邊遠山區中學校園景觀規劃設計初探——以連山壯族瑤族自治縣高級中學校園園林規劃設計為例

覃靜靜，羅康寧，孟建勛

（1.廣東省清遠市園林綠化服務中心，廣東 清遠511518；2.廣東省建工設計院，廣東 廣州510062）

1 引言

“中學校園園林綠化的規劃設計是校園景觀設計的一個重要組成部分，它對于創造一個安全、舒適、優美的校園環境，為師生們營造一個良好的學習氣氛起到積極的推動作用。”根據中學校園文化特質，探討了廣東省連山壯族瑤族自治縣高級中學（以下簡稱：連山高級中學）這所地處邊遠山區壯鄉瑤寨的高級中學校園文化氣息和校園環境特性，對于建立起一個生態良好、景色優美的中學校園環境具有一定的參考作用。

2 工程概況

廣東省連山壯族瑤族自治縣高級中學（以下簡稱：連山高級中學）地處廣東省清遠市邊遠山區的壯鄉瑤寨，位于該縣縣城的西面，校園地形呈等腰三角形狀，占地面積300000m2，是連山壯族瑤族自治縣教育局直屬高中。該校現有1幢5層綜合樓、3幢6層的教學樓、3幢6層學生宿舍樓、1幢6層教師宿舍樓、2幢4層的實驗樓和一間約300m2建筑面積、供500多名壯、瑤族和漢族留宿學校師生用膳的食堂，各有1座正在規劃建設的、建筑面積約1000m2的階梯式多功能學術報告廳及建筑面積約600m2的室內游泳館。校園右側為通往廣西壯族自治區賀州等地的國道G323線過境道路（廣德路），校園前面則為通往廣東省佛山市三水區和肇慶市懷集縣等地的省道S263線過境道路并與廣德路連接。整個校園的園林綠化規劃設計約20000m2。本規劃設計主要在現有環境的基礎上進行綠化，以美化校園環境，增加園林建筑小品，突出地處壯鄉瑤寨民族中學校園文化特色，以高質量的教學水平為前提，以景致優美的校園環境為平臺，促進連山高級中學品位的提高，吸引更多的學生入學。

本次校園園林綠化規劃設計的內容主要：綜合樓前廣場、教學樓后院與師生宿舍樓前庭之間的小廣場、學術報告廳廣場，以及園林式生物和地理園。

3 設計構思

本次連山高級中學校園的園林綠化規劃設計，首先要充分體現地處壯鄉瑤寨的中學校園文化氣息和校園環境特性，營造良好的學習氛圍，使中學的校園景觀能對學生的行為產生積極地引導作用。

其次，探索園林建筑空間環境景觀與校園文化意境完美結合的表達方式，創造一個能展現壯鄉瑤寨中學校園文化氣息和校園環境特性的教學環境及理想的生活家園。

本次規劃設計的目的是在現有環境的基礎上，通過規劃設計連山高級中學校園的園林綠化，合理配置園林植物、園林建筑小品，采用節點細化、整體粗放及韻律節奏與景觀序列的表現手法，調整校園景觀表現形式，賦予師生一個優美、舒適、宜人的園林景觀視覺，使校園文化氣息和校園環境特性在校園景觀設計中得以延續和強化。

4 設計原則

4.1 選擇性原則

中學校園的園林綠化是整個校園環境建設的重要組成部分，校園內的花草樹木是對學生進行生物知識教育的活標本，校園的綠化率和綠化效果對學校營造良好的氛圍起到很大作用。

連山高級中學校園園林建筑小品的景觀布置、園林綠化規劃設計總體布局，在不影響到綜合樓、教學樓等主體建筑景觀視覺并用建筑空間整合通透性要求的前提下，既要滿足使用功能又要善于利用地形并結合自然環境，與建筑、園林植物互相配合、互相滲透；要“因地制宜，適地適樹”。

在校園的園林綠化規劃設計方面，除了將園林植物種植設計作為體現壯鄉瑤寨中學校園文化氣息和校園景觀之美的重要內容予以關注外，在樹種選擇方面，要堅持以鄉土樹種為主、外地珍貴的馴化后生長穩定的樹種為輔的原則，選擇適宜當地種植的樹種。在本次規劃設 計 中，將 陰 香 （Cinnamomum burmanil）、桂 花（Osmanthus fragrans）、樟樹（Cinnamomum camphora）定為該校園的基調樹種。根據不同的功能區域、路段，還分別選取了以原有的陰香、桂花、樟樹為主，紅花紫荊、尖 葉 杜 英、白 玉 蘭 （Magnolia denudata）、秋 楓（Bischofia jav anica）等為輔的樹種搭配形式，選取以樟 樹、尖 葉 杜 英 （Elaeocarpus sylvestris）、紅 檵 木（Loropetalum chinense var.rubrum）、白玉蘭等為主，大葉紫薇（Lagerstroemia speciosa）、秋楓等為輔的樹種搭配形式，使之具有相對強烈的統一感和韻律感。讓師生們感慨到重新規劃設計、改建后的校園猶如花園般一樣：舒適宜人，環境優美。

