Iebook軟件在地理課件制作中的有效應(yīng)用

上海市昆明學(xué)校（200092） 何 平

Iebook軟件是飛天傳媒研發(fā)推出的一款互動(dòng)電子雜志平臺(tái)軟件，它以全新的數(shù)字內(nèi)容為表現(xiàn)形式，在圖像質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、動(dòng)畫制作等方面比ppt更具優(yōu)勢(shì)，因此我嘗試著自學(xué)這個(gè)軟件，并制作了“世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)——美國(guó)”Iebook教學(xué)課件。

這個(gè)課件主要由教學(xué)目標(biāo)、引言、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)說明四個(gè)部分組成。各部分運(yùn)用目錄分別與頁面鏈接起來，使用非常靈活。在教學(xué)活動(dòng)這一部分，以“世界人均二氧化碳排放量高”這一話題為核心，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以不同難度的地理柱狀圖的閱讀為抓手，層層深入地剖析這一問題，理解美國(guó)人文地理特征之間的聯(lián)系，養(yǎng)成論從圖出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在制作和使用這個(gè)課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)要讓Iebook在地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，不僅要學(xué)會(huì)利用Iebook軟件的各項(xiàng)功能，還必須深入分析地理教學(xué)的特點(diǎn)和Iebook的特色，學(xué)會(huì)讓兩者結(jié)合起來，才能讓課件更生動(dòng)更有效。在“美國(guó)”這個(gè)課件的制作中，我的做法主要如下：

一、選擇適合地理教學(xué)演示的模板，凸顯地理教學(xué)素材“真、多、美”的特點(diǎn)。

Iebook軟件自帶了大量模板，官方網(wǎng)站也有許多模板可供下載。與ppt不同，Iebook根據(jù)組成元素將模板分為了四大類：組合模板、圖文模板、文字模板、多媒體模板（如圖1所示），便于教師選用。如組合模板功能可以快速地生成各有風(fēng)格、圖文并茂的頁面；圖文模板功能可以快速地插入常用的兩張、三張……，也可以快速地為圖片配上文字解釋說明（如圖3所示）；文字模板功能為制作者提供了大量文字組合和標(biāo)題組合，可以快速地做出層次明顯、美觀大方的文字效果；多媒體模板（圖2）中提供的視頻格式、游戲格式、綜合格式的模板，可供教師方便的選用。

圖1 Iebook模板展示

圖2 多媒體模板

圖3 多圖模板

地理作為一門科學(xué)學(xué)科，其學(xué)習(xí)的資料必須真實(shí)可靠，這就要求在制作Iebook課件時(shí)特別要注意圖片、地圖縱橫比例和清晰度的保持，不能失真走樣。地理景觀的美也是地理學(xué)習(xí)資料的一大特色，在制作Iebook課件時(shí)，盡量選用優(yōu)美的、方便切換、全屏幕展示畫面的模板，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能不由自主的被圖片所吸引、震撼。

根據(jù)自己在“美國(guó)”一課地理教學(xué)課件的制作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為插入地圖、視頻文件最佳的方式為直接插入圖片或?qū)胍曨l，可以保證地圖、視頻的最大清晰度，水平、垂直的比例也可保持不變。對(duì)于多幅景觀圖片的插入，圖6的模板是不錯(cuò)的選擇，不僅圖片尺寸與我們常用相機(jī)照出來的圖片接近，配上的文字說明字體較大，適合教學(xué)演示用，而且?guī)讖埦坝^圖片的切換非常方便。圖4和圖5比較適合教師運(yùn)用資料提出問題或得出結(jié)論時(shí)選用，多張圖片與標(biāo)題文字配合，文字較醒目，且圖片可以方便的放大、切換，課堂效果比較好。需要注意的是，一般教學(xué)演示的Iebook大小為 “全屏”，在制作圖片頁面時(shí)，要注意將右下角水平比例、垂直比例改為“130”，這樣才能達(dá)到全屏的效果。

圖4 美國(guó)多圖頁面

圖5 美國(guó)多圖頁面

二、導(dǎo)入符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)的動(dòng)畫素材，凸顯地理學(xué)習(xí)過程“趣、理、實(shí)”的特色

