對當(dāng)前公開課的叩問

李來金

當(dāng)前，小學(xué)公開課存在不少問題，這些問題的存在導(dǎo)致了公開課步入歧途，背離了教學(xué)的本質(zhì)，因此遭到老師們的質(zhì)疑和批評。公開課應(yīng)是本真的課，平實的課，高效的課。為了促進(jìn)公開課的健康發(fā)展，真正發(fā)揮公開課在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面的作用，我們有必要對小學(xué)公開課存在的問題進(jìn)行反思。

一、公開課到底為誰服務(wù)

公開課多在承辦學(xué)校借班上課，而承辦學(xué)校總是挑選最好的班。在自己的學(xué)校里對外上課的老師，為了達(dá)到好的課堂效果，有的甚至從幾個平行班中分別挑選出若干名優(yōu)等生，臨時組合成一個班。而在公開課的課堂上，教師或要求學(xué)生匯報交流自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的情況時，舉手的總是那些優(yōu)等生，發(fā)言的也是那些優(yōu)等生。即使偶爾有后進(jìn)生發(fā)言，一旦回答出錯或不完善，教師也會匆匆打斷。一些教師害怕后進(jìn)生發(fā)言錯誤，影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教案上設(shè)計的教學(xué)任務(wù)的順利完成。

公開課是一種真實的課堂教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)的本色。公開課同日常課一樣，教學(xué)的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生充分地發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生為教師完成教案上設(shè)計的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。那種歧視后進(jìn)生，回避學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，片面追求教學(xué)進(jìn)度，片面追求教案上設(shè)計的教學(xué)任務(wù)順利完成的做法，完全顛倒了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，偏離了課堂教學(xué)的目的，可以說是毫無意義的。……