如何在籃球教學中發展學生個性

羅飚

(江西省贛州石城中學 江西贛州 342700)

體育與健康課程標準下的體育教學表明：在體育教學中，學生是體育學習的主體，而非被動的學習容器，體育教學是在學生現有的學習基礎和學習需要基礎上，在師生、生生的多維交互活動中進行的，在體育教學中使學生在一個生動活潑的情景中進行學習，發展身體，掌握知識、技能，促進身心健康的發展。

1 通過游戲來提高學生的學習興趣與積極性

在當今的體育教學中，為學生營造一種活潑、寬松的教學氛圍，這就要抓住學生這個本身存在的心態，才能讓學生更積極的去學習籃球這個項目。學生都是愛玩好動的，所以在體育的教學中，盡量多使用游戲手段教學，讓他們感覺到角色情景的課堂教學，充分的調動起學生的積極主動性，俗話說的好:“興趣是最好的老師”，只有讓學生感受到上課可以給自己帶來興趣，才會自主的、用心的去學習。例如：練習投籃時，一個一個學生點名在罰球線投籃，慢慢的學會一些籃球基礎后，而這樣的練習又顯得枯燥乏味，根本就提不起來學生對投籃的興趣，可能會喪失對籃球的樂趣，但是如果在練習投籃時，讓學生在罰球線以外盡情的發揮自己的動作，然后以評判的形式，對學生所做的動作進行評估，必要時可以給以小小的獎勵，每個學生都喜歡在羨慕的目光中成長，這樣更能激發學生的潛能，相互比拼、相互進步的效果。

2 運用中學生的偶像心理，采用“明星效應”

在體育教學中，可以采用多媒體技術的教學方法，達到對學生有著視覺沖擊的效果。在體育教學中，我們可以通過一些明星的人物以及典型事例作為學生心目中的偶像，以實施體育教學。比如：現在的中學生活潑好動，非常熱愛籃球這項運動，我們可以通過籃球明星艾弗森、麥克格雷迪、雷阿倫、喬丹等的比賽視頻對學生進行直觀的教育。偶像對于他們來說有著極大的鼓舞力、吸引力、感染力。在學生心里，偶像的所有動作都是非常優秀的，而且大多數人都特別喜歡去效仿偶像的行為、事件和動作，在這樣的基礎上體育教師再去對學生潛力的挖掘、身體素質的培養、優秀典范的宣傳等，以達到更好的調動起學生的積極性，全身心投入到籃球這項運動中，才能有效的發揮出每位學生熱愛籃球的個性。

3 改進、創新場地器材，使學生體會成功感，來激發學生的練習積極性

對學校籃球場地的器材進行改進和創新。比如：學生在多媒體的教學中會看到扣籃、空中接力、三分命中等等一些高難度的動作，但是回到現實球籃的高度有3.05米，對于學生來說是遙不可及的，我們可以通過改進把籃球架創新成升降式的籃球架，可以把球籃的高度降低一些，對于中學中身體素質較好的學員，通過自己的努力練習，再奮力一跳的情況下，大多數的學生也可以像心中的偶像一樣實現了扣籃，甚至還能做出高難度的空中接力等動作，對于他們來說會感覺到成功感，更能奮發的去練習，大大的提高了他們對籃球運動的積極心態。不僅如此，還可以把球框的內勁擴大，提高學生的投籃命中率，更能提高學生對籃球運動的自信心，激發學生的興趣以及練習中的積極性。

4 正確對待學生的表現欲

表現欲可以說是學識體現自己個性的一種表現方式。根據每位學生的身體素質、性別、年齡段、對事物的認識、心態等方面的不同，每位同學做出的表現欲也各不相同。女同學大多數都會表現出溫柔、可愛的一面，也有少部分會表現出奔放灑脫；而男同學大多數會表現出好動、好玩、毫無顧忌明顯外露，極少的學生會表現出成熟穩重、平穩等。通過對各個學生的表現欲觀察，可以發現對體育教學課中學生們的參與意識，當然作為教師要正確看待每一位學生的表現欲，并且適當的給予引導；相反，如果教師不能有效的分析出學生的表現欲，那么可能導致把學生的自尊心、自信心以及積極性都會有意無意的受到打擊，所以說做為一名優秀的體育教師，一定要鼓勵學生勇于創新，敢于嘗試心中所想的動作，讓學生肆無忌憚的去學習，不要去限制他們什么，要給予他們肯定，增強學生的自信心，從而學生的個性得到了更好的發展。

