職業(yè)中學(xué)如何建立和諧的師生關(guān)系

劉旭霞

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0119-01

我們都知道，職業(yè)中學(xué)的所招的學(xué)生多數(shù)都是以前學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的。不是基礎(chǔ)差，就是偏科，或者有的干脆初中不學(xué)。不少學(xué)生來(lái)的目的就是一個(gè)字“混”，針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，教師如何教學(xué)，如何與學(xué)生相處顯得尤為重要。因此，必須建立和諧的師生關(guān)系才能順利搞好教學(xué)。那么，如何作到呢？我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)，供大家參考。

一、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師多用“愛(ài)”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊，喜歡自己的老師，愿意聽(tīng)老師的教誨，提高學(xué)習(xí)熱情與上進(jìn)心。“愛(ài)心”，要求老師做到：要熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生付出真正的愛(ài)，即是學(xué)生的良師益友，又要像父母兄長(zhǎng)一樣愛(ài)護(hù)他們，正確引導(dǎo)，尊重他們的人格。二要經(jīng)常與學(xué)生溝通情感，特別對(duì)于職業(yè)中學(xué)成績(jī)差、紀(jì)律差、習(xí)慣差的學(xué)生，他們對(duì)于自己的前途悲觀失望，有自卑感和失落感，他們特別渴望被別人理解，卻不懂得解別人;希望得到別人的尊重，卻不懂得尊重別人，抱有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。為此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理矛盾、及心理障礙，深入學(xué)生心靈去幫助他們消除思想上存在的疙瘩，引導(dǎo)他們積極向上，正確對(duì)待自己。三要親近學(xué)生，與他們打成一片，與學(xué)生探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，暢談人生價(jià)值觀，讓學(xué)生把老師當(dāng)成自己的密友，樂(lè)于與教師交流，這樣教師就能時(shí)刻摸清學(xué)生思想存在的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展教育疏導(dǎo)工作，取得良好的育人效果和融洽的師生關(guān)系。

二、成功的教育離不開(kāi)耐心

如果教師用一片耐心去面對(duì)學(xué)生中發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)的事情，那么對(duì)事情處理和結(jié)果就會(huì)是另一番天地。“嚴(yán)是愛(ài)，寛是害”。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，絕不姑且遷就，但嚴(yán)厲不等于火冒三丈地批評(píng)，而是進(jìn)行嚴(yán)厲的“耐心”說(shuō)服，循循善誘，體察諒解，甚至加以“庇護(hù)”，使他們體會(huì)老師的用心良苦。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的可塑性非常強(qiáng)，教師在塑造他們的人格、靈魂的工程中多一些耐心，這樣不僅塑造了他們，也塑造了教師本身的人格魅力。對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤，生氣急躁與事無(wú)補(bǔ)。生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，只有耐心疏導(dǎo)，抓住問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。所以在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中，簡(jiǎn)單粗暴不可有，急躁厭煩不可缺。也只有這樣，才可使學(xué)生主動(dòng)同教師建立和諧的師生關(guān)系。

三、處理問(wèn)題要細(xì)心

教師 在處理與學(xué)生之間的問(wèn)題時(shí)，一定要調(diào)查清楚，不要由于一時(shí)疏忽造成難以彌補(bǔ)的失誤之事。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常遲到，我?guī)状卧谡n堂上批評(píng)她，讓她多

注意，她低著個(gè)頭，紅著個(gè)臉，沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。幾天 后的一個(gè)上午，沒(méi)有到校，直到下午讓同學(xué)捎來(lái)信，說(shuō)老師，對(duì)不起，我要退學(xué)。我 突然 覺(jué)得不對(duì)。馬上讓學(xué)生 帶我去她家，一進(jìn)她家，就看見(jiàn)炕上躺著一個(gè)中年婦女，我想一定是 他媽，她在地下做飯，滿臉是黑，滿身是灰塵。看到老師 ，她一下流出眼淚，我頓時(shí)明白了。我冤枉孩子了，可憐的孩子。當(dāng)時(shí)我就說(shuō)服她的父母把她帶回學(xué)校。以后經(jīng)常組織學(xué)生幫助她們家干些家務(wù)活，從那以后她在也沒(méi)有遲到過(guò)。我想如果當(dāng)時(shí)我不聞不問(wèn)， 她也許再也不能上學(xué)了。所以，合格的教師要能 察覺(jué)學(xué)生思想上的細(xì)微變化。只有這樣才能及時(shí)地、有針對(duì)性地從根本上解決問(wèn)題。

四、對(duì)待學(xué)生要有寬容心

寬容是一種非常珍貴的感情，它主要表現(xiàn)在對(duì)別人過(guò)錯(cuò)的諒解。這種感情對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展非常有益。寬容也是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是使人奮進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，要寬容他們，信任他們，給他們改正的機(jī)會(huì)。但寬容不是遷就，而是一種恰當(dāng)?shù)摹⒑椭C的交流，是正確的教育。在我們職業(yè)學(xué)校，每個(gè)教師更應(yīng)該懂得寬容，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，養(yǎng)成教育不好，幾乎每個(gè)學(xué)生都有壞習(xí)慣。教師應(yīng)該經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，盡量不要在班里對(duì)上其他同學(xué)批評(píng)他們。更不要諷刺挖苦他們，以免傷了他們的自尊。可以單獨(dú)與他們談心，用愛(ài)心感化他們，寬容他 們。讓他們規(guī)范自己的的行為。使他們進(jìn)入社會(huì)后都能成為有用的人。

五、對(duì)每位學(xué)生都有公平心

我們作為教師，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁，公平對(duì)待，不能摻雜任何偏見(jiàn)。無(wú)論男女、美丑、貧富、成績(jī)好壞都應(yīng)該公平對(duì)待，決不能有親疏、遠(yuǎn)近，切忌偏愛(ài)幾個(gè)“尖子生“，對(duì)成績(jī)差又調(diào)皮的學(xué)生則冷眼看待，甚至諷刺、挖苦、體罰等等，這些都是違背教育規(guī)律的行為。只有教師對(duì)待每一位學(xué)生有公平心，善于捕捉學(xué)生的”閃光“點(diǎn)，采用正確、有效的教育方法，每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)的有用之才，都能成為教師的知己。

總之，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，不僅要教會(huì)他們文化知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)，健全的人格。我們社會(huì)需要的也不僅僅是高科技尖端人才，而更需要遵紀(jì)守法的社會(huì)主義勞動(dòng)者。我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)多輸送這樣的人才。那么，我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)越來(lái)越好。