試論學習型黨組織建設的重要意義

■董壽田

胡錦濤同志在黨的十八大報告中強調指出，“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”學習型黨組織建設是新形勢下中國共產黨全力推進黨的建設新的偉大工程的一個創新點和亮點，它有著十分重要的理論意義和現實意義。具體來說，主要是：

一、學習型黨組織建設是黨永葆生機和活力的一個重要保證

不管是馬克思、恩格斯，還是列寧，在其革命生涯中，都十分重視學習，甚至到了晚年，在病榻上，他們都能夠堅持學習。不僅他們自己重視學習，而且也非常注重號召和帶領無產階級以及人民大眾進行理論的學習與普及。正如馬克思所指出的，“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量。”而列寧更是強調，“沒有革命的理論就沒有革命的行動”，“沒有革命理論，就沒有堅強的社會黨。”在列寧看來，干部自身努力學習是干部成長的重要條件，因此“為了革新我們的國家機關，我們一定要給自己提出這樣的任務:第一是學習，第二是學習，第三還是學習，然后要檢查，使我們學到的東西真正深入血肉，真正地完全地成為生活的組成部分，而不是學而不用，或只會講些時髦的詞句。”

中國共產黨是馬克思主義政黨，馬克思主義的學習理論就是中國共產黨人學習的行動指南。毛澤東說，“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命的理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”當前，我們生活在一個以變革、調整、創新為顯著特征的時代，倡導建設學習型政黨，學習型黨組織是時代的要求。學習型政黨建設，基礎在各級黨組織。把學習作為組織建設的主要特征，組織活動的重要內容，提高戰斗力的重要途徑，將各級黨組織建設成為學習型黨組織，建設馬克思主義的學習型政黨的宏偉目標才有堅實的根基。

二、學習型黨組織建設是實現黨的政治目標的必然選擇

黨組織學習與一般意義上的學習最大的不同就在于，它不僅具有學習的一般特征，尤其是要遵循人類認識發展的一般規律，而且還要將黨的宗旨、意志灌注于學習活動始末。也就是說，學習型黨組織建設中的學習，具有強烈的政治性質，它必須圍繞黨的政治目標和遠大理想確定學習內容、選擇學習方法、制定學習目標、檢驗學習效果、建立學習制度、引導黨員逐步提高學習能力。進而言之，學習型黨組織就是要通過學習這種途徑，增加黨組織的執政能力，提高黨組織的戰斗力和凝聚力，從而實現黨組織自身的持續健康發展，并為最終實現黨的政治目標打下堅實的思想基礎和優良的政治保證。

學習型黨組織特別強調“組織”學習的重要性，這種組織化學習突出了黨組織在學習中的主導地位，強化了黨組織的責任意識。它要通過黨組織的引領驅動，端正黨員領導干部的學習動機，激發他們的學習熱情，充分發揮和釋放黨員干部的學習力，從而最大限度的增強黨組織的核心帶動作用。通過這種有計劃、有目標的組織學習，學習型黨組織在實現其政治目標的同時，也將逐步實現和完成學習活動的另一個目標——文化自覺。

中國共產黨自成立之日起，在傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化方面做出了優異的成績，不但是中華民族先進文化的辛勤耕耘者和開拓者，而且以思想文化新覺醒、新理論、新成果、新制度締造出了具有中國特色的社會主義發展模式。黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》又集中闡釋了文化創造、文化創新對于國家和民族發展的重要性，并多次肯定了要以思想文化新覺醒、理論創造新成果、文化建設新成就推動黨和人民事業向前發展的現實意義。可以說，只要我們承認，共產黨人只有在解放全人類中，才能最終徹底解放自己，那么就完全可以說，學習型黨組織建設就是實現黨的政治目標與文化自覺的必然選擇，也是學習的工具價值和人文價值的有機統一與邏輯自洽。

三、學習型黨組織建設是引領中國發展進步的重要基礎

堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業緊密結合起來，保證黨始終成為社會主義事業的堅強領導核心，是我們黨作為馬克思主義執政黨加強自身建設的一條基本經驗。早在黨的六屆六中全會上，毛澤東就指出:“今天的中國是歷史的中國的一個發展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。這對于指導當前的偉大的運動，是有重要的幫助的。”毛澤東還說，“我們隊伍里有一種恐慌，不是經濟恐慌，不是政治恐慌，而是本領恐慌。”鄧小平也指出：“在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。誰也不能安于落后，落后就不能生存。”

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》強調，黨的建設必須緊緊圍繞和服務黨領導的偉大事業，按照黨的政治路線來進行，圍繞黨的中心任務來展開，朝著黨的建設目標來加強。建設馬克思主義學習型政黨不僅是新時期加強和改進黨的建設的重要任務，也是推動整個學習型政黨的重要抓手和組織保障，是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求。

四、學習型黨組織建設是提高黨的建設科學化水平的根本保證

事有所成，必是學有所成。黨員干部選擇了學習，就是選擇了進步。通過黨員干部的深入學習實踐，努力形成有利于學習研究和貫徹落實科學發展觀的政策導向、輿論導向、用人導向和體制機制，使各級黨組織建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘，各級領導班子成為善于領導科學發展的堅強領導集體，黨員干部隊伍建設成為貫徹落實科學發展觀的骨干力量。黨員干部才能正確把握歷史走向、順應歷史潮流、善觀風色、善擇時機，才能做到實事求是、有的放矢的做出符合國情的決策。黨建工作才能防止急功近利、舍本逐末，不作秀、不折騰。黨的建設是由若干要素按照一定的秩序和聯系組合而成的有機整體，要素之間相互依存、缺一不可，相互影響、相互制約，要堅持系統謀劃、統籌推進。只有黨員干部的提高自身理論水平和綜合實踐能力，才能明確責任，各抓其要，對思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設等“五位一體”的黨的建設做出總體布局，統籌“人、財、物”等要素資源及“職能、權力”等執政資源的配置，形成“整體聯動、相互促進、協調配合、均衡發展”的良好格局，才能全面推進黨的建設協調發展。領導干部才能民主執政、民主決策和依法執政、依法決策。黨員干部通過批評與自我批評的方法、調查研究的方法、典型示范的方法、自我教育的方法等加強和改進黨的建設科學的工作方法加強自身建設外，還探索和運用現代管理學、系統分析學、預測學、統計學、心理學等學科的科學方法，為加強和改進黨的建設服務，促進黨的建設科學化水平的不斷提高。

總之，學習是中國共產黨推進偉大革命、建設和改革開放事業的主要抓手。世情、國情、黨情的變化為中國共產黨新時期學習型黨組織建設提供了重要的時空維度，也為其增添了新的時代內涵和價值。因此，我們要在繼承和發揚以往學習傳統的基礎上，不斷創新學習載體，豐富學習內容，將學習實踐活動繼續引向深入，從而為實現中國中華民族偉大復興奠定最為堅強的領導力量和組織保證。

[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版，第9頁。

[2]《列寧選集》第1卷，人民出版社1995年版，第274頁。

[3]《列寧選集》第4卷，人民出版社1995年版，第786頁。

[4]《毛澤東文集》第2卷，人民出版社1993年版，第521頁。

[5]《毛澤東文集》第2卷，人民出版社1993年版，第178頁。

[6]《鄧小平文選》第2卷，人民出版社1993年版，第270頁。