新時期必須加強對青年學生的愛國主義教育

譚春英

(河南水利與環境職業學院，河南 鄭州450011)

愛國主義是一個永恒的主題，是中華兒女世代相承的對祖國深入骨髓的感情和融入血液的信念。當代愛國主義作為一種民族精神，在振奮、激勵全國各族人民迎接挑戰，加快建設有中國特色社會主義現代化事業中是不可缺少的巨大精神動力。青年學生是祖國的未來，是社會主義事業的建設者和接班人，根據新時期的國際國內環境和青年學生的實際情況，扎實地、深入地對他們進行愛國主義教育，是關系到祖國和民族前途命運的大事，也是各級各類學校所面臨的重要任務。

1 新時期加強對學生的愛國主義教育意義深遠

青年學生是正在掌握現代化科學文化知識的特殊群體，他們成長在社會主義改革開放的時代，對祖國有著樸素的情感，有著積極參與社會主義建設的愿望和實現自己人生價值的理想。但是，在國泰民安、人民生活逐漸提高的和平環境下，面對我們改革開放的大潮，他們沒有經過艱苦生活的磨練，對中華民族興衰成敗的歷史知之甚少，體會不深。一些人受社會上資產階級腐朽思想及社會不正之風的影響，把自己的理想和價值取向地位在唯我主義、唯利主義上，失去了時代青年所應有的歷史使命感和社會責任感。這些弱點和錯誤思想觀念，不僅不利于國家、民族和社會的進步發展，也有害于年輕一代的健康成長。我們國家在《中華人民共和國教育法》中規定：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。這就以立法的形式對學校的愛國主義教育進行了確定。因此，我們必須在青年學生中加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，幫助他們認清社會形勢，發揚自尊、自信、自強的民族精神，以貢獻全部力量建設和保衛社會主義祖國為最大光榮，以損害國家利益、國家尊嚴為最大恥辱。這是培養社會主義建設者和接班人，保持國家民族繁榮昌盛的重要保證。

2 豐富新時期加強愛國主義教育的內容和形式

2.1 進行中國近代史、革命史教育，激發青年學生的歷史責任感

中華民族是一個偉大的民族，有著崇高的民族精神、民族氣節。雖然近代以來有著遭受外來侵略和壓迫的屈辱歷史，但中國人民爭取民族獨立和解放，前赴后繼、浴血奮斗的偉大斗爭從未停息。要幫助青年學生了解祖國追求獨立、民主、自由、繁榮的艱難歷程，通過歷史與現實的對比，使年輕人意識到今天是連接歷史與未來的紐帶，而美好的未來絕非唾手可得。實現現代化和強國的宏偉藍圖，只有依靠一代代人的艱苦努力和不懈追求，才有可能實現，從而使學生產生歷史責任感。

2.2 進行國情教育，增強學生的使命感

我國是一個社會主義國家，有中國共產黨的領導，有優越的社會主義制度，但我國還是一個發展中國家，與世界先進水平相比還有相當大的差距。要實現民族振興就必須全國人民齊心協力，發揚艱苦奮斗、勤儉建國的創業精神，進行新時期的偉大長征，青年學生作為21世紀的建設者，必須擔負起促進祖國富強、民族昌盛的歷史使命和責任。

2.3 進行優良傳統文化教育，確立民族自尊心和自信心

文化的認同與傳遞，是一個民族和國家發展的關鍵問題。傳統文化對于塑造民族的共同心理素質起到了極其重要的作用，是溝通本民族人民心靈的橋梁。中華民族有著悠久的歷史，有著光輝燦爛的文化。要引導青年學生認真學習和了解傳統文化，充分認識中國文化在世界文明發展史上及其未來發展中的地位和作用，使之更愛自己的祖國，樹立起強烈的民族自尊心、 自信心和建設中國特色社會主義的責任感。

2.4 把愛國主義教育貫穿滲透于教學的全過程

充分利用政治理論課和思想品德課的教學，從正面向學生灌輸愛國主義思想，努力培養學生牢固的愛國主義情感。可開設以愛國主義教育為主要內容的專題講座，系統地講授中華民族愛國主義光榮傳統，中國傳統文化和科技成果，近現代救國強國歷史和愛國偉人等。運用馬克思主義世界觀、歷史觀、倫理道德觀等基本原理，闡述愛國主義的道德定位、人格構成，促進青年學生愛國主義思想理論基礎的建立。同時，要發揮專業課教學所具有的愛國主義教育的潛在功能，鼓勵專業課教師深入研究教材，挖掘愛國主義素材，把愛國主義教育滲透于各教學環節之中。

2.5 創建校園愛國主義教育氛圍

3 處理好新時期對學生愛國主義教育中的幾個重要關系

愛國主義是一個動態的歷史范疇，不同時期、不同歷史條件下，愛國主義必然會有不同的標準和表現形態，顯示出不同的時代特征。因此，我們在對青年學生進行愛國主義教育時，要把握時代特點和學生的認知能力，幫助他們解決好愛國主義教育中的幾個關系問題。

3.1 愛國主義與愛社會主義的關系

在當前復雜多變的國際形勢下，一些學生對社會主義存在不同程度的模糊認識，認為社會主義不如資本主義，愛國不一定愛社會主義，這是十分錯誤的。祖國固然包括她的錦繡河山、悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞的人民，但祖國主要是指人民生活在其中的政治、文化、社會的環境和條件。一個生長在社會主義制度下的公民，如果不愛社會主義，不愛反映國家意志的現實政治制度，那就談不上愛國。愛國主義與社會主義有著共同的目標和追求，共同的價值基礎，更有著共同的歷史命運，二者密不可分。如果把愛國主義與社會主義對立起來，就會使愛國主義失去靈魂，偏離方向，說愛國就成了假的、空的。

3.2 愛國主義與對外開放的關系

實行對外開放，學習借鑒外國的先進經驗和技術，發展社會主義建設事業，這是我國的一條基本方針。在理解愛國與開放的關系上，對當代青年來說，既要克服狹隘民族主義思想，認為中國是世界的中心，不愿睜眼看世界；又要糾正民族虛無主義傾向，認為外國的一切都好，對自己民族的文化進行全盤否定。這兩種思潮都是十分有害的。在愛國主義教育中，必須在克服狹隘民族主義，消除閉關自守的同時，警惕民族虛無主義，珍惜傳統文化的熏陶，真正做到古為今用，洋為中用。

3.3 愛國主義與愛人民的關系

人民群眾是社會實踐的主體，是創造歷史的主人，他們不僅創造了燦爛的文化和歷史，也是生機勃勃的社會主義今天的創造者。改革開放以來，與中國特色社會主義事業每前進一步，都是人民群眾實踐的結果。那種隨著知識的增多，反而看不起人民群眾的意識和行為，是要不得的。作為一名青年學生，只有同人民保持真摯的感情，掌握了群眾路線、群眾觀點，才能從根本上做到愛國。

3.4 愛國之情與報國之行的關系

對社會上一些腐敗現象深惡痛絕，具有強烈的憂患意識和希望祖國強盛的迫切愿望，是當代青年學生的共同特點。嫉惡如仇、憂國憂民是愛國的基礎，是難能可貴的一種情感。但是，憂患不能停留于慨嘆或牢騷，必須同發奮圖強相結合，以心向國，以身許國。當代青年學生作為社會主義事業的建設者和接班人，要把愛國之心化作報國之行。

［1］中華人民共和國教育法[Z].

［2］中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議[Z].