將地方傳統音樂引入高校音樂教學的探索——以菏澤學院音樂系為例

⊙張 雁［菏澤學院音樂系， 山東 菏澤 274015］

作 者：張 雁,碩士，菏澤學院音樂系講師，主要從事聲樂表演與教學工作。

將當地傳統音樂資源引入地方高校音樂教學具有很大優勢及意義。地方高校隸屬地方，對于當地音樂資源的種類及分布較為熟悉，擁有很大的地理優勢，便于開展優秀資源的引入工作。將地方傳統音樂資源引入高校，具有很大的意義。首先，對于地方院校來說，是發展特色辦學和優勢辦學的重要途徑；另外，也可為地方音樂的傳播搭建平臺，使地方珍貴的音樂遺產從更加廣泛的層面得以保護和傳承，為傳統音樂的保護和傳承工作培養新生力量；其次，有利于打造地方精品文化、形成具有地方特色的文化產業。對于樹立地方形象、提高地方知名度、促進當地旅游業及經濟的發展將起到巨大的推動作用。菏澤學院音樂系近幾年發展迅猛，在尋求特色化發展的道路上，立足地方，以服務地方經濟為指導思想，積極與當地優秀資源相融合，進行了一系列的改革探索，取得了不小的成果。

一、菏澤擁有豐富的傳統音樂資源

菏澤地區擁有豐富的傳統音樂資源。由于特殊的地理位置，這里的音樂兼有齊魯文化、中原文化及其江淮文化之特點。流行在這里的傳統音樂形式有民歌、戲曲、曲藝、舞蹈、民族器樂等，有很多已申請成為“國家級非物質文化遺產”。被譽為“中國民間花腔女高音獨唱曲”的《包楞調》就產生在這里，成武兒歌《花蛤蟆》被編入小學教材，在2006年第22屆貝拉·巴托克國際合唱比賽暨國際民歌節上，中國隊演唱的《花蛤蟆》榮獲兒童組優秀表演獎，2008年奧地利維也納國際青少年音樂節上，中國隊演唱的《花蛤蟆》榮獲國際優秀表演獎。

傳統戲曲有山東梆子、棗梆、大平調、大弦戲、兩夾弦、柳子戲、定陶皮影戲等；舞蹈類的商羊舞、羊抵頭舞、撅老四、抬閣、擔經、三皇舞；傳統器樂有古箏樂、菏澤弦索樂、魯西南鼓吹樂、巨野嗩吶藝術、牛屯鼓樂等；曲藝形式有鶯歌柳書、山東琴書、山東花鼓、山東落子等。這些優秀的傳統音樂形式很多都已入選國家級及省、市級非物質文化遺產名錄，有的已經流傳了幾千年的歷史。如此積淀深厚的音樂資源，可為菏澤學院音樂系特色教學的開展提供堅實的材料支撐。

二、將地方傳統音樂引入高校音樂教學的舉措

菏澤學院音樂系根據自身特點，立足地方，以服務地方經濟為目標，在開展地方音樂進課堂方面進行了一系列有益的探索和嘗試。

1.更新教學理念、實現與地方資源的融合教學理念是人們對教學和學習活動內在規律的認識的集中體現，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。正確的教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義。長期以來，很多地方院校的音樂學院（系）都沿襲專業音樂學院的課程設置，西方音樂理論體系占主導地位，忽視中國傳統音樂的教學。我們將傳統音樂引進課堂，就是對這種趨勢和觀念的顛覆。我們首先做的就是更新教學理念，根據自身優勢發展特色教學。明確地方高校的辦學定位、教學目標、培養模式，立足地方，以服務地方經濟發展和建設為人才培養目標。

2.改革課程設置、增加地方傳統音樂課程菏澤學院音樂系根據自身特點和生源狀況，把“為地方培養合格的中小學音樂教師”作為人才培養目標，進行了課程設置的改革。在《民族民間音樂》課中，適量加入魯西南地區流傳的主要曲種的講授，如棗梆、大弦戲等；并開設了一學期的《魯西南傳統音樂賞析》課，要求學生能掌握并演唱部分所學內容；另外，還專門開設了《山東琴書》課，將山東南路琴書引進課堂，特聘請原菏澤市群眾藝術館副館長、省曲藝家協會會員李巧蓮教授和著名民間藝人孫明祥老師授課，并指導學生排演了一些傳統唱段和一些適應時代發展、弘揚社會正氣的新作品，如《送金匾》《菏澤學院走向輝煌》等。

3.積極開展地方傳統音樂研究在開設地方傳統音樂課程的同時，菏澤學院音樂系的師生們積極進行相關領域的研究工作，主持承擔了多項國家級及省、校級相關課題的研究工作。已主持完成了山東省文化廳藝術科學重點課題《魯西南民間藝術擔經的詞曲研究》《棗梆與上黨梆子的淵源關系及發展狀況考》《山東琴書傳統曲牌的遺存研究》《大弦子戲及其曲牌研究》和校級科研項目《魯西南民間音樂分類研究》《菏澤地方戲曲文化的發展與傳承》《菏澤曲藝研究》；國家社科基金項目《中國傳統音樂曲牌索引及其統計研究》也正在研究階段。

