論大學生生態道德教育

黃航周妍

（廣西體育高等專科學校 南寧 530012；廣西電力職業技術學院 南寧 530007）

當前，我國的經濟和社會有了巨大發展，但同時也面臨著前所未有的生態和環境危機，在大學生中開展生態道德教育，使大學生養成良好的生態道德意識，也就顯得尤為重要。

一、大學生生態道德教育的概念

生態道德也被稱為環境道德，是調節人與自然關系的行為準則總和，是人為了加強生態建設和保護，實現生態可持續發展而建立起來的道德規范。生態道德是傳統道德在自然生態領域的發展和延伸，它依靠風俗習慣、社會輿論和人們的觀念、行為來維系，要求人要善待自然，要實現人與自然的良性相伴、和諧相生。大學生的生態道德教育作為一種新型的德育活動，是指高校的教育工作者從人與自然相互依存、和睦相處和互惠共生的生態道德觀出發，啟發、引導大學生為了人類長遠利益和更好的享用自然、享用生活，自覺養成愛護自然環境和生態系統的生態保護意識、思想覺悟和相應的道德文明習慣。[1]通過對大學生進行生態道德教育，可以使大學生認識到遵守和講求生態道德的重要性，從而進一步規范自身的言行，自覺主動的承擔起保護生態環境的義務。

二、大學生生態道德教育的意義

黨的十八大報告中將生態文明建設加入中國特色社會主義理論體系之中，這體現了黨對生態文明建設的高度關注。由此可見，培養大學生的生態文明意識，提高大學生的生態實踐能力，對我國經濟社會的發展具有十分重要的意義。

（一）加強大學生的生態道德教育是經濟社會持續發展的必然要求。長期以來，我國環境污染、資源匱乏、生態失衡等環境問題日益凸顯。可持續發展道路也就成為我國現代化建設的必然選擇，而要實現人類社會的可持續發展，教育在其中發揮了重要的作用。只有將生態教育納入學校教育體系，才能幫助學生正確理解人與自然界的關系，使他們能自覺調整自己的行為。在高校實施生態道德教育，明確大學生的生態道德原則、培養大學生的生態道德情感、增強大學生的生態道德信念，從而為經濟社會的持續發展提供強大的智力支持和人才保證。

（二）加強大學生的生態道德教育是拓展高校德育內容的必然要求。高校傳統的道德教育主要圍繞人與社會的關系而進行，雖然“三觀”教育、公德教育、素質教育中也涉及熱愛自然等內容，但是在實際的教育中往往容易受到忽視。生態道德把人與自然的關系納入道德關懷，體現了人類自我完善的新發展，生態道德教育的提出，拓寬了傳統道德教育的內涵，為道德教育增加了新的內容。高校應該自覺承擔起生態道德教育的責任，使大學生形成強烈的生態保護意識及較高的生態道德素質。

（三）加強大學生的生態道德教育是大學生實現全面發展的必然要求。大學教育是培養青年人才的主要途徑，是青年成才的搖籃。大學生的全面發展包含德智體美四個方面，淵博的科學文化知識、健康的體魄和累累的成果并不能完全體現一個學生的綜合素質，思想道德素質在其中具有舉足輕重的地位。是否具有良好的生態道德意識，是衡量大學生思想道德素質的重要體現，同時也是大學生全面發展的關鍵尺度。在高校中實施生態道德教育，培養大學生的生態道德素質，提升大學生的生態道德意識，是促進大學生全面發展的必然要求。

三、大學生生態道德教育的途徑

（一）積極重構高校德育體系。高校應將生態道德教育作為德育的重要組成部分，并將之體現到學校德育的總體規劃中，提出明確要求與建設目標，同時要把它們體現在學校的教學改革過程之中。通過生態道德教育，幫助學生重塑道德價值觀，使學生形成既要對他人負責、對社會負責，也要對后代、其他生命形式及整個自然界承擔責任的嶄新道德觀念。要使學生把握三個生態道德原則，即所有人都享有生存環境不受污染和破壞、過上健康生活的權利，并承擔保護子孫后代持續生存、發展的責任；地球上的所有物種都享有其棲息地不受污染和破壞、能夠維持生存的權利，人類承擔保護生態環境的責任；每個人有義務關心他人和其他生命體，破壞、侵犯他人和生物物種生存權利是不道德的行為。

（二）開展生態道德理論教育。課堂是實施生態道德教育的主陣地，高校通過生態道德相關課程的建設，可以重塑大學生的世界觀、人生觀和價值觀。首先，要把生態道德教育融入高校思想政治理論課的教學過程之中。要靈活結合社會公德教育和科學發展觀等相關內容，對學生進行生態環境現狀教育，讓大學生認識到環境問題的嚴重性和改善環境的緊迫性，加強生態憂患意識與生態責任意識，從而加強生態道德養成的自覺性；其次，要多開設專業性課程，向學生系統地普及生態環境的基礎知識；專業課的教學可以采取多樣化的方式，可以采取實驗、調查、研究等方法，讓學生能參與到教學之中；再次，其他課程的高校教師也應該自覺的把生態道德意識滲透到各類專業課的教學過程中，從而在整個校園內建立起多層次、多渠道的生態道德教育體系。

（三）加強生態道德輿論宣傳。大學校園是大學生學習、生活的重要場所，高校應該充分發揮輿論宣傳的作用，在全校范圍內營造出尊重自然、愛護自然、保護環境的校園氛圍，在潛移默化中使學生養成生態道德意識。一是要宣傳保護生態環境的重要性，同時對在保護環境和節約資源方面做出積極貢獻的個人和集體進行表揚；二是要盡快在高校建立起生態道德教育專題網站，或者是在思想政治教育網站中開辟生態道德教育新版塊，以網站為陣地進行生態環境保護宣傳；三是定期邀請生態保護研究方面的專家來學校作講座，為大學生普及生態道德、環境保護相關法規及環境保護科學知識；四是通過在學校設立“環保監督站”，對同學們的環保行為進行監督，使大學生形成“以愛護生態環境為榮，破壞生態環境為恥”的意識。

（四）開展生態道德實踐活動。生態道德教育是知與行的結合，是理論與實踐的結合。高校的生態道德教育必須要在實踐中激發大學生的參與意識，堅持做到知與行的統一。首先，要充分利用“植樹節”“、地球日”“、戒煙日”“、世界環境日”等特殊節日，在大學校園內舉辦攝影展、征文、演講、演出等活動，讓學生參與到環境保護活動之中，加深對環境保護重要性的認識；其次，要讓大學生走出校園，走進企業、走進社區、走進村鎮、走進大自然之中，去感受大自然的偉大與壯觀，去宣傳環境保護的重要性；最后，高校應引導學生樹立起勤儉節約的傳統美德，形成綠色消費的生活方式，要教導學生自覺從身邊的小事做起，珍惜愛護學校的一草一木，以自己的實際行動來體現當代大學生健康向上的良好風尚。