淺談體育教學中的安全和安全教育

陳杰

(汕頭職業技術學院 廣東汕頭 515078)

當前國民體質整體水平不斷下降,在號召全民健身的同時各層次的學校都加強了對體育教育的強度,但是由于教學過程中的一些不合理因素,導致體育教學事故頻發,全年有多所高校的學生在體育課和運動會中猝死,引發了社會和政府的高度關注。可以看出,學校體育教育中缺乏安全防護措施和生命安全教育,導致教師和學生只注重體育訓練強度和競技水平。必須改變當前這種不良的狀況,才能降低校園體育教學事故發生的概率,本文將著重探討并提出對策。

1 體育教育中常見的安全事故

1.1 運動性疾病

運動通常被看成是提升體質最有效的辦法,然而我們應當明確知道的是運動本身也隱藏著一些運動性疾病。運動性疾病主要是由于運動超出自身負荷或者是運動方法不正確,主要癥狀有:運動性暈厥、運動性腹痛、運動性過敏休克、運動性血尿以及運動性貧血。

運動性暈厥主要有運動中出現的全身發軟、眼前發黑甚至昏厥的休克前驅癥狀。腹痛主要出現在運動前吃喝太多以及運動前準備不完善導致的內臟官能紊亂。運動性過敏休克是運動時全身會出現蕁麻疹、喉頭障礙等一系列過敏性休克綜合征狀,嚴重者會出現心臟驟停,危害甚大。運動性血尿是指大量運動后出現的粉紅色或醬油色的血尿,還有一些人在運動后會出現血紅蛋白偏低的情況[1]。這些疾病都需要教師和學生在運動準備時提前應對,處理不當的話,安全事故會突然發生。

1.2 運動猝死

運動猝死是運動中或者運動后6h內發生的非創傷性死亡,也有說法是1h內發生的非創傷性死亡。大多數運動性猝死都與心臟疾病相關,集中出現在長跑運動當中,2012年12月上海校園就出現過一例。

1.3 意外受傷

運動時出現的運動意外受傷有在運動不注意時出現肌肉韌帶拉傷以及關節扭傷,在運動中身體遭受到直接暴力會造成骨折甚至腦震蕩,脛腓骨疲勞性骨膜炎也時常出現在田徑運動中。這些意外受傷一方面與學生自身的體質以及體育教學器材利用有關;另一方面也與體育課堂教學秩序有關。

2 體育教學中安全事故出現的因素

2.1 教師因素

學生初次接受體育課時對體育鍛煉的一些常識不甚了解,需要老師的把關守護才能更好的進行體育鍛煉,所以教師應當在課前做好充足的準備。現在教學事故頻發的原因與教師為能在授課時從學生的角度關注他們的安全問題,造成師生雙方都對安全問題、安全防護的認識不足。可以看出,當前體育教育走向片面化,體育教學往往只關注體質鍛煉或者體育競技活動本身,對體育訓練中的安全意識卻不做足夠多的要求,對教學隱患的重視程度也遠遠不夠。

教師在課堂教學中也存在很多失誤,首先,學校在授課地點安排上不科學合理。教師在挑選場地隨意,例如時常把拋擲實心球的運動訓練用的沙地同其他的諸如跳遠的沙地放置到一起,造成砸傷的事故概率特別大,條件的簡陋的學校還把體育訓練的場地安排在校園馬路邊上,著對其他行人造成的傷害也是很明顯的。其次,由于學校對體育的不重視,教師上課也很隨意,對動作規范強調也明顯不夠,對學生的要求也不夠嚴格,學生對運動技巧掌握不夠,例如在接力賽中,由于交接時左右手沒能調節好,導致學生之間的相互碰撞;在跳高時經常出現踢桿砸傷其他學生。還有其他的一些不規范的動作就不一一列舉了。最后,老師對學生情況的了解不夠充分,這方面是老師最易忽視的。在學生情緒不佳時搞競技類的鍛煉有可能會對其他同學發生不愉快的事件,特別是在學生睡眠不足的情況下,他們訓練時往往不集中注意力,導致對自己和他人的傷害[2]。

2.2 教學環境的因素

體育教學中應當注意氣候因素,氣候的一些特點也是教學安全事故的重要原因。在冬季進行體育訓練時,不注意保暖就會感冒發燒,夏天運動過度會產生中暑等癥狀,惡劣的天氣對學生體質的影響會比較明顯,教師在這方面不能粗心大意。另外還有室外的體育教學器材出現的安全隱患,學校由于經費等問題不能對此作出及時的護理,并且場地還缺乏必要的防護道具和保護措施,導致學生在鍛煉時受傷。例如籃球框護理不到位,導致學生在扣籃時重度摔跤骨折。

2.3 學生因素

學生是體育安全事故受傷的直接主體,學生因素也是體育教學事故出現的直接因素。一般說來,學生對戶外的體育教學最感興趣,在體育課時會比較興奮,缺乏引導時會出現一些重大事故。而且學生自身的安全觀念也不高,在訓練時喜歡冒險或者膽怯。

