我國大學文化建設基本狀況分析

李 穎 張振鵬

（滄州師范學院 河北滄州 061001 渤海大學 遼寧錦州 121013）

大學文化建設是一項具有基礎性、戰略性、前瞻性的工作，是大學建設與文化底蘊的有機結合，具有豐富的內涵和外延。我國的大學文化建設經歷了外延性向內涵性發展的基本歷程，展現了我國大學文化建設的全部生活和活動模式。我國大學文化建設在文化特色、大學精神、大學形象、物質精神環境制度文化等方面展示了自身的成就。

一、突出大學文化特色

為了應對急劇變革的時代，國內大學都借助各自的文化資源和發展優勢，不斷調整規劃自己的辦學特色，突出特色辦學的發展理念，這是適應時代發展要求的必然結果。突出文化特色是我國當前大學建設的核心，是我國大學文化建設的首要選擇。突出文化特色就是把文化建設的特色集結在辦學理念、辦學定位、辦學規劃上；突出大學文化特色，主要寄托在教師、學生和大學三重主體上，而且主要體現在大學教師這個特定的群體上，教師群落的教學觀念、知識厚度、創新意識、引導效應最直接地體現出大學的文化特色建設上；突出大學文化特色，相當地體現在學校制度的設計上，而且主流觀念的價值引導制度，校風、教風、學風的規范制度，環境建設的組織調控制度，文化建設的互動制度，文化活動的創新激勵制度，創設效應的評價監督制度和輿情反饋制度，都直接展示了學校文化建設的特色；突出大學文化特色，還體現在富有品位的校園風貌上，因為任何一所大學所依托的自然景觀、人文建筑、外在環境，內在氛圍，無一不是大學文化特色的直接展示。

總之，個性和特色是大學文化的本質特征，是大學持續發展的重要條件。具體舉措如下：借助文化多樣化發展大學特色文化：即通過大學辦學定位、發展目標、發展模式、學科建設和人才培養等層面體現特色化；以個性化促生大學文化特色化：通過富有個性的校徽、校訓、校歌以及校園環境、校園景觀建設和資源開發，凸顯自身的文化特色；通過傳統文化轉變促生文化特色化：轉變相對封閉、保守、孤立的傳統教育文化，走向開放、包容、合作的現代教育文化。大學教師向高端化、精細化、人文化、服務化新型角色轉變，學生向普通化、知識化、個性化和多元化新型角色轉變；在文化轉變定位上轉變權威型文化，走服務文化發展之路，改變指令性和行政命令締造文化建設的模式，以實現文化特色創造；在科研和教訓層次上由師訓與教研分離走向研訓一體化，以“教研問題化，問題課題化，課題課程化”實現教學文化特色化。

二、重視大學精神傳承

大學精神是時代精神的精粹，是大學文化建設的內在品質，是大學理想的凝練，是現代文明的信念升華；大學精神在于其內在氣質，是大學文化建設的結晶，是大學建設內在涵養的展示。大學精神“主要表現為獨立精神、創造精神、科學精神、人文精神、自由意志、包容意識等。”[1]大學精神是大學文化的核心，是大學的靈魂和精神支柱，在大學的生存發展中起著至關重要的作用。大學精神可以展現大學追求的理想，傳遞大學的內在品格、自主意識和自由意志，可以展示大學自身的人文氣質和歷史神韻；大學精神具有強勢的歷史延承性和相對的穩定性，可以承襲歷史、文化、社會變革而凝結成的時代精神，尤其是大學的校訓、校風以及校歌，[2]更能準確地表意大學精神的內涵和本質，使得大學精神成為大學的靈魂、旗幟和品牌。

國內大學非常注重大學精神的傳承培養。（1）提煉校訓精神：國內很多大學通過提煉、深刻領會和踐行校訓精神，將學校視為自己的精神文化圣地，促進自己精神境界的提升。如清華大學的“自強不息，厚德載物”，西南聯大的“剛毅堅卓”。（2）創新教育理念精神：很多大學以開放的視野和創新型的教育理念提煉大學精神。如蔡元培時期的北大校訓“思想自由，兼容并包”。（3）注重傳承和發展大學精神：很多大學立足于大學歷史文化的繼承與弘揚，立足學校發展的未來提煉自己的大學精神。如東南大學的“止于至善”。

總體而言，大學精神更多表達的是一種理性價值，這是大學在持久性的發展和延續過程中獲得的理念升華和實踐傳承。[3]大學精神的凝練可以引領“大學人”的“思想行為、精神追求和發展方向，確保大學發展的和諧穩定。” 大學文化建設中，“大學精神可以弘揚時代的主旋律，成為樹立社會主義意識形態的旗幟，成為鼓舞全體‘大學人’奮發進取的精神支撐，推動時代發展進步的力量之源。”[4]

三、注重提升大學形象

大學形象是大學特色與個性文化建設的依據，是大學存在和發展的生命力。提升大學形象就是提升大學自身的文化品格和個性，這既是大學文化的本質特征，也是一所大學賴以持續發展的重要條件。所以，提升大學形象，就要對自身的文化進行繼承、發展和創新，不斷提升大學的文化品位；提升大學形象，要突出特色文化對辦學、教學教風、學風校風的積極影響力，在不同領域、不同層面突出大學文化建設的個性與特色；提升大學形象，要通過富有個性的校徽、校訓、校歌予以展示，要借助風格獨異的校園環境、氣韻別致的景觀建設、和諧舒暢的育人環境、輕松愉快的學習工作氛圍予以體現。[4]

