淺析藥用植物園的規劃設計——以中國藥科大學藥用植物園規劃設計為例

陳蘋

（南京市園林規劃設計院有限責任公司，江蘇 南京 210013）

1 藥用植物園概述

1.1 植物園的定義

植物園是一個外來語，源于英語botanical garden或botanic garden，原意是“植物學的園地”。

國際植物協會（International Association of Botanical Garden，IABG）最早對植物園的定義是：一個向公眾開放的、其內的植物標有銘牌的園地即被稱之為植物園或樹木園。

1.2 植物園的分類

植物園大體可以劃分為以下幾類：

（1）多功能綜合性植物園；

（2）大學或科研機構所屬的植物園；

（3）專業性植物園；

（4）其他類型植物園。

此次規劃的中國藥科大學藥用植物園既是大學或科研機構所屬的植物園，又屬于專業性植物園。

1.3 植物園的作用

植物園是植物多樣性保護和引種馴化的重要基地，也是進行科學普及教育、提高民眾文化素養，以及旅游和休憩的最好場所，同時還為開展國內外學術交流提供了理想窗口。總之植物園的先導作用可歸納為：

（1）植物引種馴化；

（2）收集和保存珍稀瀕危植物；

（3）普及植物學知識。

1.4 植物園的推廣與發展方向

中國植物園經過40多年的不斷研究、探索和發展，已經各有特色。但它的發展需要不斷的創新。

我國植物園主要功能是科普宣教和展示觀賞，在館藏標本、管理機制、科研力量、物種保育等方面同世界一流植物園相比差距很大。因此，我國植物園在保護植物資源和生物多樣性上應起到比現在更加舉足輕重的作用。

1.5 藥用植物和藥用植物園

我國的藥用植物資源極其豐富。有著悠久歷史的中藥是我國勞動人民利用植物等資源同疾病長期斗爭而積累下來的寶貴財富。通過1985～1989年的一次全國范圍的藥用植物資源調查統計，我國的藥用植物共有11118種，分布于藻類、菌類、地衣類、蕨類和種子植物等類群，共計385科，2312屬。

藥物植物的多樣性是其他經濟植物所不可比擬的，并且許多是珍稀瀕危的品種，因此保護藥用植物的多樣性是植物學和藥學工作者義不容辭的責任。建立專業性的藥用植物園來收集和保護藥用植物品種、提供科普教育的場所是一種可行的、有效的措施。

2 藥用植物園歷史沿革

現在即將規劃建設的新校區藥用植物園的前身為原南京藥科大學燕子磯校區的藥用植物園，也稱“南京藥用植物園”。

2.1 地理位置與氣候

南京藥用植物園隸屬于中國藥科大學中藥學院。坐落在南京市北郊，距市區7.5km。海拔17～40m。全年氣候溫和濕潤，四季分明，具有北亞熱帶特色。年平均氣溫15.4℃，極端最低氣溫－14.1℃，極端最高氣溫43.0℃。年降水量1038.6mm，4～10月份占全年降水量的82%，夏季占42%，冬季占9.5%。

2.2 發展歷程及資源

1958年原南京藥學院在棲霞山創建藥用生物園，次年遷至現址。1964年以后改為單一的藥用植物園，占地25hm2。園內山丘起伏，種植各類藥用植物1100余種。1985年建立南京中藥學院。次年，與原南京藥學院合并為中國藥科大學，該園成為中國藥科大學中藥學院藥用植物園。除保留原活標本區外，精心規劃，以百余種藥用植物綠化全院環境，使全院成為一個藥用植物園。活標本區按植物的生態要求和分類系統種植，成為全院的科研、教學、實習基地之一。

在學院的發展過程中，相繼成立了藥用植物組織培養研究室、藥用植物栽培研究室、中藥資源研究室。有科技人員30人（具有高級職稱的7人）。現有溫室360m2。圖書館藏書約7000冊，學術刊物300多種。

2.3 交流與合作

南京藥植園與國內各藥植園均有業務關系，不定期地進行種子、苗術交換。經常接待國內學者及非專業團體參觀，開展交流科普教育工作。

2.4 成果展示

建園以來一直開展藥用植物資源、生長發育、引種馴化以及栽培育種等多方面的研究。發表有《薏苡濕生性實驗論證》、《天麻種子無菌萌發的研究》、《菜薊在無性繁殖中枝葉序列性》、《忍冬全株花芽的分化發育》、《中國木賊科植物的化學分類學研究》等100多篇論文。編寫和合作編寫《藥用植物化學分類學》、《中國藥用植物栽培學》、《藥用植物栽培》等著作。承擔的研究課題“番紅花球莖復壯、增產技術及推廣研究”，獲國家級科技進步二等獎；“江蘇天麻引種培育研究”獲江蘇省科技進步三等獎等。目前正在進行“七五”攻關項目“參細胞組織培養”的研究。該園在珍稀瀕危植物研究方面也做了大量工作，先后舉辦“藥用植物栽培”等各類短期培訓班十余期。

