高職男生缺乏體育舞蹈選項學(xué)習(xí)興趣的原因與對策分析①——以湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院為例

曾偉

(湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410004)

體育舞蹈是一項全身性娛樂活動，對學(xué)習(xí)者的身心大有好處，其既有休閑娛樂健身功能又有競技比賽表演功能。它集健身、娛樂、藝術(shù)于一體，能滿足不同層次學(xué)生生理和心理的需求。學(xué)生們在音樂伴奏的情境中，通過肢體的舞蹈運(yùn)動，展示體育之美、藝術(shù)之美，不僅鍛煉了身體，同時通過情境教學(xué)豐富了自身涵養(yǎng)，塑造了人的體型美。高職院校開設(shè)體育舞蹈選項課，改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加了鮮活的教學(xué)內(nèi)容，注入了新的教學(xué)元素，充實了體育課程教學(xué)空間。對當(dāng)前我院參與體育舞蹈選項的男學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)果，能有效地促進(jìn)我院體育課程教學(xué)改革的實踐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以湖南網(wǎng)絡(luò)職院2011級、2012級參加體育舞蹈選項課程班的男生為研究對象。

1.2 研究方法

(1)問卷調(diào)查法。對參加過體育舞蹈課學(xué)習(xí)和練習(xí)的2011級、2012級學(xué)生(其中2011級70人、2012級64人)進(jìn)行問卷調(diào)查，對這些男生選擇學(xué)習(xí)體育舞蹈的認(rèn)知度、途徑、興趣、動機(jī)及課余鍛煉情況等方面進(jìn)行問卷發(fā)放調(diào)查。發(fā)出問卷134份，回收問卷133份，回收率為99.3%。

(2)文獻(xiàn)資料法。通過互聯(lián)網(wǎng)收集和閱讀相關(guān)國內(nèi)外體育課程教學(xué)改革文獻(xiàn)資料，對與本研究相關(guān)的研究成果進(jìn)行有效的比較、分析和綜合，借鑒相關(guān)正確的研究方法，為本研究提供理論支撐依據(jù)。

(3)數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查問卷進(jìn)行有效地整理并歸納，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計分析軟件，建立問卷調(diào)查情況的數(shù)據(jù)庫并對整理出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計處理。

2 調(diào)查問卷內(nèi)容與結(jié)果分析

2.1 調(diào)查內(nèi)容

(1)對體育舞蹈課程的認(rèn)知度及選課途徑。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有61%的男生認(rèn)為，體育舞蹈遵循人體運(yùn)動的一般規(guī)律，以獨(dú)特風(fēng)格的運(yùn)動形式，以競賽為目的，具有一定的自娛性和表演觀賞性的運(yùn)動。在參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，有76%的同學(xué)是通過各大電視臺娛樂節(jié)目和綜藝節(jié)目或者體育舞蹈比賽來了解體育舞蹈這項運(yùn)動的；有48%的同學(xué)是通過學(xué)校各類型文藝演出和學(xué)院舞蹈協(xié)會會員招新的介紹了解體育舞蹈的；有6%的同學(xué)不是很清楚或者不是很了解體育舞蹈選項課程。

(2)選課動機(jī)及課余鍛煉情況。回收問卷后，經(jīng)整理統(tǒng)計出下列數(shù)據(jù)：有51%的同學(xué)表示個人對體育舞蹈非常感興趣而選；25%的同學(xué)表示對體育舞蹈有一種好奇而選；20%的男生是因為客觀因素預(yù)挑戰(zhàn)自我戰(zhàn)勝自我而選擇；4%的同學(xué)是因為其他的選項調(diào)劑的，自己的興趣不能滿足。在學(xué)習(xí)過程中，51%的同學(xué)表示課后利用體育舞蹈進(jìn)行鍛煉幾乎為零；36%的同學(xué)在課后利用體育舞蹈進(jìn)行偶爾的鍛煉；只有13%的同學(xué)在課后經(jīng)常練習(xí)。

(3)對體育舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查。7%的男生認(rèn)為目前上課的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊；48%的同學(xué)認(rèn)為師生之間、生生之間的和諧關(guān)系需要進(jìn)行有效的改善；46%的學(xué)生對課程的理解程度感覺困難；56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的練習(xí)場地達(dá)不到學(xué)習(xí)的要求；60%的學(xué)生認(rèn)為女生太多，一起練習(xí)不好意思；12%認(rèn)為自身身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)起來較困難；其它因素占14%(注：途徑可多項選擇)。