學生在課前準備補充,也容易導致教學中的安全事故,比如服裝穿著不符合體育訓練的要求。學生在對抗性的競技活動中自身控制不足,導致情緒失控與他人發生矛盾、動作不到位、忽視自身安全,使暴力活動充斥到體育課堂上,足以造成重大的校園安全事故。比如體育課中的籃球和足球課,血氣方剛的學生不滿比賽成績就容易在場地上故意使用犯規的小動作,甚至打架斗毆,性質及其惡劣。這一方面是教師在賽前沒能做好工作;另一方面也是學生自身情緒控制力不足。

學生的紀律觀念松散也是體育課事故頻發的原因之一,在使用體育器材前需按照要求了解使用規范,在練習新動作時也應集中注意力跟隨老師學習,但學生往往相互玩耍,把體育課當成是娛樂玩耍課。這需要老師的積極引導和學生的自覺性[3]。

3 預防對策

體育教學中的安全事故同其他安全事故一樣,不是不可預防或者是不可避免的。只要在教學前做好準備工作,在教學中規范體育教學,大部分事故都是能避免的,以下將對此作出討論。

3.1 提高教師和學生的安全意識

一般說來,大部分體育事故都是由于受害人對自己人身安全不慎重視,很多問題是出在觀念上而不是技術上。所以,教師在體育教學的準備活動應把學生自我保護意識的教育放置到首位,調集學生學習《學校體育安全管理辦法》,樹立安全第一的指導意識。

在體育課堂上應當加入安全教育內容,可在教學開始的過程中進行一些安全提示,鼓勵學生學好理論,積極傳授安全措施以及各種運動傷害的應對措施。

教師的安全意識還體現在多跟學生交流,做到及時準確掌握學生的體質以及身體狀況,對學生的病史應當有所了解。在使用器械前,教師應當有耐心去講解一些使用規范,并對體育器械詳細全面的安全檢查,維護運動過程的安全防護。

3.2 定期檢查器材的安全性

前面已經談到教師應當在課前檢查一些體育器械的安全性,但教師不可能面面俱到,全面檢查體育器材安全性能還需學校組織相關人員去執行。不能在器材方面舍不得投資,發現器材損害時應當及時修理或者予以更換,在責任上也精確到個人,這樣才能是器材方面的安全隱患降低到最低。

3.3 科學的教學安排以及準備

教師除了在安全意識上需要注意之外還應在教學安排上做到科學合理。備課是任何一門課的教師在課前都應做的事情,備課中也應注意學生的安全。備課對教學目標、運動門類、運動輕度都應有所計劃,不能隨意應對。

體育課前的準備活動至關重要。教學需要根據天氣的情況來安排體育訓練內容及強度,也要根據學生總體情況作有針對性的準備活動[4]。在劇烈的體育活動開始前,必須組織學生進行熱身,使學生盡快的進入運動狀態,這樣能有效的客服一些運動疾病。

在教學的各個環節中應加強安全隱患防范水平。教師在教學中應予以正面的引導,使學生能夠集中注意力,在課程的每一個環節都盡量使學生投入進去。在細節上,老師需要特別注意,體育課時常會以游戲的形式開展,這個時候就需要教師時刻關注游戲規則的觀測,否則會出現場面混亂,方混亂局面發現時,教師要及時終止活動,避免情況進一步的惡化。

課堂紀律是體育課合理有序開展的重要保證,青年學生由于正處于血氣方剛的年齡,一些諸如不服從管教、不善謙讓的毛病容易在體育競技中發作。著需要教學嚴肅體育秩序,對學生的過激活動及時制止,在課前課后應積極溝通交流,對于學生的處罰應以教育為主,體罰為輔。教育時要注意分寸,盡量的談心而不是一味的說教。

3.4 學校醫務管理

學校的醫務管理也屬于學校的體育教學的硬件設施,體育教學需要醫務部門的密切配合,校醫院對學生做定期檢查,并把檢查報告交給體育教師。使體育教師更好的安排教學,這樣能在源頭上減少體育事故的發生[5]。校醫務室也應做好應對運動傷害的醫護措施,在安全事故發生后做到臨危不亂,科學治療。

4 結語

體育教學中安全需要學校、教師和學生三方面合作才能做最好,關注安全、關愛生命應當是體育教學的宗旨,運用科學、合理的教學方法才能是學生獲得全面發展,這需要廣大一線教師努力探索。

[1]陶文英．職高學生體育課安全意識的調查［J］．中國校醫,2007(3)．

[2]教育部．學生傷害事故處理辦法［Z］．2002．

[3]魯勝利．體育與健康教育［M］．西安:陜西旅游出版社,2003(4)．

[4]陳智勇．現代大學體育教程［M］．北京:北京體育大學出版社,2004(8)．

[5]陳裕.對體育教學安全的探索與思考[J].考試周刊,2009(20).