由于初中的學(xué)生年齡小，課堂上注意力不容易集中，教師需要在課堂上運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂中來，因此，動(dòng)態(tài)的教學(xué)素材不可或缺。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)中非常注重從實(shí)實(shí)在在的地理現(xiàn)象中提煉出地理規(guī)律，因此在課堂中需要大量的比較和分析，如果教師能提供動(dòng)態(tài)的地理圖表，讓數(shù)據(jù)慢慢“長(zhǎng)”上去，或讓圖表中的信息能隨鼠標(biāo)的指向而凸顯出所需的信息，這將有助于啟發(fā)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生地理思維的活躍度。

相比ppt軟件需要以“宏”的形式導(dǎo)入動(dòng)態(tài)的flv視頻、flash動(dòng)畫文件，有時(shí)候由于各教室電腦設(shè)置不同的原因，常常會(huì)出現(xiàn)無法打開的情況；ppt也可以以超級(jí)鏈接的形式在文件外打開這兩類文件，但是速度比較慢，特別是文件復(fù)制后，超級(jí)鏈接需要重新設(shè)置，很不方便。相比之下，Iebook可以更為方便地導(dǎo)入flv視頻、flash動(dòng)畫文件。它可以直接在“插入”對(duì)話框中導(dǎo)入這兩類動(dòng)態(tài)文件，如圖1所示，插入動(dòng)畫的兩個(gè)按鈕位于對(duì)話框頂層中部，使教師導(dǎo)入動(dòng)態(tài)的地理視頻和動(dòng)態(tài)的地理圖表非常簡(jiǎn)單方便。

在“美國(guó)”一課的教學(xué)課件的制作中，我主要制作并導(dǎo)入了一系列由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的動(dòng)態(tài)地理柱狀圖，旨在通過由易到難的閱讀訓(xùn)練，用慢慢“長(zhǎng)”上去的柱狀圖激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在不同數(shù)據(jù)的對(duì)比和不同圖表的對(duì)比中提高學(xué)生閱讀圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生“論從圖出”的科學(xué)精神。動(dòng)態(tài)的柱狀圖主要運(yùn)用Swiff Chart 3.1軟件制作（如圖6所示），在新建的文件中輸入相關(guān)的數(shù)據(jù)后，以flash影片的格式導(dǎo)出文件，根據(jù)教學(xué)需要，可以選擇“動(dòng)畫循環(huán) ”與否，也可以調(diào)節(jié)動(dòng)畫的快慢。然后在Iebook中“插入”的對(duì)話框中點(diǎn)擊插入flash動(dòng)畫，在課件播放時(shí)學(xué)生就可以看到動(dòng)態(tài)的柱狀圖了（如圖7、圖8所示）。

圖6 動(dòng)態(tài)圖表制作

圖7 簡(jiǎn)單柱狀圖的對(duì)比

圖8 復(fù)雜動(dòng)態(tài)柱狀圖

三、建立拓展地理學(xué)習(xí)空間的網(wǎng)絡(luò)鏈接，凸顯地理學(xué)習(xí)資源“廣、新、精”的特點(diǎn)

地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，既包含自然地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有豐富的人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活的方方面面都與地理有關(guān)。這決定了地理學(xué)習(xí)資源具有數(shù)量多，涉及面廣，不斷更新的特點(diǎn)，要求教師不僅要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的學(xué)習(xí)素材，更要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，準(zhǔn)確、方便地搜索所需學(xué)習(xí)的素材，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放的、能及時(shí)更新的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)地理學(xué)習(xí)中有大量問題需要同學(xué)去探究討論，也需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們提供討論交流的空間。

雖然ppt也具有鏈接網(wǎng)頁的功能，但是它需要將網(wǎng)址直接輸入在ppt頁面中，不太美觀，同時(shí)，鏈接網(wǎng)頁的速度較慢，成功率不高。相比之下，Iebook可以將網(wǎng)站鏈接內(nèi)置在頁面某個(gè)元素中，不必將冗長(zhǎng)的網(wǎng)址顯示在頁面上，看上去簡(jiǎn)潔美觀，加上Iebook本身就是基于網(wǎng)絡(luò)的電子軟件，其網(wǎng)絡(luò)功能大大強(qiáng)于ppt，網(wǎng)頁鏈接的速度快，成功率高，且不僅可以鏈接網(wǎng)站、搜索引擎，還自帶了即時(shí)通訊和在線交流功能。