2.2 結(jié)果分析

從以上數(shù)據(jù)可以分析出，大多數(shù)參與體育舞蹈課程選項的男生對選項課程有著基礎(chǔ)的認(rèn)知，在平時的學(xué)習(xí)生活中還比較關(guān)注這項健身運(yùn)動，從參與課程選項的動機(jī)來看，也能認(rèn)真對待課程的選擇，對所選課程有著較為濃厚的興趣。部分男生選項也是按照自己的內(nèi)心愿景。因此，絕大部分男生對選項課程體育舞蹈的認(rèn)識態(tài)度、參與態(tài)度是積極主動的。但是，從課余練習(xí)和對教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)可度來看，部分男生對體育舞蹈選項課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣的主要原因是外在環(huán)境因素的影響。

3 解決的路徑分析

3.1 精選教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程

在教學(xué)計劃制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇中，做到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和精選教學(xué)內(nèi)容，采取形式生動且靈活多樣的教學(xué)方法，同時做到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技能教學(xué)中，教師做到精心組織備課，重在教學(xué)模式的新穎。可根據(jù)男生的興趣愛好與特長，增加力量型的教學(xué)內(nèi)容，如搏擊、輕器械操以及俯臥撐、仰臥起坐等，起到“固本培元”的作用，從而提高男生對體育舞蹈的興趣，真正體會到體育舞蹈的“功效”，讓更多的男生喜愛并選學(xué)體育舞蹈。

3.2 增加建設(shè)投入，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備

目前我校體育舞蹈學(xué)習(xí)場地僅僅是體育藝術(shù)館二樓前坪大廳，沒有很好的室內(nèi)教學(xué)場地。若想該項目在學(xué)校得到長足發(fā)展，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施是不或缺的，就需要加大投入力度，完善室內(nèi)教學(xué)場地和其他教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使體育舞蹈教學(xué)的資源豐厚，學(xué)練環(huán)境更加舒適，從而有效促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的有序健康發(fā)展。

3.3 創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好教學(xué)氛圍

在選項教學(xué)中，和諧師生關(guān)系的建立，對教學(xué)過程有著重要的意義。體育舞蹈是需要通過一定的肢體展示藝術(shù)之美，具有很強(qiáng)的感染力，受舞蹈情感及教學(xué)中師生、生生之間的情感影響較大。學(xué)生們只有在舒緩、優(yōu)良、和諧的情感帶動下，才能把動作語言充分表達(dá)和展示出來。由于男生受到自身的生理因素的影響，無論在動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、完整套路等方面都會受到一定的制約，再加上男生本身具有的隱性自尊心，在學(xué)習(xí)過程中容易受到挫敗，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)中形成厭學(xué)情緒。而優(yōu)良和諧的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛，以喚起師生之間的相互尊重，情感更和諧，配合更默契。教師的言語與肢體教學(xué)能很快理解接受。

3.4 強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，注重理論與實踐的結(jié)合

在教學(xué)過程中，增加理論課時，學(xué)習(xí)體育舞蹈發(fā)展史和體育舞蹈競賽規(guī)則及裁判法。通過學(xué)習(xí)不斷地提高課程理論知識，提升學(xué)生理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時可以能很快掌握基礎(chǔ)動作，模仿接受能力得到迅速提高。在實踐中充分運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識，讓學(xué)生參與到學(xué)校或者學(xué)生自己舉辦的體育舞蹈競賽中來，學(xué)習(xí)體育舞蹈競技的組織，體會體育舞蹈的競技之美，更好地為學(xué)院體育舞蹈的發(fā)展做出努力。

3.5 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，提升課程教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，各類教學(xué)通過各類型教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，取得一定的成績。作為體育舞蹈課程，能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)和電化教育技術(shù)，彌補(bǔ)教學(xué)講解與示范脫節(jié)的不足，給予學(xué)生學(xué)習(xí)中提供有效的視覺刺激，控制有效的影視教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)中，通過汲取百家之長在動作風(fēng)格上形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，加深學(xué)生對這一運(yùn)動的了解。盡管在教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容是比較適合大眾學(xué)習(xí)的基本舞步學(xué)習(xí)，幾乎沒有難度動作要求，但作為教師應(yīng)該讓學(xué)生理解這一運(yùn)動有許多展示力量、跳躍、支撐等陽剛型難度動作。

3.6 改革考核方法，創(chuàng)建多元考評評價形式

選項課程考核評價注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，把單一的、一刀式的傳統(tǒng)評價方式，向多元化、多角度的綜合評價方式轉(zhuǎn)變。通過學(xué)生自學(xué)自練、自編自考的形式，結(jié)合學(xué)生的自評、互評、課堂表現(xiàn)、個性展現(xiàn)等納入考核評價范疇，使考核評價更規(guī)范化、合理化、全面化。讓學(xué)生體會到通過自己努力的結(jié)果得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并體會到由此而帶來的“成就感”，讓學(xué)生成為評價的主人，將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育過程，促使學(xué)生自我教育的提高，為每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。

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