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（作者系貴州輕工職業技術學院副院長）

百花齊放春滿園——讀《當代世界職業教育發展趨勢研究》

文∣張實踐

《當代世界職業教育發展趨勢研究》（以下簡稱《研究》）是教育部職業技術教育中心研究所研究員姜大源先生的最新扛鼎之作。《研究》無論是對紛繁復雜的世界職業教育發展的規律性歸納，還是對當代中國職業教育改革與發展的實踐與經驗的深刻總結，都讓人耳目一新。

“馳騁才知世界小，斟酌倍感方寸深。”我特別欣賞與欽佩《研究》對當代中國職業教育的“四大趨勢”系統而深刻地闡述。無論是姜先生提出的“需求導向的可持續”發展理念，還是強調的“多元趨向的開放式”運行體系；無論是主張的“創新驅動的跨界性”職教研究，還是構建的“交流互動的國際化”職教網絡，與《貴州省現代職業教育體系建設規劃（2013—2020年）》（以下簡稱《規劃》）中提出職業教育“發展適應需求、與時俱進、相互銜接、多元立交”的戰略目標具有異曲同工之妙——二者都強調職業教育的“全面發展”與“和諧共榮”，這為我省到2020年基本建成具有貴州特色的現代職業教育體系提供了全新理論支撐。

“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。”近年來，我省職業教育服務區域經濟社會發展的能力明顯增強。然而，由于種種主客觀因素制約，辦學定位準確、辦學特色鮮明、辦學模式創新的職業院校還不多，國家示范高職院校也只有貴州交通職業技術學院“一枝獨秀”。而反觀教育強省廣東，既打造了深圳職業技術學院、廣州番禹職業技術學院等一系列全國示范校，又呈現了中等職業教育與高等職業教育均衡發展、公辦職業教育與民辦職業教育整體繁榮的良好態勢，真可謂 “百花齊放”。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”到2020要構建具有貴州特色的現代職業教育體系，推動“中職—高職—本科”教育貫通，培養適應經濟社會發展需要的高素質技術技能人才，就要把《規劃》的精神實質與《研究》的全新理論完美融合于我省職業教育改革與發展的偉大實踐中。各級各類職業院校都要踐行“十破十立”，著力打造具有“貴州特色”的職業教育品牌，推動職業院校均衡發展與整體提升。到那時，我省職業教育必將呈現“群芳爭艷”的喜人格局與“春色滿園”的良好生態。

《研究》對當代中國職業教育改革與發展的實踐與經驗的深刻總結，讓人耳目一新。（作者供圖）