裝飾藝術設計課程的創新教學模式研究

李 莉 白曉熠 （.河北大學藝術學院 河北保定 07000；.河北農業大學藝術學院 河北保定 07000）

引言

裝飾藝術設計課程是藝術設計專業不可缺少的重要課程之一，它有著不同于單純以審美為目的的純繪畫與雕塑相同的特點，是集審美功能與實用功能為一體的一門藝術形式，富有裝飾性，對我們的環境與生活起到了烘托作用。裝飾藝術課程的教學方式也隨著現代設計理念的不斷發展，有了更進一步的教學要求。

一、目前的裝飾藝術課程體系的教學現狀

隨著社會不斷的發展與進步，人們的審美也有了新的需求，裝飾藝術滲透到了我們生活的方方面面，它作為我們人類社會一種最普遍的藝術形式，與我們的生活密切相關，在人類安身、休閑工作的環境里到處都充滿著裝飾的因素。裝飾藝術課程作為藝術設計專業學生的一門學科基礎選修課，它是一門綜合性極強的學科，極大地體現了的理論與實踐相結合的教學模式。目前，我們的裝飾藝術課程教學模式僅僅以形式美感的價值觀念來作為主要的教學目標，這種現狀造成了裝飾藝術難以和我國快速發展的社會現狀相適應。我們應該運用與時俱進的方法，更加完善裝飾藝術課程的教學模式及實踐教學。這也是教學模式發展的總的趨勢，創新并且完善裝飾藝術的教學模式，是適應社會發展對于人才培養與競爭需要的重要內容。高校培養的藝術設計人才，旨在培養藝術設計理論研究和藝術設計實踐兩方面的高級專業人才。教學與社會實踐緊密結合，以強化實踐的模式培養解決實際問題的能力、滿足現代化社會需要的復合型的藝術設計專業人才，是藝術設計專業人才培養的方案。

裝飾藝術課程作為一門藝術設計專業學生的基礎選修課，開設在二年級的上半學期，主要的教學目的是為了使學生把前期所學到的專業基礎課，比如圖案、平面構成、色彩構成、立體構成等課程的知識進行歸納與整理，借用適當的材料，運用相應的工藝手段而完成的一副裝飾藝術作品。在裝飾藝術課程整體的教學思路上，首先對裝飾藝術進行了整體的概述，從它不同的歷史時期以及作為裝飾藝術萌芽的發展進行講授，不同的地理區域有不同的裝飾藝術呈現，東方的裝飾藝術與西方的裝飾藝術既有聯系又有不同之處。然后是對裝飾藝術的造型、裝飾藝術的構圖、裝飾藝術的色彩一一進行詳細的分析，最后是對裝飾藝術的材料與工藝的學習與掌握。

裝飾藝術設計課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論的講述旨在讓學生對裝飾藝術有一個整體的認識，裝飾藝術的學習，不僅僅是不同歷史時期的經典回顧，比如說在中國的裝飾藝術方面的學習，我們要掌握和學習不同歷史時期的裝飾藝術，然而隨著生產力的不斷發展，工藝的不斷進步，裝飾藝術的概念就在不斷地進行演變。傳統的裝飾藝術與現代的裝飾藝術的是隨著人們的設計觀念而不斷的改變與創新，在學習傳統的裝飾藝術的同時，要學習中國的傳統圖案和民間的圖案以及民間的傳統工藝，這些都為我們更好的學習裝飾藝術提供了豐富的創作靈感。

二、裝飾藝術課程教學模式的創新性

創新教學模式就是指在素質教育思想的指導下，教師與學生在積極參與教學改革的活動中，產生出新穎、獨特地教學價值的創造性教育活動形式。相對于裝飾藝術課程的創新模式應該注重它的產業價值與藝術價值的結合，這也是作為以應用性為主的藝術設計專業的創新性教學理念。裝飾藝術課程不要局限于單一的設計領域，它涉及到二維、三維、多維設計等各個不同專業學科方向。裝飾藝術課程涵蓋視覺傳達設計、環境藝術設計、工業造型設計、服裝設計等不同方向的設計原理、應用規律、實踐課程等教學內容，我們應該對裝飾藝術課程內容進行多元整合，裝飾藝術課程包括造型與色彩、材料與工藝等主要知識點，以產業項目設計作為課程創新教學模式，來滿足社會產業實用性人才培養的需求。

受到當代的社會思潮，藝術觀念、審美情趣等因素以及社會經濟與科學技術的不斷發展，裝飾藝術課程怎樣更好的服務于藝術設計課程的培養目標，怎樣使我們的學生在學習的過程中學會適應社會多變的經濟產業需求，適者生存。在理論與實踐相結合的教學方式下，提倡藝術與技術的完美結合，而形成一種有目標性、功能性、價值性的創新性裝飾藝術課程的教學模式。

在我們的實際教學過程中，大膽的嘗試與產業項目設計相結合，裝飾藝術來源于生活，而高于生活，裝飾藝術的設計宗旨是為了美化生活和豐富我們人類的物質生活與精神生活而創造和營建一個舒適的生活環境，一切為了“美”。美化我們的心靈，美化我們的生活。在裝飾藝術設計課程內容與上海永亮紡織品有限公司聯合進行了大膽的嘗試。由企業為學生提供毛巾的下角材料，結合學生的獨特設計創意，做出了以毛巾為材料的裝飾藝術作品。這樣的教學內容既激發了學生的創作激情又為企業增添了幾許新意。裝飾藝術課程鼓勵學生們在有些時候可以脫離熟悉的裝飾藝術理念，大膽的去探尋其他設計理念，嘗試其他的途徑，以此來產生新的視覺效果，好的裝飾藝術作品，會讓欣賞者感到意外、驚訝、甚至是手足無措，這就是裝飾藝術的魅力所在。在教學的過程中不斷轉換新的教學觀念，更好的完善課程結構。教學創新就是要給學生創造條件，更好的發揮學生的主動性，使學生能夠主動的選擇、改造和利用這些條件，發揮課程所帶來的真正作用。

三、結語

裝飾藝術設計課程的創新，要運用與時俱進的方法，深入分析裝飾藝術課程存在的問題，轉換新的教學觀念，改革教學體系，更好的完善課程結構，運用豐富的教學方法，以適應社會的快速發展對人才培養的需要，建立健全的創新性裝飾藝術課程教學模式，使我們的藝術設計專業學生具備服務社會的綜合性能力。