和諧社會視角下的大學生思想政治教育

李洋

（吉林大學馬克思主義學院 吉林 長春 130012）

一、和諧社會與大學生思想政治教育的內涵

我們要構建的社會主義和諧社會，應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會。

高校思想政治教育，是指在高校黨委領導下的各組織，以馬克思主義理論為指導，對高校成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，把他們培養成符合社會主義現代化建設所需要的建設者和接班人所進行的教育活動。

二、大學生思想政治教育中存在的不和諧因素

（一）大學生思想政治教育的重視程度不夠

當前，很多地方和高校領導沒有真正的重視大學生的思想政治教育，更多地是關注學校的招生情況、軟硬件建設、專業學科建設等工作，從而忽略了大學生思想道德建設。雖然有的地方也開設了《思想道德與法律修養》，但并未放在主要課程修養。考試也只是開卷的形式，其內容也是枯燥無味，脫離學生實際，真正被學生吸收的知識少之又少，不能真正做到學以致用。

（二）大學生思想政治教育的實效性有待于進一步提高

首先，大學生的價值觀念和價值取向有了重大變化?，F在日益激烈的社會中，大學生的視野不斷開闊的同時，大學生的競爭力不斷受到挑戰，一方面，激發了他們奮發向上、拼搏進取、勇于創新的精神。另一方面，大學生的義利觀更注重自我價值的實現。出現了拜金主義和享樂主義。其次，大學生心理問題越來越凸顯出來。每一個大學生邁進了大學的大門后，隨之而來的是各方面的改變，競爭也越來越激烈，原本的信心十足也漸漸變成了擔心與憂慮。

（三）教學方式仍然是單一的灌輸式教育

當前的大學生思想政治教育方式單一落后，教師在教學過程中過多的空洞說教，而忽視了對新方法的開發和運用。教育者在臺上講，學生在下面聽，記筆記，處于被動接受的地位。教育者和受教育者缺少相應的溝通和交流，致使學生失去了接受知識的好奇心和探索心理。

（四）教學的內容脫離學生實際

傳統的大學生思想政治教育工作理論性比較強，存在著空泛、狹窄與中央最新政策不相適應，而且與學生實際生活關系不大，針對性、實際性、吸引力和感染力不強。而當代大學生面臨著家庭、學校、社會、工作等諸多方面的壓力，產生了一系列的心理問題，而這些問題卻是無法用思想政治教育課的理論知識解決的，這些都使大學生感到思想政治教育的學習沒有太多的應用價值，給大學生思想政治教育帶來了不良影響。

三、創新大學生思想政治教育和諧發展的路徑

（一）樹立以人為本的和諧社會理念

首先是要尊重學生的主體地位，尊重其個人價值，建立平等、互信的交流平臺，積極營造育人的環境，使學生全面、自由、平等、和諧的發展。其次，要堅持和而不同。教育者應考慮到學生的個性和差異性，充分發揮學生的自主性、能動性和創造性。最后，應實行個性化管理。在充分尊重學生個性，充分發揮人性中的有價值的東西，充分開發學生的潛能，讓學生從實踐中去理解教育的內容，真正實現自我教育、自我管理、自我服務。

（二）創新和改進思想政治教育方法

首先，在思想政治教育活動中，師生之間應當互相尊重，相互平等，互為主客體，積極溝通與交流，營造一個相互學習、相互促進的好氛圍。其次，在課程考核方法上采用多種途徑綜合測評，而不是一張試卷定終身。鼓勵學生各方面全面發展，提高其綜合能力。再次，要運用多種多樣的載體，增強思想政治教育課程的趣味性和感染力，發揮現代的教學手段，改進和加強思想政治教育理論課的作用。

（三）實現思想政治教育與心理健康相結合

個體心理的健康發展,是形成良好品質的基礎。針對大學生出現的問題，學校應采取有效的措施。進一步完善大學生的心理健康教育工作機制，健全心理健康咨詢制度，配合相應的專、兼職心理輔導員。同時，對有心理問題的學生建立對外保密的個人心理健康檔案，并進行適當的跟蹤。另外，在校園網內建立心理咨詢熱線，可以實行匿名的心理咨詢。方便大學生對癥下藥，從而建立有利于大學生自身和諧發展的心理健康機制。

（四）幫助大學生解決實際問題

構建和諧的思想政治教育，應完善大學生資助體系，從學生的實際問題入手，尤其是貧困大學生，通過有效的機制幫助他們減輕課業外的負擔，為他們順利完成學業打下良好的經濟基礎，更為他們的全面和諧的發展創造條件。從一般意義上講，大學生思想政治教育工作就是解決大學生思想問題的，很多的思想政治教育的知識隨著大學生的不斷吸收，結合自身的實踐經歷內化為大學生個體的思想品質。這樣才能使學生在實踐的過程中去理解思想政治教育，去體會思想品質，增強思想政治教育的趣味性和實用性。

（五）創造一支高素質的輔導員隊伍

首先，要有一定數量的從事輔導員工作的高素質人才。其次，要對輔導員進行系統的培訓與實習，驚醒專業化的培養，使其在工作中能真正做到有的放矢，有“法”可依，為對學生進行思想政治工作提供了依據和保證。再次，要完善輔導員隊伍的規章制度的建設，規范輔導員的行為。同時，建立相應的激勵措施，使其操作流程更加規范化，系統化。最后，提高輔導員工作的積極性，有利于大學生思想政治教育的展開，更能保證輔導員隊伍的穩定與和諧發展。

[1]欒彥.論和諧社會視野下的大學生思想政治教育創新[J].沈陽干部學刊，2010年4月.

[2]張祖晏.對和諧社會大學生思想政治教育的新思考[J].四川省社會主義學院學報，2009年第2期.

[3]陳黎東.論構建和諧社會進程中的高校思想政治工作[J].漯河職業技術學院學報，2007年1月.