公開發表的論文有《魯西南擔經藝術》《論魯西南鄉村擔經與農村社會建設》《對山東琴書進大學課堂的現狀簡述及思考》《山東琴書首次走進大學課堂的調查報告》、《揚琴在山東琴書中的伴奏藝術特色》《菏澤鄄城縣什集鎮山東琴書的傳承與發展研究》《菏澤大弦子戲歷史淵源新考》《淺述山東派箏樂的文化源流與地域特色》《淺析山東箏樂地域風格的歷史文化成因》《大平調·梆子腔·古代軍樂》等。

另外，在歷屆學生的畢業論文中，以菏澤地方傳統音樂為研究素材的也占很大比重。老師帶領學生們采用田野調查的方法，深入到民間、戲臺、廟會、劇團等進行采訪，得來第一手的真實資料，然后進行整理分析，著手論文寫作，使學生們親身感受到真實存在的、原汁原味的“活態”的傳統音樂文化，從而激發他們對于本土音樂文化的熱愛，堅定其研究和保護本土文化的決心。總之，全系師生都非常注重本地區傳統音樂文化的傳播和研究，形成了一個良好的學術氛圍。2008年音樂系被山東省文化廳授予“山東省非物質文化遺產研究基地”。

4.聘請專家、藝人來系講學為了活躍學術氣氛，音樂系經常聘請一些專家和藝人來系講學、授課。如聘請首都師范大學博導王安國教授，講授“高等院校人才的培養與地方發展的適應性”；聘請中國藝術研究院項陽研究員，講授“魯西南鼓吹樂、膠東秧歌”等傳統音樂知識；還聘請了菏澤傳統戲曲研究專家王憲濤老師，給我們講解地方戲曲的發展；聘請山東箏派的代表人物、著名古箏演奏家趙登山先生，來系舉辦個人獨奏音樂會并指導學生古箏演奏技巧；邀請大平調國家級非物質文化遺產傳承人何西良副教授來系演出，使同學們欣賞到了最正宗的大平調唱段。另外，音樂系還邀請了交響樂《包楞調》的曲作者、中央音樂學院博導唐建平教授，帶領中國國家交響樂團，在菏澤市大劇院為師生們演出了一場風格別具的《包楞調交響音樂會》，并與音樂系教師進行了交流座談，使我們對地方傳統音樂的發展傳承有了新的認識。專家的到來，為菏澤學院音樂系帶來了新文化、新思路、新理念，給音樂系的發展注入了新的活力，很好地促進和推動了音樂系關于地方音樂的發展研究工作。

5.積極開展師生藝術實踐活動菏澤學院音樂系師生在理論學習的同時，還開展了一系列的藝術實踐活動，以琴書班最為出色。2006年8月，在“趵突泉杯山東省首屆曲藝大賽”上，我系琴書班同學表演的《送金匾》榮獲優秀創作獎和優秀表演獎；2008年11月，在山東省第二屆大學生藝術展演活動中，《親上親》榮獲藝術表演類節目一等獎；2009年8月，在全國第二屆大學生藝術展演活動中，山東琴書《新村新事》，榮獲藝術表演類甲組三等獎。2011年，在菏澤市元宵晚會暨菏澤市非物質文化遺產展演活動中，我系舞蹈隊排練演出了舞蹈《包楞調》，以藝術實踐的方式對非物質文化遺產進行了傳承和創新。

我們還積極加強與臺灣等地的交流合作，將山東琴書及古箏樂等帶到了臺灣。與臺灣藝術大學的交流使我們在加強藝術交流的同時，也加強了對于本土音樂文化的實踐和傳承。我們也將當地民歌引入課堂，音樂系合唱團排練演出了根據山東民歌改編的合唱曲《包楞調》。另外，我系師生還積極參與社會實踐活動。在2012年菏澤市首屆文化藝術節系列展演活動中，音樂系的師生們觀看了棗梆、大弦戲及鶯歌柳書等的演出，在菏澤學院建校六十周年文藝晚會上，聲樂老師排練演唱了山東琴書《斷橋》《水漫金山》等傳統經典唱段，在全校進行了一次傳統音樂知識的普及和傳播。

音樂系利用地方音樂資源開展特色辦學的個案探索，為傳統文化引入高校教學提供了啟示和參考。將傳統文化引入教學實踐是地方高校發展特色辦學的重要途徑，也是高校教育的大勢所趨。在現代社會的飛速發展中，我們應重視傳統文化，尤其是“無形文化”。因為只有傳統文化才是滋養我們并讓我們生生不息的根脈，所以，我們應當肩負起保護和傳承傳統文化的責任，并盡可能地讓其發展和創新。

①② 菏澤市非物質文化遺產資料匯編：《菏澤市文化局、菏澤市非物質文化遺產保護中心內部資料》，2009年7月。

[1]劉偉.地方曲藝引入高校音樂課堂的模式研究——以平頂山學院音樂系為例[J].音樂創作，2011（5）.

[2]楊永賢.紹興地方戲曲音樂文化引入高校音樂教學的嘗試[J].中國音樂，2008（1）.