如何提高中學女生體育學習興趣

隗成梁

(遼寧省大連市金州高級中學 遼寧大連 116100)

體育學習興趣在體育教學中的地位是舉足輕重的,它是學習者對于體育學習活動在心理上產生追求、愛好傾向的一種表現。

高中階段的女生正處在身體發育期,在心理和生理方面,主要為害羞、靦腆、愛清潔、自尊心強等表現。上體育課時,她們通常表現為不積極主動、膽怯,做動作怕人看(尤其是身體素質差的學生),有的因為怕出汗,怕弄臟衣服而不愿意參加體育鍛煉。另外,從目前上課現狀來看,常規的教學模式依然存在,課中的活動內容枯燥單調,學生的練習興趣無法調動,因而學生對體育課興趣下降,不愿參加運動,即使上課也屬被迫。因此,培養中學女生體育學習興趣很關鍵。

1 影響高中女生體育課學習興趣的因素

1.1 身體素質的差異對高中女生體育課興趣的影響

高中階段的男女生由于身體素質的差異,在運動技能學習的過程中女生一般比男生相對吃力。由于這方面原因,會使部分女生產生消極、抵觸情緒,認為自己不適合參與體育運動,從而降低體育課的學習興趣。

1.2 教材內容重復學習、教材教法陳舊對高中女生體育課興趣的影響

(1)在體育課的教學中,如投擲教材中的“雙手向前擲實心球”、短跑教材中的“蹲踞式起跑”等內容從小學到高中反復學習,削弱了學生的興趣。有的體育教師在體育教學中講解過細,過于繁瑣,如學習籃球教材時,有的教師在教授學生運球時,經常打斷學生的練習,講解技術要點,導致學生的練習時間較少,這種過細的教學方式影響了學生的學習興趣。

(2)根據對高中女生調查發現,高中女生比較喜歡的體育項目有乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩等,不喜歡身體對抗激烈,技術難度大,內容相對枯燥的項目。而高中體育教材主要是以田徑、體操、球類等體育項目為主,這些教材難以激發女生的學習興趣。選修教材中,由于體育教師人數和場地、器材、設施等原因,開設的項目有限,很多學生選不到自己喜歡的項目,影響到學生對體育課的興趣。

1.3 體育課考試制度對高中女生體育課學習興趣的影響

體育課的考試,是評價學生學習成績的重要方式,學生對待考試也十分重視,所以合理的安排考試內容對學生的學習起到促進作用。但現在的學生之間身體素質存在較大差異,而我們現在實行的部分考試規則與內容,不能很好的反應出不同個體的實際情況,因此也導致部分女生對體育課失去興趣。

1.4 文化課的學習壓力對女生體育課學習興趣的影響

在室外體育教學中經常會發現一個現象,學生手里拿著其它學科的書本或紙條在看,我問學生為什么在體育課堂看其它學科書籍,學生回答說:下節課是“××課”,老師要考試,所以就在體育課看了。有的學生不參與運動技能的學習在背課文,更有甚者居然曠課呆在教室內寫其它學科作業。這種現象的出現恰恰說明了繁重的文化課學習壓力嚴重影響了學生體育課堂的學習。

1.5 體育教師的綜合素質對高中女生體育課興趣的影響

有的體育教師在上課的時候不注意個人形象,在著裝和言談舉止比較隨便,對待學生沒有耐心,處理問題時缺少與學生溝通,對學生不夠尊重,造成師生之間關系緊張,這也會對女生體育課學習產生不良影響,降低體育學習興趣。部分體育教師由于自身能力和客觀條件的制約,對體育理論知識、技能以及相關知識掌握的不到位,缺乏對高中女學生身體狀況及思想方面的了解,無法運用正確的知識,幽默的語言,規范的動作以及嚴謹組織教法來激發高中女生的學習興趣。

2 如何提高高中女生體育課學習興趣

2.1 提高學生對體育鍛煉的認識

一定的動機可以引起人的各種活動,一定的學習動機可以支配著學生的學習活動。那么,保證學習體育基本知識技能、技術需要良好的學習動機。體育教師應該利用專題講座應,在對中學女生的生理和心理特點熟知的情況下,使這些女生深刻的認識到體育對她們生活、身體、事業、學習具有近期與長期作用,使她們真正知道參加體育鍛煉、學習體育,是社會的需要和國家的要求,因為“體育運動是一種參與性活動,通過讀書,你不能使身體健康,盡管讀書能幫助你獲得理論知識”。所以,需要提高她們的求知欲,便要我鍛煉為我要鍛煉,養成自覺鍛煉的良好習慣。

