科技學(xué)習(xí)漫畫的發(fā)展概況

郝 楠

(重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，中國 重慶401520)

交叉科學(xué)興起，消除了各學(xué)科之間的脫節(jié)現(xiàn)象、填補了各門學(xué)科之間邊緣地帶的空白、將條分縷析的學(xué)科聯(lián)結(jié)了起來、綜合運用多種學(xué)科的理論和方法研究復(fù)雜的客體，從而才真正能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的整體化。這也就要求人們在擁有扎實專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，擁有廣泛的知識面，這也就導(dǎo)致了終身學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生。就是在這種需求的推動下，結(jié)合了傳統(tǒng)科技漫畫、現(xiàn)代漫畫和學(xué)習(xí)漫畫的科技學(xué)習(xí)漫畫應(yīng)運而生。

1 科技學(xué)習(xí)漫畫的定義

漫畫創(chuàng)作在我國發(fā)展有近百年的歷史。自二十世紀(jì)八十年代始，科技得到空前的發(fā)展，規(guī)模性的科技漫畫創(chuàng)作也隨之發(fā)展起來。

傳統(tǒng)科技漫畫就是宣傳科學(xué)技術(shù)知識，展望科技未來，否定反科學(xué)，違科學(xué)和偽科學(xué)的漫畫作品，是漫畫中派生出來的新品種，它具備漫畫藝術(shù)的基本特征，又包含一定的科學(xué)知識。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，科技漫畫的重要性日益顯現(xiàn)出來。科技漫畫一般包含兩大類，即科普漫畫和科幻漫畫。

另一方面，進(jìn)入二十一世紀(jì)，在科技發(fā)展的同時，人們的生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏變的更快，也更加的要求直觀易于理解，圖文并茂。有此，于漫畫中又脫胎出學(xué)習(xí)漫畫。學(xué)習(xí)漫畫以故事作為學(xué)習(xí)的主線，將知識溶于主人公所經(jīng)歷的故事事件，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌D解等講解知識。學(xué)習(xí)漫畫雖然內(nèi)容涉及廣泛，但是中體來說多以文史類作為最主要的內(nèi)容。

科技學(xué)習(xí)漫畫則是在傳統(tǒng)科技漫畫的基礎(chǔ)上，使用科技知識作為講解對象，借鑒學(xué)習(xí)漫畫的模式，來使讀者更容易的對某個科學(xué)技術(shù)學(xué)科進(jìn)行入門的自學(xué)。故而，科技學(xué)習(xí)漫畫比學(xué)習(xí)漫畫的范圍更狹窄，也有更強的針對性和所適應(yīng)的年齡層。是近年來漫畫中新興的分支類型。

2 國內(nèi)外科技學(xué)習(xí)漫畫的現(xiàn)狀

2.1 中國科技學(xué)習(xí)漫畫的現(xiàn)狀

中國的現(xiàn)代漫畫的發(fā)展，則是受到改革開放后，特別是上世紀(jì)九十年代以來，日本及歐美的現(xiàn)代漫畫被大量引入我國的影響。在題材方面，五花八門，既有奇異的幻想故事，也有大量描繪時下社會民生，抒發(fā)青年人情感的作品。也有部分用來傳播中國古典文化的現(xiàn)代漫畫作品如：《漫畫黃帝內(nèi)經(jīng)》、《漫畫傷寒論》、《漫畫周易》等等，其中最有名就就是臺灣蔡志忠的系列漫畫，包括 《老子》、《莊子》、《金剛經(jīng)》等等。但是，更多的國內(nèi)漫畫都還停留在淺薄的兒童讀物、少年讀物、科普讀物方面。

在少兒科技學(xué)習(xí)漫畫中值得一提的是上世紀(jì)九十年代發(fā)行的《初中數(shù)理化連環(huán)畫》，不但運用了引人入勝的故事情節(jié)和生動比喻，而且系統(tǒng)的講解了初中的代數(shù)、幾何、化學(xué)三門學(xué)科的知識。但是，整部書使用了連環(huán)畫的模式，且人物形象和畫面不夠精致。這部書雖然很有特色，但是流傳并不廣泛。

科技漫畫則以科學(xué)松鼠會的四格漫畫形式的作品，突破了低齡層的范圍，在圖解科學(xué)現(xiàn)象及道理的基礎(chǔ)上，加入詼諧幽默的成分，使讀者達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。并適合使用現(xiàn)代的便攜上網(wǎng)終端進(jìn)行閱讀。

2.2 日本科技學(xué)習(xí)漫畫的現(xiàn)狀

第二次世界大戰(zhàn)后的半個多世紀(jì)以來，漫畫在日本的社會地位及人們對它的認(rèn)識在不斷變化。漫畫作品所涉及的范圍廣泛，包括：科學(xué)幻想、探險、政治、經(jīng)濟(jì)、奇聞逸事、戀愛、體育、歷史、科學(xué)、宗教、幽默玩笑以及文藝小說、紀(jì)實報告文學(xué)等等，無所不包。

在科學(xué)領(lǐng)域，《歐姆社學(xué)習(xí)漫畫》系列使用現(xiàn)代日本流行的漫畫人物形象，以簡單的故事為主線進(jìn)行知識的講解。其針對某個學(xué)科自學(xué)入門的人群或有興趣的成年人為對象，包括《漫畫分子生物學(xué)》、《漫畫熱力學(xué)》等十幾個科學(xué)學(xué)科。

2.3 美國科技學(xué)習(xí)漫畫的現(xiàn)狀

美國漫畫誕生于二十世紀(jì)三十年代，它是兩種文藝形式相結(jié)合的產(chǎn)物：通俗文學(xué)刊物與報紙連環(huán)漫畫。二戰(zhàn)前后，是漫畫發(fā)展的成熟期。這一時期的漫畫為人們在這個動蕩的時代找到了一個精神的寄托，這就是經(jīng)久不衰的超級英雄漫畫。

而真正涉及到科技內(nèi)容的漫畫，更多的采用圖解和四格連環(huán)畫的模式。而類似《畫說量子力學(xué)》的這類針對沒有任何基礎(chǔ)人群的漫畫，也沒有使用故事作為整本書的主線，僅僅使用傳統(tǒng)科技漫畫的形式，加以簡單的對白。

3 總結(jié)

綜上所述，科技學(xué)習(xí)漫畫還在初級的萌芽階段，隨著現(xiàn)代人的生活變的越來越繁忙，學(xué)科交叉的深入，和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心；使用便攜媒體和零散時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)充電需求已悄然出現(xiàn)，讀圖學(xué)習(xí)模式有可能成為時代的趨勢。

科技學(xué)習(xí)漫畫以圖文緊密結(jié)合的方式，和與電影、動畫相比制作成本低、制作周期短、制作方式靈活等特點，會越來越多的出現(xiàn)在人們的視野中。

［1］甘險峰.中國漫畫史[M].濟(jì)南：山東畫報出版社，2008.

［2］林奇.西方漫畫史[M].北京：中央編譯出版社，2011，05.

［3］王庸聲.世界漫畫史[M].北京：海洋出版社，2008.