增強體育教學理念對體育教學的影響①

陳榮標

(泉州理工職業(yè)學院 福建泉州 362000)

增強體育教學理念對體育教學的影響①

陳榮標

(泉州理工職業(yè)學院 福建泉州 362000)

隨著我國教改進程的不斷推進，增強體育教學理念對于體育教學的影響日益凸顯，近幾年來，在體育教學過程中，各類體育教學理念不斷推出，目的都是為了與素質(zhì)教育的教學目標相一致，為國家和社會培養(yǎng)更多的人才。傳統(tǒng)的教學理念是學生學習以教師為主，學生的自主性不強，體育教學效果沒有達到預(yù)期效果。本文主要圍繞增強體育教學理念的重要性和必要性，新時代的體育教學理念概述，體育教學理念對體育教學存在多方面的影響等三個方面的內(nèi)容展開論述。

體育教學理念 體育重要性 體育教學意義

學校應(yīng)該在傳統(tǒng)教學理念的基礎(chǔ)上增強新的教學理念，例如近幾年來快樂體育教學理念以及終生體育教學理念，這兩者都是近幾年來受到各類學校體育教師推崇的教學理念。在素質(zhì)教育的改革大潮下，學習體育課程絕不是簡單的應(yīng)付考試，將徹底顛覆以上的落后的教學理念，單一的教學方法，增強體育教學理念在體育教學過程中的影響力，將快樂體育和終身體育的教學觀念貫穿體育教學全過程。本文將對增強體育教學理念對體育教學方面的影響進行進一步分析。

1 增強體育教學理念的重要性和必要性

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，但是我國學生的身體狀況也出現(xiàn)了問題，主要表現(xiàn)在學校肥胖生占有很大比例，學生健康狀況自從20世紀90年代開始持續(xù)下降，同時三高人群的規(guī)模也越來越大。有關(guān)調(diào)查研究表明，在我國中小學生中，亞健康人數(shù)的比例占主要，特別是高考的畢業(yè)生中，有3/4的學生身體健康指數(shù)不達標。高中學生祖國的未來的接班人和建設(shè)者，增強體育教學理念對他們來說具有重要意義，在學生的思維，生活以及日常行為中有不可忽視的影響力。學校要增強教學理念，例如快樂體育、終生體育等理念，對于學生的成長以及未來學生的發(fā)展都是有百利而無一害的，國民的身體素質(zhì)對國民經(jīng)濟的發(fā)展有良好的促進作用。因此學校務(wù)必要重視增強體育教學理念。目前我國體育教學還是受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在硬件設(shè)施的配備上面還存在一定的缺陷，使得我國大部門學校的體院教學流于形式。無論是學生還是教師都沒有徹底轉(zhuǎn)變教學理念，體育教學意識淡薄，教師的教學內(nèi)容單一，方式方法刻板陳舊，教學課堂上沒有取得明顯的效果，經(jīng)常是老師精神飽滿，學生興趣索然，學生學習體育課主要是為了應(yīng)付考試，并不是從自身健康角度出發(fā)為了強身健體，所以學校非常有必要增強體育教學理念。

2 新時代下體育教學理念概述

傳統(tǒng)教學理念中，體育教學強調(diào)對于一些技巧的學習，當時熟悉和了解體育技能是不能與強健的體魄劃等號的，本文闡述增強體育教學理念主要包含以下幾個方面的內(nèi)容。

2.1 以健康為本是新時代體育教學理念的基礎(chǔ)

在體育教學中，務(wù)必要將健康放在首位，我國素質(zhì)教育奉行德智體美全面發(fā)展，那么體育便是其他品德發(fā)展的基礎(chǔ)。人擁有健康，在此基礎(chǔ)上才能追逐其他，追求更高層次的東西。目前，我們面對的生活壓力越來越大，社會競爭越來越強烈，如果學校在體育教學過程中不能將健康擺在首位，那么將學生培養(yǎng)成體魄強健對國家對社會輸送復(fù)合型人才的宏偉目標便是一句空話。增強體育教學理念中，首先務(wù)必要對健康有全面深入的了解和認識，健康被世界衛(wèi)生組織定義為在身體和精神上都呈現(xiàn)出完美的狀態(tài)，具備良好的適應(yīng)能力，并不是簡單的沒有疾病而已。根據(jù)健康的定義不能理解，身強體健只是健康的一部分內(nèi)容，真正意義上的健康是指沒有疾病，身體和心理都呈現(xiàn)一個良好的狀態(tài)，具備很好的適應(yīng)能力。因此增強體育教學理念務(wù)必將健康擺在首位。

2.2 以終生體育為最終的服務(wù)宗旨

體育教學一直從小學到大學都伴隨著學生，但是在學生畢業(yè)走向社會以后，能夠堅持體育鍛煉，將體育鍛煉成習慣的人少之又少。究其原因，是在學校的體育教學中沒有使得學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，沒有將終身體育的理念深植學生心中。體育教學在一個人養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣中有著不可或缺的作用。因此，在體育教學中不僅要注重體育技能方面的鍛煉和提升，還要注重培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，進一步培養(yǎng)學生自覺鍛煉意識和習慣。學生在體育學習上有興趣，便會主動運動，研究運動技能和鍛煉身體，習慣在興趣中潛移默化的形成。增強體育教學里面務(wù)必以終身體育為指導思想。