2.2 發揮體育學習興趣在教學中的作用

(1)產生體育學習興趣能使學練動機有效得到誘發,學習動力被強化,學生的積極性、主動性得到調動,在學習動機中構成最活躍、最現實的因素。一般認為,興趣使學生對體育知識、技術的產生“疑問”、“迷惑”、“好奇感”,需要在學者內部的對體育學習有“需要”的情緒下產生的,在良好外部學練情景下這種內部的“需要”會不斷的強化,外部的學習動機通過探索的好奇心誘發。

(2)體育學習興趣的形成使在學練中學生全神貫注、自覺控制注意力和專心致志地激發飽滿和投入學練的學習情緒,使在激烈的體育運動中,所產生的疲勞和辛勞能夠轉移成快樂的情感體驗。學習動力的外部在體育教學中,通過高度的注意力和飽滿的學練激情來表現,是使學生能夠自覺、有效地學習的重要條件,體育學習興趣與其成同步關系。

(3)體育學習興趣有利于學生在學練中產生豐富的想象和積極的思維,在體育教學中,興趣是一種傾向性的探究活動,探究的途徑從“是什么”到“為什么”,從好奇、好玩到嘗試,參與在一定的教學條件下,能表現出極大的熱情,并積極主動地投入于學練過程。

2.3 內容多樣,教材新穎,激發興趣

(1)做好課前準備。課前準備的是否充分,往往直接影響學生對本節課的興趣,每次課前都要對場地、器材的安置做到整潔有序,安排合理,使學生心情愉快。女生秉性恬靜、愛清潔,教學中創造適用于她們特點的環境,有利于調動她們參與程度。

(2)準備活動多樣話。根據教材內容和女生生理、心理特點,設計、創編多種多樣的準備活動內容引發興趣。例如:在慢跑中,可以做一些變化隊形跑、蛇形跑、“8”形跑、螺旋跑等。自編多種徒手操、行進間操。安排體育游戲引趣。

(3)語言激勵。學生學習掌握一項新技能,需要一個過程,這個過程要循序漸進。對于這種情況,教師不要著急,要有耐心,多用幽默、生動的語言調動學生學習積極性。當學生遭遇失敗時要及時與學生溝通,找出原因,并給予積極的鼓勵,提高學生信心和學習興趣。

(4)合理安排教學方法,把握好課堂節奏。在教學中,一節課如果教法組織的好,學生的積極性和興趣會有很大的提高,即使是鉛球等一些枯燥的教學課。反之如果教法不當,即使是游戲等一些學生愛玩的運動,學生練習起來也如同嚼蠟。作為體育教師,對體育課的節奏應嫻熟于心,合理調節。使她們在歡悅的氣氛中接受知識,發展能力。

(5)放松多樣、愉快結束。體育教學有其自身的特點,一堂課結束,學生疲勞,注意力分散,興趣淡化,這時需要采取各種生動有趣的教學形式來強化這一環節。結合教材,選用游戲放松、逗笑放松、舞蹈放松、音樂放松、抖動放松等。使她們在歡樂的氣氛中結束課,做到“課已盡,趣猶存”。為上好下一堂課做好情緒方面的準備。

2.4 師生相處要融洽

師生相處是否融洽直接影響著學生上課的情緒,融洽的師生關系能提高課堂教學效果。因此,體育教師既要努力提高自己的職業道德和業務能力,在學生中樹立良好的教師形象,讓學生從內心尊敬、信賴教師;體育教師還必須尊重學生、關心學生、信任學生,多與學生交流,拉近師生之間的距離,培養師生之間情感,從而讓學生喜歡上體育教師的課。

3 結論與建議

(1)尊重學生的興趣和愛好,并加以正確引導,充分發展學生的個性,同時嚴格要求,加強學生的組織紀律觀念。

(2)不斷提高教師自身素質,更新自己的專業知識,提高自己的業務水平。在教學中教學手段多樣化,充分調動學生的學習積極性。

(3)做好課后的感情交流,多與學生接近,尤其要與體育成績差的學生接近,多與她們交流思想,縮短距離,達到感情上的溝通。

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