高校繼續(xù)教育的系統(tǒng)論分析

馬光興

【摘要】科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮的來(lái)襲，使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。教育的方式不僅要有縱向的連貫，還有有橫向的交叉，繼續(xù)教育作為終身學(xué)習(xí)體系的重要環(huán)節(jié)越來(lái)越受到普遍的關(guān)注，本文試依靠系統(tǒng)論的一般原理，對(duì)高校繼續(xù)教育的社會(huì)結(jié)構(gòu)和模式機(jī)制進(jìn)行分析，力求探索繼續(xù)教育體系的功能性建構(gòu)和完善。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；系統(tǒng)論；結(jié)構(gòu)性；協(xié)同性

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0163-01

基于系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，高校繼續(xù)教育紀(jì)事大學(xué)教育的重要組成部分，而自身又作為一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)論存在，相互間的機(jī)構(gòu)性關(guān)系共同決定著教育在社會(huì)發(fā)展中的功能。在進(jìn)行一系列的具體形式的探索以前，在系統(tǒng)論的視域下，對(duì)高校繼續(xù)教育先做整體性的分析就顯得十分的必要。這不僅能在基礎(chǔ)上地位繼續(xù)教育的發(fā)展，同時(shí)也能在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上使教育有機(jī)地成長(zhǎng)。本文是從社會(huì)結(jié)構(gòu)性、模式開放性和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)同性的不同方面加以探討和分析。

一、社會(huì)結(jié)構(gòu)性

高校繼續(xù)教育的存在和發(fā)展首先是以完善教育的社會(huì)功能，這就把繼續(xù)教育納入到了社會(huì)學(xué)角度的視野里，作為學(xué)歷教育的后續(xù)教育，成為終身教育體系中的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)性的角度，可以劃分為以下兩個(gè)方面：

（一）社會(huì)角度。

高校繼續(xù)教育的發(fā)展相對(duì)于社會(huì)文化的發(fā)展，既要有切實(shí)的實(shí)用性，又要有未來(lái)的前瞻性；既要照顧到當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又要預(yù)見到社會(huì)的趨勢(shì)和走向。……