2.3 增強體育教學理念轉(zhuǎn)變體育教學目標

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，主要是達到使得學生強身健體的目的，但是新時代下的體育教學目標的內(nèi)容豐富多樣，要求學生在體育教學中學習如何學習知識，如何為人處世，培養(yǎng)自身審美能力等內(nèi)容。同時在新時代教學理念中，體育教學還注重充分調(diào)動學生主觀能動性，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的組織能力等。通過各類體育競技活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)能力，與人溝通交往的能力；通過各類體育鑒賞課，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、集體主義精神，使得學生有強烈的民族自尊心以及提升學生的審美能力；根據(jù)一些體育項目獨特的優(yōu)勢，可以充分挖掘?qū)W生吃苦耐勞的潛能，使得學生的意志更加的堅定使得學生勇于拼搏。綜上，強健體魄已經(jīng)不再是體育教學追求的唯一目標，體育教學目標是融合學生身心發(fā)展，思想道德能夠得到提升，適應(yīng)能力強等方面的素質(zhì)全面發(fā)展。

3 增強體育教學理念多方面影響體育教學

3.1 影響體育教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

我國體育教育事業(yè)不斷發(fā)展，體育技能教學和身體素質(zhì)的鍛煉已經(jīng)不能滿足當前發(fā)展的需要。新時代的體育教學內(nèi)容涉及面非常廣，包含各類學科知識，例如生理、心理、道德、經(jīng)濟、哲學等內(nèi)容。體育教學在內(nèi)容上應(yīng)該要將體育的趣味性、應(yīng)用性、文化性、健身性融于其中，田徑、體操和球類的技能學習是我國傳統(tǒng)體育教學的主要內(nèi)容，在學習的過程中，教師不會根據(jù)學生的性別、年齡、身體狀況等因素進行教學，而是以班級為單位統(tǒng)一授課，這樣的教學內(nèi)容沒有尊重學生自身特點的發(fā)展，對學生的未來各方面能力的培養(yǎng)是及其不利的。增強體育教學理念就是要求在體育教學中充分了解和重視學生個體的發(fā)展，根據(jù)學生性格特點進行教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，在學生掌握體育技能的同時，還要注重學生其他素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

3.2 增強體育教學理念影響體育教學方法和教師角色的改變

封閉式、填鴨式的教學方法是傳統(tǒng)的體育教學方法，在教學過程中，教師只關(guān)注內(nèi)容教了多少，在教學效果的呈現(xiàn)上研究的很少，所以傳統(tǒng)的體育教學課堂氣氛沉悶、壓抑，學生參與程度不高。教師對學生采用的教學態(tài)度便是嚴格，認為嚴格才能在學生中建立威信，使得學生信服，實際上一味追求所謂嚴格，這些方法是不利于學生身心發(fā)展的，學生學習的積極主動性不斷消退，自尊心和自信心都受到一定程度的打擊。增強體育教學理念要求教師根據(jù)學生需求不斷創(chuàng)新教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，不斷鼓勵學生增強學生自信心，使得每一位學生在體育教學過程中能獲取對自身發(fā)展有利的知識。此外教師要注重自身角色轉(zhuǎn)變，以上的體育教學課堂中，教師儼然是以領(lǐng)導者的形象自居，教師在學生眼中的形象是高大的，不能近距離接觸的。但是新的體育教學理念，要求以學生為主體，漸漸淡化教師的主導地位，引導的作用越來越明顯，幫助和指引學生學習體育知識，給學生充分的主動性，給學生足夠的自我發(fā)展空間，切忌將學生局限于教師設(shè)計的條條框框，讓學生真正成為課堂的領(lǐng)導者。以學生為主體的教學方式使得學生真正融入課堂中，促進學生更加樂于學習、善于學習，充分獲取體育技能和體育知識。

3.3 增強體育教學理念影響體育教學評價機制的轉(zhuǎn)變

任何教學活動都有自身一系列完整的評價機制，它不僅使對教師教學成果的評價，也是對學生學習成果的評價，通過評價體制可以將有用信息反饋給教學課堂，使得教學目標朝著預(yù)設(shè)的方向。傳統(tǒng)體育教學評價體系主要是對學生掌握的體育技能以及身體素質(zhì)是否達標進行評價，對學生自身能力方面培養(yǎng)的評價體制處于空白狀態(tài)，對學生不能根據(jù)學生的性格特征，個人進步的幅度進行評價。新的體育教學理念應(yīng)該重視學生的后天努力，建立健全科學合理的體育教學評價體系。在傳統(tǒng)的教學評價體系中，增加對學生課堂表現(xiàn)，課堂執(zhí)行力以及教學內(nèi)容掌握等方面的評價。在評價過程中，務(wù)必注重公平公正，樹立良好的學習風氣。

4 結(jié)語

國民擁有健康的體魄與體育教學是息息相關(guān)的，體育教學能夠呈現(xiàn)設(shè)定的效果，務(wù)必要增強體育教學理念。增強體育教學理念在多個方面影響著體育教學，不僅能使得體育教學有著很好的實踐效果，還能滿足現(xiàn)代體育發(fā)展的需求，為社會和國家培養(yǎng)更多符合國家需要的人才。

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[3]李進國.對形勢下中學體育教學中理念轉(zhuǎn)變的幾點思考[J].兵團教育學院學報,2007(4).

G807

A

2095-2813(2013)10(c)-0099-02

陳榮標(1968,8—)，漢族，上海體院本科畢業(yè)，助教，研究方向：體育教學。