4.2 兼容性原則

在規劃設計連山高級中學校園的人工景觀時，在滿足校園景觀最佳格局的情況下，力求“自然景觀與人工景觀相融，校園景觀中新的園林植物造景與新建的建筑小品和園林小景互為補充。”連山高級中學的校園觀布景結合所在地的地理位置，借助于周圍山體、水體等自然景觀并以自然生態為主、校園的人工景觀為輔，二者相互兼容。在規劃設計校園的人工景觀時，在滿足地處邊遠山區壯鄉瑤寨中學校園景觀最優格局的情況下，盡量保留包括地形、地貌、水體和植被等相對理想狀態在內的原有生態自然現狀和自然景觀，使之成為校園景觀的一個重要組成部分，與現代化中學校園文化的內涵協調。

4.3 統一性原則

校園的基本功能就是滿足師生的學習、工作、生活、休閑、游憩的需要。因此，這所地處邊遠山區壯鄉瑤寨的連山高級中學校園景觀在形象上應是簡潔、大氣、舒適、優美、實用、宜人，色調和諧明快。在規劃設計方面，“除了在景觀整體考慮校園景觀具有獨特的風格外，力求在園林設計風格、構造手法有所變化。”如該校園的道路綠化，采用喬灌花木高低搭配、錯落有致的布置手法，并分段設計不同風格、不同形式和不同構造手法且連續不斷或動中有變的“綠色長廊”。又如綜合樓前廣場的綠化采用以陰香、桂花、樟樹等鄉土樹種為校園基調樹種為主，以紅花紫荊、白玉蘭、秋楓等小量外來樹種為輔的搭配形式，使之具有強烈的統一感和韻律感，更好地體現設計原則的統一性要求。

4.4 簡樸、自然、經濟適用原則

連山高級中學的校園景觀宜簡樸自然、經濟適用，要盡量避免過多的幾何構圖的景觀；大面積的綠地，如教學樓后院與學生宿舍樓前庭之間的小廣場，基本上以中小喬木、草皮為主，局部點綴帶狀、球形灌木。重要景觀節點、校區道路沿線和教學樓等主體建筑等周邊，可適當安排多層次、多樣化的綠化配置。

5 設計方法

5.1 校園景觀要素的布置要增強功能區景觀的視覺效果

針對靜態中師生的視覺特性，在校園景觀要素布置時，考慮到學校的自然生境，以及現有土地、水電等資源的開源節流，還有校園里面不同功能區域視覺停留時間的長短所帶來的影響，著重考慮建筑空間的圍合與“開放”空間的景觀布置相結合，通過相互聯系的學校綜合樓與教學樓等主體建筑、校園道路、連廊、廣場、運動場等過渡空間組合成一個有機整體，構成多層次、多變化的園林建筑空間，達到園林綠化景觀與校園文化意境的和諧統一。

對于校園里視覺停留時間較長的園林景觀，其景觀要素通過強化處理，襯托主體景觀，增強功能區景觀的視覺效果。如正在規劃建設的學術報告廳這塊區域，我們在報告廳廣場設計并設置一尊孔子全身或半身的雕塑，雕塑底座周邊下配置適應于本地種植的紅檵木、毛杜 鵑 （Rhododendron pulchrum）、福 建 茶 （Carmona microphylla）、黃金榕（Ficus microcarpa）、黃葉假蓮翹（Duranta erecta）等花灌木，周圍或可布置略帶一些連山壯鄉瑤寨民族文化元素的景墻、園林建筑小品和園林植物等，以襯托報告廳這一主體建筑景觀，進而還可加深這個區域景觀的視覺印象，讓師生置身在嚴肅、緊張氛圍的同時，感受更多的親和力、吸引力。

5.2 校園景觀尺度的確定要符合師生視覺感受的要求

在中學校園里面，動靜態中人的景觀尺度感是宜人的尺度，“步移景異”恰恰反映了這一點。隨著師生們園林景觀欣賞水平的提高，其景觀尺度感也在不斷地增加，而校園的景觀體量也要相應加大。在連山高級中學校園內占地面積較大的空曠區域，規劃中的學術報告廳廣場、園林式生物和地理園、教學樓后院與學生宿舍樓前庭之間的小廣場，以及擬改建的綜合樓前廣場等區域，在其景觀中起主要作用的是園林植物、園林建筑小品，其規劃設計風格也是氣勢磅礴的。在如此大的空間中，“大手筆”的園林植物種植、大氣派的園林建筑小品與現代化中學校園在內涵上更為協調，更加符合師生的視覺感受的需要。?

