培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

文 / 湖南省長沙市第十一中學 譚仕芳

昨天我經(jīng)過學校花園，驀然發(fā)現(xiàn)水池中的假山上長出幾棵小樹，其中一棵有米多高，峭立于石山之頂，寒風中昂然挺立。我看見了美，看見了小樹的堅韌和頑強。趕快帶學生來觀賞，他們沒有我預期的那般驚喜、興奮，而是目光平淡，不以為然，這不能不說是我教育的失敗。

我們學校的前身，是城南書院舊址，創(chuàng)辦人為南宋大理學家張栻，號南軒先生。于是學校到處以先生之名命名，圖書館、獎學金、社團、花園，甚至是石頭，都彰顯著百年老校的人文資源；還有我們學校花木的栽植都是一層一層的，譬如櫻花樹、桃樹、梨樹、玉蘭、薔薇，掛花、梅菊竹松……都集中于一處，十分顯眼，春夏秋冬，鮮花盛開，可以說美無處不在，也獲得了“花園式學校”的牌匾。但卻沒能讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我出差到上海，順道去看望在復旦讀書的侄女，她在老校區(qū)讀書，我走進去，大吃一驚，都是文革前甚至二三十年代，甚或更古老的建筑，典雅質(zhì)樸、古香古色，這在我現(xiàn)在所看到過的大學里沒見過，非常新奇，看見了美，看見了歷史。可當我問經(jīng)過的學生，他們學校那兒最美。他們都無一例外地推薦我去新校區(qū)看。新校區(qū)是改革開放后建的，現(xiàn)代、豪華、氣派，而對于他們自己在這兒學習，一點也感不出自豪和喜愛，似乎還有點自卑和惋惜，因為在這校區(qū)的專業(yè)，似乎都不是熱門的，我只能遺憾。美就呈現(xiàn)在眼前，他們卻沒有發(fā)現(xiàn)，甚至還麻木，這也是我們中小學教育不可推卸的責任。所以校園的美麗不在建筑如何現(xiàn)代化，而是要把學校的文化底蘊輸入到學生胸中，具有發(fā)現(xiàn)美的眼光。

羅丹說得好：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們身邊到處都有美，許多人卻把它視為平常，殊不知它是一本很好的教科書，像冬天的雪景、春天的嫩綠、夏天的荷香、秋天的金黃等，融合了很多美的意境，這在校園都可以看到。關鍵就在老師要用自己的情感去引導學生，感染學生，帶學生去體驗，感受到它們的美，能用自己的語言描述出美，培養(yǎng)對美的感動，形成素養(yǎng)，從而主動去尋求美、去觀察，造就學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

以我有限的經(jīng)歷中，所看到過的學校大都建設得很美，都注重突出本校的特色，但在建設美麗校園的同時，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。著名作家王蒙說過，自己豐富才能感知世界的豐富，自己善良才能感知世界的美好。學生一旦擁有了豐富的真情實感，才能見山而情寄于山，遇水而情融于水，學校的花花草草、磚磚瓦瓦才會在眼前說話，才能具有給予這個世界人文關懷的胸襟。

教育關系到人的一生，關系到民族的興衰，美麗校園的建設，要著眼于學生，張揚中華民族的文化和精神。所以學校應該排除干擾，創(chuàng)造一個沒有浮華、喧囂，而彌漫著濃郁清香的文化氛圍，閃耀著精神文明的家園，滋潤著老師和學生的身心、美麗他們的眼睛，成為學生自由呼吸，奔跑、游戲、學習的樂園。要達此目標，就必須借助校園文化建設，培養(yǎng)學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。