“不治病”是形式主義的再次自醉

■ 本刊評論員

（執筆：顧海凇 責任編輯/奚曉陽）

開展黨的群眾路線教育實踐活動，黨中央一開始就旗幟鮮明地提出了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。這個總要求貫徹在教育實踐活動的全過程，一環套著一環往前推進。

這樣的要求，是我們黨的優良傳統，通過黨內積極的思想斗爭，發揚批評和自我批評的整風精神，達到懲前毖后、治病救人的目的。

當前，第一批開展教育實踐活動的單位處于整改階段，也就是集中“治病”的階段。“治病”治得怎么樣，反映了我們的思想認識水平，也檢驗著教育實踐活動的效果。“治病”效果要好，就要克服這樣一些表現或者傾向。

一是有病無人吭氣，雙眼一抹黑。唐代詩人杜荀鶴有首詩:“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”群眾的評價、同志的批評，就好比這“涇溪石險”，是航行的警示標；聽不到批評，就好比“平流無石”，看似一片大好，實則危險潛藏。作為領導干部，一定要警惕這種“無聲的危險”。

二是粉飾多詞，虛應文章。最近網絡上有一個民主生活會“萬能發言金句”的熱帖，“好事者”梳理了一些民主生活會的發言后，歸納出了五個“要訣”。“要訣”中不乏雜耍的武功，一通花槍下來，一個真問題不戳中，也有八股師爺的文采，對仗押韻生動，但就是吹捧奉承，“只見花、不見刺”。網絡上是以這個“萬能發言金句”，對一些地方開展“批評和自我批評”作了戲謔，足以汗顏，值得警醒。

三是認識問題長篇大論、整改落實一筆帶過。找得出“問題”，比起不愿找和找不到“問題”，是應該肯定。但也有人，自我剖析紅臉出汗，動起真來紋絲不動；自我批評毫不留情，對群眾關心的問題視而不見；根子不是在別人就是在環境，就是不在自己，原封不動上交矛盾。這些表現，說明沒有觸及靈魂，只是一板一眼走過場。

四是把教育實踐活動看作“闖關”、“考試”。對此，中央和省委專門打了“預防針”，明確告誡不能有“闖過關”、“考完試”的松勁思想，要發揚“釘釘子”的精神，鍥而不舍、馳而不息地把教育實踐活動引向深入，做好“回頭看”和專項整頓，堅持以問題為中心，實打實，硬碰硬，不松懈，確保真“治病”。

黨的群眾路線教育實踐活動是一次“整風”。從現實來看，有幾股風讓人民群眾不滿意和反感。第一股風就是繼續搞形式主義，表現在說大話、空話、套話，乃至于說一套做一套，做表面文章，更壞的是說假話欺騙老百姓。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”，是教育實踐活動要重點解決的突出問題。

“不治病”恰恰是形式主義的一種。只有動真格地推進問題的解決，教育實踐活動的軌道方能和初衷不悖，否則，就是掩耳盜鈴、自我迷醉，也是對黨和政府形象的損害。