，加快推進國防現代化建設的重要舉措。全軍醫學國防生從2002年開始招生，培養了本、碩、博多層次的軍隊醫學人才。在軍隊建設信息化的今天，軍隊人才隊伍改革進入更高層次的需求，醫學國防生的培育從當初“摸著石頭過河”到“完善上層設計”，10年的探索，醫學國防生的培養工作結出累累碩果，然而，醫學國防生的培養可以說是機遇和挑戰并存，從社會青年到軍人的化蝶，必須鑄牢國防生軍魂意識——神圣感與使命感的軍人價值觀取向。落實到實際工作中，應在以下幾個方面著力。

一、注重人文素養的提高

十年樹木，百年樹人。對于醫學國防生培養，不僅要培養醫學領域方面的專家，更應將他們培養成為有強烈社會責任感、軍隊使命感的軍隊后備軍官。這就需要他們既有醫學方面科學系統的訓練，又要對人文社會學科有廣泛涉獵。當前，醫學國防生素質起點較高，但他們大多數更注重專業知識而輕人文學習。

因此，高校應充分利用自身資源為培養高素質生源的素質助力。

1.創造校園精品人文品牌

高校都有傳統的文化活動，這些活動對繁榮校園文化、培養鍛煉學生能力等有著積極意義。以北京大學醫學部、首都醫科大學為例，每年6月都有校園歌曲比賽。我們選培辦每年5月份推出“紅歌唱響校園’活動，在整個校園掀起了學紅歌、唱紅歌、愛紅歌的熱潮。每年9月份，針對新生，我們推出了“三分鐘礪練——即一分鐘自我介紹，一分鐘才藝展示，一分鐘兵味展示”，效果也不錯。

2.積極發揮學生社團的作用

實踐證明，校園社團是開展人文素質教育的有效載。我們與北醫大一道成立了“國防生教育社團”。定期開展國防知識教育、國內外軍事形勢討論等活動，并且積極與校內的“愛心協會(公益類)”“輪滑社(體育類)”“綠風社(環保類)”等合作，學員獲益甚豐。

3.充分利用高校現有資源加強軍事文化素質教育

高校自身擁有各種充足的文化資源，如師資、圖書館等等，此外，我們為醫學國防生也提供了解部隊的平臺。在北醫，我們建立了國防生網站:進行軍事知識、軍旅文化、部隊生活、名人講座、國防生在基層等方面宣傳。學生踴躍參與，形成良好的互動。

4.在臨床實踐教學中滲透素質教育

臨床實習總是要面對具體的病人，有時并不是單純地針對疾病本身;要考慮到將醫學倫理學的自主、知情同意、不傷害、最優化的基本原則貫穿到臨床各科教學中，引導學生做出合理的倫理選擇;要考慮到將價值觀引入醫學教育，用價值觀念來評估醫學、看待醫學，會對醫學科學的價值、對病人價值產生影響。這就需要我們在實踐教學中適當增加心理、倫理、社會、法制，哲學等教學內容，增強學員多元思考的能力。

二、加強體能素質的訓練

從十年來軍隊接收單位反饋情況來看，醫學國防生、同期軍醫大學的學員和非醫學國防生在體能方面相比，在力量、靈敏、速度、柔韌上也有一定差距:一是理念上的差距。這是由于地方醫學大學與部隊院校培訓側重點不同而產生。地方院校主要是想通過體育教學，使學生得到身心健康全面的發展，為理論專業知識做好充分的輔佐。軍醫大學則主要突出以“未來軍事斗爭衛勤保障”為核心。二是醫學專業知識的特殊性。由于醫學的實踐性很強，多數醫學國防生到大二后就陸續到高校附屬臨床醫院進行實踐性的臨床教學。三是缺乏協作和統一的訓練管理體系。醫學國防生日常的體育教學與駐校選培辦的軍事體能活動存在著脫節現象。高校只負責國防生的日常體育教學，駐校選培辦只負責國防生的軍事體能訓練，沒有形成“一體化”的體能訓練管理體系，導致體能訓練活動缺乏針對性和連續性。我們應積極尋找相應措施。

1.建立完善的軍事體育教育內容體系。一是建立相應的訓練管理體系。與高校共同協商組建專門的國防生訓練管理體系，負責國防生的日常體能訓練和各種體育活動的展開。二是編寫同統一的軍事體能教材作為訓練標準。

2.拓展教學訓練形式。一是在正常課程中，進行體能強化訓練。二是進行定期的體能考核，讓考核成為一種制度，以保證對醫學國防生體能素質的全程監控。三是開展軍事體育及軍事體能訓練科學知識的普及。

3.建立資源共享與共建機制。與高校所在地區的軍事院校或基層部隊合作，因地制宜。或者軍地雙方合作，達到資源共享。

三、加大臨床實踐能力和社會實踐能力的培養

當前，在軍隊衛勤事業發展新形勢下，培養醫學國防生實踐能力又涵蓋著許多新的內容和使命，臨床實踐能力培養和社會實踐能力培養是醫學國防生教育的重要環節。臨床實踐能提高人的思維能力，增強思維的正確性、敏感性。社會實踐能力，則培養注重學生的交際、應變、適應環境及團隊合作等方面能力的培養。

1.加強社會實踐能力的培養

社會是大課堂，讓學生在實踐過程中充分體驗生活、體驗社會、辨別是非，培養他們正確的人生觀、道德觀和價值觀。根據醫學生的特點，還可以增加調研類社會實踐、考察類社會實踐和探索性社會實踐。通過這些社會實踐，培養學員獨立思考、積極創新等能力。

2.加強模塊教學的應用性

近年來，模塊教學在醫學臨床實踐教學中逐漸應用起來，模塊教學打破了原有的課程界限，如內科學、外科學等，構建了呼吸、循環、消化、泌尿等器官系統教學模式，依據邊做邊學的教學理念，改變了以往以理論大課授課為主的教學模式，強化實踐教學。

3.增加了解軍事醫學的機會

醫學國防生由于是在地方高校接受專業知識的學習，他們對軍事醫學模式的多樣性、特殊性比較模糊。高校平時應重視軍事醫學知識學習，加強軍營文化素質培養，使醫學國防生對軍隊醫學早接觸、早了解，早認識，更好地融入到專業知識學習中。

胡錦濤同志指出，要圍繞強化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀。這深刻闡明了當代革命軍人核心價值觀的科學內涵，明確規定了我軍官兵的根本價值取向和行為準則，集中回答了“聽誰指揮、為誰當兵、為誰打仗。”醫學國防生的素質培育，是培養政治上、醫術上絕對可靠的軍隊醫學接班人的保證。

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