6 校園園林綠化規劃設計的表現形式

在連山高級中學校校園園林綠化規劃設計的表現形式方面，我們既要建立在使用功能之上，也力求簡明且符合設計的目的。但在植物景觀造型上則采用了理性的方式去提煉形式與探索園林的設計空間，以和諧、舒心、完美和充滿文化氣息作為校園園林綠化規劃設計追求個性的目標。

在連山高級中學的校園景觀視覺效應方面，校園景觀中的園林綠化規劃設計重視師生的視感變化并用此實現美感特性中序列、節奏、韻律等法則的應用。而這些法則在該校校園園林綠化規劃設計上的應用，又是實現富有動感、協調、優美的景觀效果和營造舒適、宜人的校園環境的重要手段。

6.1 校園景觀序列要通過引導、渲染和展現，促使師生產生視覺感受

在本規劃設計中，連山高級中學校園景觀序列是：“利用建筑中常用的具有引導作用的軸線組織外部空間序列，創設一個動態景觀序列”，使休息、活動、交流空間顯得嚴謹而有序，使校園的綠化率得到提高，較為規整的空曠區域與校園建筑相協調。在連山高級中學現有校園道路、規劃中的學術報告廳廣場、教學樓后院與學生宿舍樓前庭之間小廣場等較大的空曠區域，在節奏、韻律的基礎上營造一些園林綠化景觀高潮，如在該校約800m2綜合樓門前廣場中軸線中央設置一座標志性雕塑，廣場周邊分別按列植、片植方式間種或套種陰香、紅花紫荊、桂花、黃金榕、銀杏（Ginkgo biloba）、紅檵木等喬灌木，配置色彩綠籬，提高生物物種的豐富度，可使師生在行走或漫步游覽中獲得更高層次、更加完美的精神享受。

就連山高級中學的校園景觀序列而言，并且至少要有一個景觀的高潮。景觀高潮，可以是具有景觀特征的自然景觀或是園林建筑小品、雕塑等人工構造物。又如在該校的實驗樓前面與運動場，以及正在規劃建設的室內游泳館之間的校園道路綠化設計，我們選用了以間隔種植方式種植尖葉杜英、白玉蘭、秋楓、桂花、樟樹等喬木，適當配置以紅檵木、福建茶、黃金榕、毛杜鵑等花灌木為主骨的造型植物或段落式綠籬，以此并通過景觀序列去引導、預示、渲染和展現，使師生體驗到景觀高潮所產生的視覺感受。

6.2 園林植物的配置要講究節奏、韻律的景觀藝術構圖

校園景觀中的園林植物配置，講究的是喬灌木、花草和藤本植物的合理搭配，高中低的層次分明，錯落有致。節奏、韻律是連山高級中學校園道路綠化景觀藝術構圖的重要手法之一。就該校現有的地理位置及自然條件而言，校園道路兩旁的景觀采用簡單韻律、交替韻律均可，即校園道路兩旁的行道樹突出等高、等寬的綠色屏障并以等距離種植形式出現，或選擇種植兩種及以上的園林植物交替等距離出現，以形成喬灌木、花草和藤本植物配置合理的連續構圖來展現校園道路綠化景觀的效果。如園林式生物和地理園周邊，選擇了觀賞價值高，又有較強抗逆性的樹種桂花和銀杏種植，樹下則種植紅檵木、毛杜鵑等花灌木，使之具有高低層次和韻律變化且植物種群特征鮮明，進而還產生了色彩、形態、季相等景觀變化，使得這一區域的園林景觀具有強烈的統一感和方向感。

空間較大的區域，以采用起伏曲折韻律為宜。如學術報告廳廣場與教學樓后院與學生宿舍樓前庭之間小廣場的校園道路綠化，我們采取了以分段列植的方式種植一些對當地氣候環境適用范圍較為廣泛的樹種，如：女貞（Ligustrum lucidum .Ait）及耐熱、耐旱、耐風、抗污染的大葉紫薇等喬木，配置諸如黃金榕、地稔（dodecandrum）綠籬，可使該校的校園景觀元素在形象上更好地體現出來。

7 結語

作為地處邊遠山區壯鄉瑤寨的連山高級中學，其校園的園林綠化景觀，旨在突出簡潔、明了、大氣，整個校園融合了激情與浪漫、傳統與時尚、古老與現代的設計風格，運用先進的園林設計方法，營造出了舒適、優美、宜人的景觀意境。

在校園景觀中的園林綠化方面，合理配置園林植物，力求高低錯落有致、色彩濃淡相宜、層次分明，效果顯著，整個校園的綠地率不少于45%，綠化覆蓋率不少于35%。

在園林建筑小品方面，要充分展現連山壯鄉瑤寨民族風情和鄉土氣息。

［1］李七零.淺析高級中學校園景觀規劃設計［J］.山西建筑，2007，33（29）：65.

［2］魯 敏，李英杰.園林景觀設計［M］.北京：科學出版社，2005.