3 項目概況

中國藥科大學是我國第一所獨立設置的高等藥學院校，始建于1936年，現在是教育部直屬的國家“211工程”建設高校。經過近70年的勵精圖治、銳意進取，學校已發展成為以藥學為特色，理、工、經、管、文學科兼有的、特色鮮明的多科性大學。

中國藥科大學江寧新校區位于南京江寧大學城東南面，北臨學八路，東臨學十三路，西南側由大學城60m景觀大道相圍合，占地面積118.05hm2。新校區已于2007年9月在江寧方山正式啟用，結合江寧新校區的建設，中國藥科大學藥用植物園的建設項目即將開始，規劃建設面積約15hm2。藥用植物園位于江寧新校區基地東北角，靠近北大門。

4 規劃構思

中國藥科大學藥用植物園是從事藥用植物物種資源的收集、比較、保存和育種等科學研究的園地，還起到傳播植物學和中藥學知識的作用，并以種類豐富的植物構成美好的校園景觀供觀賞游憩之用。總體定位是——寓教于樂的主題公園。筆者對其的延展是——科學的內涵，公園的外貌，教學科研與休憩游覽相結合。

4.1 教學實習基地

藥用植物園的最重要功能是作為中國藥科大學和相關院校的教學實習基地。建成后，將把現在燕子磯校區的藥用植物園整體搬遷進入。今后還將由相關專業教師結合科研，引種各種中藥要用植物，將成為華東地區乃至全國著名的品種園。

4.2 科普教育基地

未來的藥用植物園將成為高知名度、有特色的科普教育基地。為社會，特別是給南京市的中小學生提供綜合性和先導性的科普服務。植物園集植物系統學、遺傳學、生態學、農學、林學、園藝、藥學等科學于一體，立足科技發展的前沿，開展人類和自然關系的科學普及教育，反映先進文化的趨勢。

4.3 校園綠化美化的中心

藥用植物園將成為園林化校園的點睛之作，成為學生美育教育的重要場所。植物園將成為中國藥科大學校園綠化美化的中心，整個校園的綠化將成為植物園的延伸，從而形成具有中國藥科大學特色的園林綠化校區，同時也必將成為全體師生進行自然知識教育和休閑的好去處。

5 分區規劃

整個藥用植物園按照教學科研的開放程度分為兩個大區：分別是教學科研區和科普教育區。其中教學科研區以教學功能為主，主要服務對象是在校學生、教師和相關專業研究人員；其開放程度相對較弱。科普教育區的服務對象同樣也包括在校學生、教師和相關專業研究人員，同時由于其相對來說開放程度較高，也可供其他非專業人員使用，開展人類和自然關系的科學普及教育。當然，兩個區域沒有嚴格分界線，功能也是相互穿插，相互滲透。

5.1 教學科研區

包括同位素樓、實驗樓、溫室＋蔭棚、種質資源圃＋扦插床、試驗田及試驗、輔助管理用房、庫房。

5.2 科普教育區

該區又細分為以下6個小園區。在每個園區，盡量采用本類的植物來滿足景觀造景需要，為營造豐富的上、中、下植物層次，可適當引入非本類植物。

5.2.1 草本趣味園——草本植物區

藥用植物有相當大一部分是草本植物，設計百草園專門展示草本藥用植物，以花境、迷宮藥圃等形式來展現豐富多彩的草本植物。沿花境或迷宮設計一定的、指向性較強的參觀、教學路徑，供學生或游人沿路逐一認知。

5.2.2 灌木園——灌木植物區

以低矮、中等及大型藥用灌木植物為主。其中由于開花灌木開花期長，觀賞價值高，種植時成片栽植，已形成強烈的景觀效果。

5.2.3 分類園——樹木區、蔭生植物區

分類園設置包括裸子植物和被子植物兩大類。主要是種植其中的喬木類及林下耐蔭藥用植物。其中，裸子植物包括蘇鐵綱Cycadopsida、銀杏綱Ginkgopsida、松柏綱Coniferopsida和蓋子植物綱Chlamydospermopsida；被子植物包括木蘭亞綱Magnoliidae、金縷梅亞綱Hamamelidae、五椏果亞綱Dillenlldae、棕櫚亞綱Arecidae等，各亞綱植物單獨成區。為了促進植物生長，分類區也采用了超越亞綱的植物種類進行群落配置，使各種植物都能得到良好的生長環境，以保持藥用植物園整體的健康發展。

5.2.4 藤蔓園——藤本、蔓生植物區

藤本、蔓生植物園位于溫室南邊，以高矮不一、大小不同的“S”型花架為中心，周邊附以其他形式的簡單構架，共同展示藤蔓植物的生長特點。

5.2.5 濕地水景園——水生、濕生植物區

結合原有荷塘、石橋，將水域形狀適當梳理，把水面分為淺水區、中水區、深水區，同時在不同的水區設置自然式定植池，按水生植物的不同類型配置在內，在外圍把宿根花卉布入其內，給水景園增添絢麗多彩的美景。