總體而言，提升大學形象，更多的需要在“大學的辦學理念、教育思想、大學精神、體制和制度、發展模式和管理模式等”方面展示出具有獨特個性的內容，并借助具有歷史積淀和現實感召的個性和特色文化，“不追風、不趨同，保持高品位，辦出特色，展現自己的優勢和風采。”[1]

四、物質、精神、環境、制度文化齊上手

國內大學文化建設注重從物質、精神、環境、制度文化幾個層面展開，形成一個完整系統的有機構成。其中，物質文化是大學文化建設的物質體現和必要基礎；[5]精神文化是大學文化建設的靈魂和核心，是大學建設和發展的動力所在；[5]多層次、多元化、多樣性的環境文化是大學文化建設成效性的外在表現；制度文化是促進大學物質文明和精神文明協調發展并使之轉化為有序行動的保證。

（一）重視物質文化創新

物質文化建設注重展示人文魅力，布局規劃注重融合自然環境，力求自然與人文景觀的和諧統一；物質文化建設與創新堅持以人為本，立足于適應人的精神需要，提高人的修養，陶冶人的情操；物質文化建設注重和強調細節，提升內涵升華，展現個性和魅力；物質文化建設注重發揮學校的資源優勢，加強文化載體建設，如校報、廣播站、電視臺、新聞網、校園網絡建設等新聞媒介的傳播作用。[3]

（二）重視精神文化建設

探求真理和追求學問的大學使命是大學精神文化的核心和要旨。國內大學注重創設一個積極健康、奮發向上的團隊，以其價值選擇、人格塑造、思維方式、精神氣質、道德情感、行為模式來倡導大學精神氛圍。注重以大學的價值觀、理想追求、精神風貌、學校的個性和魅力展示精神文化建設。國內大學精神文化建設注重透射獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化建構同時通過大學的使命、校訓、校風及名師文化等文化要素形成和成熟起來。

（三）注重環境文化建設

國內大學注重展示環境文化對人產生的教育影響和精神陶冶作用；國內大學非常重視對歷史文化建筑的保護，歷史名校更是如此；國內大學有意識地利用環境文化建設來影響學生，以達到學校預期的教育績效，培養出既有專業技能又具有人文關懷精神的、正直的、有道義感的學人；國內大學環境文化建設注意共性與個性文化的結合，積極培育能反映大學獨有精神和文化特征的、富有生機活力的大學個性文化。

（四）注重制度文化建設

制度文化是使大學教育得以順利進行的基本保證。經學校意志選擇的制度化文化，具有強烈的、鮮明的規范性、組織性，屬于校園范圍內必須強制執行和嚴格遵從的文化類型，如培養目標、教學制度、校規校紀等。制度文化一經校園主體認同并沉淀于內心，就會促進師生產生自覺遵從和維護的精神要求。

五、國內大學文化建設存在的不足

國內大學文化建設也存在很多不良習氣和傾向，嚴重地制約了國內大學文化建設的發展進程。

（一）精神文化的功利化趨向

由于歷史和現實原因，中國大學的精神文化層面的功利化趨向明顯。外來的高度重壓，強化了大學的工具價值。救亡圖存，建設國家、計劃經濟的強力整合，政治秩序的統一性規劃都是大學實用化、功利化的原因。市場經濟的軟性侵蝕，誘發了大學的功利性操作。先進大學主體性喪失和大學理想衰落，出現了急功近利、實用性凌駕于學術性，侵蝕了大學 “學術自由”的高貴品格與精神。

（二）行為文化的庸俗化趨向

行為文化庸俗化指大學趨向非規范、非道德、非健康、非自律，甚至偏離大學本質屬性的不良現象、不良行為，而且有“蔚然成風”之勢。市儈作風：“學商不分”、“錢學交易”，庸俗的實用主義、功利主義和拜金主義橫行。學術行為不良：學術造假、抄襲、剽竊、粗制濫造、學術近親繁殖、學術評審“潛規則”等使大學陷入誠信危機。犬儒現象：社會庸俗文化對大學有逐漸滲透的趨勢，大學甚至成為社會世俗現象的大觀園。

（三）制度文化的行政化趨向

高度集中的計劃經濟體制給國內大學的發展打上了深深的歷史烙印。大學內部實行行政為主導的管理模式，行政權力干涉學術權力，甚至替代學術權力。以官方的價值訴求為行為取向，導致權學交易、俯首聽命等拜官主義價值取向，大學成為官僚體制的附庸物而非學術機構。大學制度濃厚的行政色彩與其在社會改革發展中應有的先鋒作用是不相匹配的。[4]

（四）環境文化的趨同化趨向

高校規劃整齊劃一、如出一轍，反映了特色個性、創新精神的缺乏。我國大學大部分院校的建筑都遵循實用主義原則，都是千樓一面的“火柴盒”，缺少人文精神。[4]大學校園整體綠化處于較好水平，但就綠化的質量或風格而言，大多整齊劃一，人工痕跡嚴重，忽視自然風格。生活文化的簡單化趨向。大學生活文化的膚淺性、無深度及缺乏人文性態勢和現象明顯。

[1]林堅.大學文化建設的基點和重點[J].中國人民大學學報,2007,（5）：9-12.

[2]劉柏清.大學文化建設策略要論[J].黑龍江高教研究，2011，（12）：92-93.

[3]周德儉.大學文化及其地方高校的大學文化建設特點與思考[J].高教論壇，2009，（5）：4-7.

[4]段溢波，舒國燕.大學文化建設的現實價值、現狀分析與指導思想[J].法制與社會，2008，（35）：296-297.

[5]楊德廣.大學文化建設的內涵和作用[J].高校教育管理，2007，（2）：1-5.