5 重視發展學生的創新能力

培養人才是學校的根本任務。深化教育改革的目的是提高學生的全面素質，為社會主義現代化事業造就合格的優秀人才。這就要求我們在體育教學中，不但要注意學生知識的增進和道德的養成，而且還要有意識的培養學生的自身能力和自主的創新意識，充分的發展學生個性。由于體育運動的項目也都是在不斷的創新中發展起來的。所以在體育教學中對于學生自身能力和自主創新能力一定要重視，才能更充分的發揮出學生的求索精神。智慧出自于行動，讓學生在籃球教學中發現真理、掌握技能、再立新技，只有讓學生積極主動的去學習、去體會，這才是對學生培養自身能力和精神創新的最好途徑。比如：在體育籃球教學課的準備工作，可以讓學生自主的去設計徒手操和上課內容，當然設計上課內容時，告知學生在不離開上課核心的前提下進行設計，分小組準備上課活動，在上課時就可以發現他們設計的內容多種多樣、豐富多彩，這樣可以增加學生上課的興趣，提高學生的積極性，提高當代體育籃球教學中的高水準，并且還可以培養學生相互幫助、相互配合的團隊協作的能力，每位同學、每個團隊存在著不甘落后的心理，進而積極的去拼搏，更能充分的展示、發展、發揮學生的個性。

6 體育教師應加強更新自我的體育意識、知識結構和修養

隨著教學模式的不斷衍變，新的教學模式不再是傳統的以老師為主體的教學模式，而是發展成為以學生為本的教學模式；教師不再是學生的管理者，而是學生學習的引導者；教師不再是傳統的職業型教師，而是衍變成為事業型的教育家。做為體育教師要知道學校的體育教學不只是為了學生在學校期間提高運動能力和增強體力，而是要做為學生終身體育的一個重要部分，還要理解興趣才是學習最好的老師，多培養學生的學習興趣才是基礎。

教師為人師表，乃是學生的楷模。教師在體育教學中應該起到代表的作用，不僅僅局限與教材上的知識，還需要體育教師帶著一顆積極進去勇于創新的心態去影響身邊的每一位同學，教師上課的言談舉止、訓練姿勢、身體素質等等都在教學中直接影響著每位學生個性的發展狀況。因此想更好的培養學生的個性，那么體育老師必須要注重其自身的修養，盡可能的成為每位學生的楷模，對完成培養學生個性化起到了決定性的作用。

總之，當代體育籃球教學可以說是學校小學的一項重要內容，而且它也是發展學生個性的一個重要方案。(1)籃球運動不僅局限于學校內，還可以更廣泛的應用到社會活動，增強對社會的認識以及適應性，運動不僅能給他們帶來成功的喜悅，更能讓他們在社會上有著一席之地，受他人尊重；(2)籃球運動是一項具有活力的、有激情的、有競賽等的運動項目，它不僅能讓學生在籃球運動中更有激情，還能調動他們的積極性，激發他們的活力，讓他們更有激情的去學習、去運動，更能讓他們從中感受到成就感，增加學生的自尊心，有效的發展了學生的個性。在全面推進新課程改革的今天，提高學生的心理健康素質顯得尤為重要。而個性發展又是制約著學生心理健康發展的重要因素之一，而籃球運動與學生個性形成和發展有著十分密切的聯系。經常有計劃地打打籃球賽能培養學生的意志力、自探力、果斷性、頑強性和紀律性；還可以提高和改善學生的思維能力，有助于改變不良的個性品質，完善和鞏固優秀個性。所以在籃球教學中，體育教師要充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個性差異，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

7 結語

本文對如何在籃球教學中發展學生的個性進行了具體的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到教師在教學中，應該注重培養學生的學習興趣，對學生多進一步鼓勵，并且完善教學設施，不斷的發展學生的個性，促進學生的進步。

[1] 胡良玉,吳勇.體育運動與大學生心理健康[J].西昌學院學報(自然科學版),2005(2).

[2] 楊濤.高校體育在人材培養中的作用[J].信陽農業高等專科學校學報,2010(3).

[3] 雷繼紅.籃球運動員無形技術的探析[J].河南科技學院學報(自科版).2011(2).

[4] 龔凱.體育院校學生干部基本能力與作用[J].湖南農機,2008(3).

[5] 劉長江.當前學校體育教學面臨問題及對策研究[J].吉林農業科技學院學報,2009(3).

[6] 王曉山.籃球裁判員在籃球運動發展中的地位和作用[J].信陽農業高等專科學校學報,2011(3).