在“美國(guó)”一課教學(xué)課件的制作中，我充分運(yùn)用了Iebook的網(wǎng)絡(luò)鏈接功能，如在學(xué)習(xí)資料“中美家庭碳排放對(duì)比”中，由于版面有限，不能把大量全部?jī)?nèi)容都放在頁面上，所以我直接連接到“百度”搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生搜索閱讀相關(guān)資料，找出自己所需的信息；在學(xué)習(xí)資料四“碳排放量表”中（如圖9所示），我為學(xué)生鏈接了“碳排放計(jì)算器”網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上計(jì)算不同活動(dòng)的碳排放量，加深對(duì)碳排放的感性認(rèn)識(shí)。又如，在探究“美國(guó)人均碳排放量高的原因”的原因時(shí)，我為學(xué)生鏈接了班級(jí)博客，讓學(xué)生把自己的想法在班級(jí)博客中與同學(xué)討論交流。

圖9 個(gè)人碳排放計(jì)算器鏈接

四、發(fā)揮雜志特有的交互功能，凸顯地理課堂“靈活、開放、探究”的生本特色

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有探究性、開放性的特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是初中地理學(xué)習(xí)的主要教學(xué)組織形式，質(zhì)疑、討論、釋疑是地理課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。在日常教學(xué)中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些問題預(yù)設(shè)的太簡(jiǎn)單，學(xué)生很快得出結(jié)論了，不需要展開討論，有些問題學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，需要更多的學(xué)習(xí)支持。教師常常需要根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度，改變預(yù)設(shè)的教學(xué)順序，增減教學(xué)內(nèi)容。更常見的是面對(duì)學(xué)生課堂中提出的疑問，教師在解釋說明時(shí)需要借用前、后頁面上的資料，甚至是課件以外的電子材料。

在ppt的演示中，教師只能退出播放模式，選擇所需頁面或材料，播放模式下前翻、后翻都不太方便。但是在Iebook軟件中，可以利用它自帶的目錄功能和小按鈕，方便地實(shí)現(xiàn)交互功能，解決以上這些問題。利用它的目錄模板，可以快速做出精美的目錄，所輸入的頁碼（需要為雙數(shù)）就是內(nèi)置的鏈接。再如小按鈕，如右上方的在線交流、搜索引擎、最小化、書簽涂鴉、打印、統(tǒng)計(jì)等功能，可以方便的在播放時(shí)實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交流。

在“美國(guó)”一課的課件中，我利用了它的目錄功能，制作了精美的目錄（如圖10所示），在教學(xué)中如果調(diào)用其它頁面，可以方便的通過點(diǎn)擊頁面左下角的“目錄”，進(jìn)入目錄頁面，選擇所需要的教學(xué)內(nèi)容。如果內(nèi)容就在頁面前后，也可以點(diǎn)擊翻頁鍵“上一頁”、“下一頁”實(shí)現(xiàn)更換頁面的效果。

圖10 Iebook按鈕功能

在“美國(guó)”一課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用頁面右上角“最小化”的功能，方便地打開電腦中其它的節(jié)能資料，為學(xué)生的“造成美國(guó)二氧化碳排放量高的原因”探究討論提供了更多的學(xué)習(xí)支持。上課時(shí)，我還利用軟件自帶的“書簽、涂鴉”小工具，形象地用筆圈出重點(diǎn)和要點(diǎn)（如圖11所示），吸引學(xué)生的注意。課后，我還用了Iebook小按鈕中的“統(tǒng)計(jì)”功能，對(duì)這節(jié)課我在各部分所化時(shí)間的分布進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為改進(jìn)下一節(jié)課的教學(xué)提供了第一手資料。

圖11 涂鴉、書簽功能

利用Iebook制作地理課件，還有制作簡(jiǎn)便、演示方便的特點(diǎn)，它的制作主要是用所需資料與替換模板中的元素，非常簡(jiǎn)便易學(xué)。同時(shí)Iebook可以直接生成exe可執(zhí)行文件，不需要安裝Iebook軟件，這樣就可以在任何一臺(tái)電腦上方便地進(jìn)行演示。

當(dāng)然，Iebook軟件開發(fā)的功能主要不在教學(xué)，與專業(yè)的演示軟件ppt相比，也有許多不足的地方，如不能自動(dòng)保存、不能全屏顯示頁面、演示中無法拖動(dòng)頁面元素等，隨著時(shí)間的推移，希望軟件制作方能進(jìn)一步加以改進(jìn)。