語文（二）

A卷

一、 1. D（A. hán B. pián C. líng）

2. D（A. 恪 B. 斷 C. 蹈）

3. D（改為斷章摘句或斷章取義）

二、 4. C（簡拔： 選拔） 5. A（都是“因為”之意）

6. B（選文中看不出諸葛亮嚴于律己、 身先士卒這一點）

三、 7.（1）親近小人， 疏遠賢臣， 這是后漢傾覆衰敗的原因。

（2）在兵敗的時候接受重任， 在危難的關頭奉命出使， 從那時到現在， 已有21年了。

8.（1）①衡陽雁去無留意？搖②八百里分麾下炙？搖③雞聲茅店月

（2）更深月色半人家， 北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖， 蟲聲新透綠窗紗。

聞說雙溪春尚好， 也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟， 載不動許多愁。

四、 9 . 對有志于學習的人， 樂讀固然好， 苦讀也很重要。（或“樂讀固然好， 苦讀也沒什么”。）

10. ①“樂讀”能收到事半功倍的效果； ②“苦讀”可以彌補因一味“樂讀”而造成的知識結構畸形； ③“苦讀”， 只要堅持， 也可以轉化為“樂讀”； ④二者是相互依存、 相互補充的。（答對其中任意3點即可）

11. 運用了比喻論證（1分）。將一些人興趣狹窄、 閱讀面窄比作“偏食”， 將由此造成的知識結構畸形比作“營養不良”， 將駁雜的書比作“五谷雜糧”。（1分）生動形象地論證了僅憑興趣讀書的弊端， 使讀者易于接受。（1分）

12. （開放題： 結合自己的經歷1分， 經歷能證明觀點1分， 語言表達2分。）

五、略

B卷

一、 1. 不能。 用 “敵” 字不僅突出 “空床” 與 “素秋” 默默相對的寂寥清冷的氛圍， 而且表現出空床獨寢的人無法承受 “素秋” 的清冷凄涼的情狀， 抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。 用 “對”或其他詞難以達到這種表達效果。（如果認為用 “對” 或其他詞好， 言之成理可酌情給分。）

2. 借景抒情。（1分）借助對 “青苔” “紅樹” 及 “雨” 景 “月” 色的描寫， 賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩， 營造出了冷寂、 凄清的氛圍， 表達了悲愁、 孤寂和思親的情感?！?br>