大學公共體育自主構建課程模式下學生的社會性發展研究

黃 健

（貴州師范大學體育學院 貴州貴陽 550001）

大學公共體育自主構建課程模式下學生的社會性發展研究

黃 健

（貴州師范大學體育學院 貴州貴陽 550001）

隨著我國高等教育的發展，人們對于大學體育運動的重視程度越來越高，大學公共體育的自主構建課程模式逐步的完善和發展。而社會性發展是《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的客觀要求，為了更好地實行素質教育，使學生更好地適應社會的發展。本文對我國大學生社會性發展的現狀進行了分析，在此基礎上提出了建構大學公共體育自主構建課程框架的措施，旨在更好地促進學生的社會性發展。

大學 公共體育課程 自主構建模式 社會性發展

現代高等教育不斷發展，素質教育在教學中的地位越來越重要。大學的教育不僅僅是讓學生掌握科學知識，更重要的是使學生融入社會，更好地適應社會的發展。在《綱要》中就明確指出了使學生適應社會的目標，不但要求學生要有良好的體育道德，還應該團結合作，正確處理競爭關系，和諧共處。這就要求在現今高校的公共體育教學中，能夠培養學生良好的行為習慣和精神內涵，使其能夠自覺有序地進行體育鍛煉。只有讓學生在大學中鍛煉出相應的心理能力和社會適應能力，才能更好地服務學生，使學生獲得終身發展的能力，能將自己的雄心壯志轉化為工作實踐，更好地促進高等教育的發展，促進學生水平的提高。

1 我國大學生社會性發展的現狀

大學教育不僅僅是培養一個個學識出眾的學子，所謂的讀書求學的目的就是為了服務社會改造社會，使社會變得更好，因此大學教育本身就存在著很強的社會屬性。大學作為學生進入社會的一個過渡，只有鍛煉學生良好的社會適應能力，才能夠將教育的功能徹底發揮出來，以往我國的教育都是重知識、技能的教育，對于社會適應的重視程度不是很高，這在一定程度上影響了我國的高等的教育的發展，也使得學生的綜合能力難以提高。綜合以往的大學教育的經驗和教訓，我國大學生社會性發展主要存在以下方面的問題。

1.1 自我調節能力不強

雖然我國現在的教育得到很好的發展，但是學習壓力、就業壓力、背景關系、文化多元化等方面對于學生的影響越來越深刻。而我國的學生受到應試教育的影響很深，在智商上得到了很大的提升，但是在情商上卻沒得到相應的啟發，學生缺乏一定的自我調節能力。有的學生由于無法面對這些壓力，而出現了蹺課、逃學、酗酒等情況，有的學生由于對自己的學習成績不理想而陷入了深深的抑郁之中。這樣的情況在當今的大學教育可謂是比比皆是，根據權威的調查顯示，現在的大學生大多數都存在著一定程度的心理問題，而出現這些問題的很大原因就是面臨角色轉換、壓力增大不能正確調整自己的心理。自我調節能力上缺陷在很大程度上限制了學生的社會性發展，對學生的學習、生活、工作、家庭等眾多方面都造成了一定的影響。

1.2 交際能力弱

隨著現在社會經濟的發展，我國的城市化水平越來越高，一幢幢樓房雖然將人們的空間距離縮小了但是卻無形地增加了人們的心理距離。現在的很多學生課業壓力大，家長期望高，從小就受到了嚴格的教育，時間表排得很緊，也正是這樣使孩子失去了童年，失去了和伙伴玩耍的機會，這樣就造成了現在的很多學生缺乏必要的交際實踐，其大部分實踐都投入在學習上，而巨大的學習壓力也會使學生變得內向，更加不愿意進行交流，這在一定程度上造成了惡性循環。由于學生的天性受到了壓抑，這就導致了其與他們進行交流的能力逐漸喪失，這很大程度上因為社會的浮躁和家長的過度管制，如果不能及時解決這個問題，對于學生的社會交往能力有很大的影響，會導致學生難以適應社會生活。除了這個原因之外，計劃生育政策也是導致學生交際能力弱的一個原因，由于我國的人口基數大，為了更好地控制人口，促進社會經濟更好地發展，我國實行了計劃生育的政策，而伴隨著其實行，我國的很大家庭都是獨生子女，孩子缺乏必要的傾訴伙伴，這也是造成現在的學生交際能力弱的一個間接原因。

1.3 價值觀念偏差

我國深受封建社會價值觀念的影響，家長和大部分人還是抱著“學而優則仕”的理念，對于學生的學習的態度就是為了能夠某一個好前程，而缺乏必要的理想、價值觀念的輸入。而這就導致了學生的價值觀念產生一定的偏差，其不能判斷自己所做的是對是錯，評價事物的標準很多都是以父母和社會的普遍觀點來考慮。學生缺乏獨立的思想，對于父母的思想枷鎖又存在著一定的反叛，這就造成了其價值觀的混亂，很多學生很容易受到不良風氣的影響，缺乏一定的道德標準和道德準則，更有甚者不惜觸犯法律。