5.2.6 巖石園

巖石園主要由高山植物、匍匐灌木、草本植物，把巖石掩映之中。通過多姿多彩的植物，把巖石園裝點得十分美麗。結合地形，植物主要選擇植株低矮、喜旱、耐瘠薄，適宜生長在巖石縫中的植物，生長較為緩慢、生長期長、抗旱性強的多年生藥用植物。同時注意選擇在生長期間能保持低矮優美姿態的植物。在設計上做到花中有石、石中有花，花石相交。

6 景觀要素

6.1 地形景觀

由于規劃用地面積有限，故采用自然山水園的布局形式。采用以小見大的方式，營造豐富多變的山水空間關系。局部通過營造地形，阻隔冬季盛行風向，形成良好小氣候，創造良好的植物生長環境。

園區相對高程最高處為3m。地形圍合意在為不同的植物群落創造適宜的生態生長環境，同時也呈現多樣的植物群落景觀。地形的多變圍合使得植物園內形成一系列各種不同的空間感受，有的開敞，適于遠眺觀望，有的私密，適合靜坐談心。

6.2 水體景觀

將護校河的水系引入植物園內，改善種植條件及景觀效果。水體寬窄變化豐富，環繞于山形內側，同時解決低洼地的排水問題，并且水系周邊為良好景觀面，同時也是生態最敏感的區域，根據不同深淺的水面，形成各有特色的濕生、水生植物景觀。采用卵石、塊石、濕生植物等材料，營造自然式的駁岸景觀。考慮到水面的安全性要求，以淺水面為主，結合工程技術，形成富有生態特點的自然式湖水。深入水面的木棧橋及汀步使得游人可清楚地觀察水生植物的生長習性。

考慮到護校河水位與植物園景觀水面存在一定的高差，為保證今后園區景觀水面能常年保持一定水位，設計時在景觀水面與護校河溝通處設置水閘，以便人工控制水位變化。

6.3 植物景觀

植物景觀設計以科學的分類系統為理論依據，將整個園區按照亞綱分為幾個大的區域。每個區域內的植物群落盡量以本綱內的植物為主，重點處理其中具有典型景觀特色或種類繁多的科屬植物，形成特色的樹木園、花灌園、地被園等，每個園區內形成上、中、下層次豐富的植物結構，為滿足植物園對植物種類數量的要求，可將立地條件能生長的植物逐步添加到植物園中。

6.4 硬質景觀

園路、鋪裝等硬質景觀盡量采用簡潔環保天然材料，如砂石、卵石、毛石等，或可重復利用的材料，如枕木等，以低廉的造價營造豐富的景觀效果。

植物園內道路系統分為三級：一級道路設計環繞園區外圍，路寬4m，可通車，主要溝通不同主要建筑，如溫室，材料采用瀝青路面；二級道路2～3m寬，用于環繞各個園區；三級道路路寬0.8～1.2m不等，用于連接各科植物區的設置簡易的砂石路面、草徑或汀步。二級和三級道路材料選擇透水性材料，如砂石路面、木屑、卵石等。

6.5 構筑物景觀

將同位素樓和試驗樓布置在基地偏北部，考慮到同位素樓存在一定的放射性污染，利用植物三面圍合，并單獨設立出入口、道路，使教學建筑區相對獨立。

將溫室安置在園區的東部鄰水區，交通便利。

作為每個植物園中起著舉足輕重作用的建筑單體，溫室同樣是整個藥用植物園的視覺中心，并最終建立起全園的視覺空間關系。

設計追求簡潔大氣的風格，充分考慮溫室的自然采光朝向及通風條件；室內空間的合理利用及節能要求；園內外各方位的景觀視線關系；配合獨特的建筑造型，空間關系的虛實穿插，石材金屬玻璃三種材質的質感對比；最終創造出獨具特色的標志性小品建筑。

辦公及實驗室：作為藥用植物園內的輔助性建筑，方案考慮盡量多地體現園內的自然生態特征。采用了種植坡屋面，并在建筑護腳部位堆土，種植懸掛類及地被類植物的方式。既有利于建筑本身的保溫節能，同時又增加了綠化生態量，在滿足使用需求的情況下又達到了豐富生動的景觀效果。

6.6 標識景觀

植物園的標識系統按照功能不同，分為4大類，分別指的是科普導游圖、專類園指示系統、植物銘牌和建筑設施指示牌。

按照植物葉、花的特色采用凝練的符號表示各個園區，并結合中國藥科大學校徽；牌身簡要說明植物特性，重點是藥用價值。本套小品構成簡練，功能完備，色澤醒目，易給人留下深刻印象。考慮到標識牌的耐久性，材料建議選擇以金屬材質為主。

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