2 建構大學公共體育自主構建課程框架的措施

2.1 更新教學目標

過去的體育教學主要是以體育知識的傳授、體質素質的鍛煉為主，但是這和適應社會的要求有著明顯的出入，為了更好地促進我國學生的社會性發展，就需要轉化教學目標，不斷要加強學生身體素質的鍛煉，還要使大學的體育運動成為學生社會性發展的重要載體。身體素質的提高固然能夠提高學生的身體健康，但是隨著現在生活節奏的不斷加快，人們的心理壓力也越來越大，為了使學生更好地適應現代社會的發展，就需要在體育教學的過程中，能夠使學生的心理素質得到一定的鍛煉，這樣才能更好地適應現在的社會生活。大學的體育運動多種多樣，只要能夠對其進行充分的開發，其都能成為鍛煉學生社會性發展能力的重要的手段。田徑可以鍛煉學生的承受壓力的能力與團隊合作的能；太極能夠緩和學生的心境，使學生天人合一，從容應對挑戰；散打能夠鍛煉人積極向上的勁頭，在格斗中能夠更好地激發自己的潛能。通過種種的體育運動，能夠使學生在運動掌握生活的哲理，使其心理承受能力、健康程度都可以得到較大的提高，這也就增加了學生的社會性發展的基本素質。

2.2 樹立正確的體育生活方式

隨著素質教育逐漸深入人心，現在體育教學講究的是終身體育的概念，體育注重的是終身的發展。只有將大學生活中所學到的體育技能、體育知識與生活緊密地聯系在一起，才能更好地增進學生的社會性發展的能力。良好的生活方式是規范人們生活，使生活有序、健康、穩定發展的基礎。只有在保持良好的生活方式，才能使自己的身體健康，使自己的精神積極向上，人際關系和睦，與他人的相處融洽。現在很多學生并沒有認識到良好的生活方式的重要性，很多學生都是興起時才去運動，這樣的運動會動身體造成很大的損害，只有保持良好的鍛煉習慣，才能夠使身體有一個平穩的過度時間，才能夠更好地促進學生的社會適應能力以及社會發展能力。

2.3 建立向上的校園文化

文化傳遞著人們的價值觀，不但能夠表達一定的理念、宗旨，還能夠傳遞人們的感情。校園文化是社會文化的重要組成部分，其對于學生來說有著至關重要你的作用，為了能夠增強學生的身心素質，就需要舉辦一定的體育活動，使學生加深對體育運動的理解，從而增加對體育運動的興趣，使其更加主動地參與體育鍛煉，更好地鍛煉自己的體育能力、心理素質。為了達到這個目的，主要可以采取以下幾個方面的措施。

2.3.1 建立體育活動組織

校園的活動需要一定的載體，只有建立相應的體育協會或是體育俱樂部，才能為喜愛體育運動的學生提供一定的組織，使其能夠按照其自己的醫院組織體育鍛煉活動，諸如跑步協會可以根據會員的意見，組織必要的跑步活動；健身歇會，可以定時去健身房參加鍛煉相互幫扶、互相提高。

2.3.2 舉辦運動會

運動會是校園活動的重要組成部分，其本身就是校園文化的一部分。通過各種各樣的競賽方式，能夠使學生們感受到體育運動的激情，在賽場上歡呼、吶喊，同時感受體育本身帶給人們的快樂。有了這樣的體驗，就能使學生更加自覺地參加體育鍛煉，加深對于體育運動的理解。這樣的體育活動往往能夠帶動更多的人參加體育鍛煉，也深化了學生健康意識、競爭意識、團隊意識，促進了學生身心的發展。

2.4 實行體育處方的教育

體育處方在體育鍛煉以及生活學習中都有著重要的作用，但是高校對這些體育處方的教育往往很不到位，為了增加學生自我保護、自我監測的能力，改善學生在生活學習中焦慮、抑郁、強迫等方面狀況，就需要加強對體育處方的學習，并且能夠建立學生可以及時查閱的網絡，這樣才能使學生及時了解自身的狀況，及時的解決。

3 結語

為了提高學生的社會適應能力，就需要對大學公共體育自主建構課程進行構建，只有及時改進教學目標、樹立正確的體育生活方式、建立積極向上的校園文化、實施體育處方教育才能夠更好地促進學生的社會發展能力，促進學生的全面發展。

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G807.4

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2095-2813(2013)04(b)-0087-02