淺談如何激勵青少年積極參與群眾性文化活動

陳 彤 （浙江省金華市婺城區文化館 浙江金華 321000）

一、文化大發展大繁榮背景下群眾性文化活動基本形式

文化是一個民族的靈魂，是一個國家持續發展的支柱，積極推動社會主義文化大發展、大繁榮，是順應當今時代發展的要求。開展健康向上、內容豐富、多姿多彩的群眾文化活動，是文化建設的重要內容，探索在市場經濟條件下，群眾文化的活動形式具有重大的現實意義。

（一）報告和講座

社會是人才培養的基地，報告和講座則是社會群眾生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮群眾文化，活躍文化氣氛，群眾性文化活動形式創新等都具有良好的促進作用。而對于群眾性文化活動建設中的知識性理論的灌輸而言，在“同質化形式”占據活動主導地位的時代，講座和報告是其中不可忽視的培養和塑造手段。而對于青少年來說，指導性的講座能給青少年以切實的人生指導，引導他們養成健康的生活方式；知識性的講座也是青少年開闊知識視野，發掘自身興趣和增強自身知識體系建設的第二條通道，對于提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。

（二）各種比賽

在每年的節慶日期間，都會組織開展大型的文娛活動和群眾喜聞樂見的足球、籃球、排球、拔河等各種比賽。通過開展群眾性文化活動，不僅陶冶群眾的道德情操，提升群眾整體素質。更重要的是凝聚了大家的心氣兒，滿足群眾多元化文化需求，保障群眾的基本文化權益，同時以此來促進文化的大發展大繁榮，把建設文化載體和打造特色文化活動緊密結合起來，群眾性文化活動的影響不斷擴大，廣大群眾也在參與中享受文化，在享受中建設文化。

（三）參觀和訪問

大型的參觀和訪問主要有博物館，科技園，行業交流等。這類參觀和訪問的群眾性文化活動的意義在于開闊眼界，解放思想，更新觀念。參觀和訪問可以滿足群眾不同形式的需求，可以滿足不用層次人們的需求，達到自我認識、延續和發展的要求，滿足由傳統、政治、經濟、文化、價值觀和發展構想等因素構成的現實的社會的需求，為維護社會安定，促進社會發展服務。更加貼近社會，為促進人類社會的健康發展做出更大的貢獻。

（四）社會公益活動等

比如環境保護活動、安全衛生活動，愛信推廣活動和慈善活動等，組織和調動社會資源，弘揚中華民族的傳統美德，倡導團結互助、增強社會責任、激發社會活力，增進社會群中間的理解、交流和合作，營造團結友愛和諧相處的人際關系。對于推動社會主義物質文明、精神文明、政治文明的共同進步，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，實現全面建設小康社會的目標具有十分重要的意義。

二、 青少年成長中社會教育與群眾性文化建設的關系

群眾性文化活動的社會教育意義主要以活動為主體，以娛樂方式為主要內容，以滿足自身精神生活需求為目的，寓教于樂、潛移默化的教育作用。集知識性、娛樂性、思想性為一體，使青少年能夠通過群眾文化活動，潛移默化的接受思想教育，獲得社會歷史知識和生活知識，從而達到提高文化修養，陶冶情操的目的。就政治教育而言，如果單純地運用政治宣傳教育的方法進行的話，往往不能收到預期的效果。但如果在政治教育宣傳的同時，能恰到好處地運用群眾文化活動的形式，就能夠極大的增加宣傳的吸引力，增強教育的感染力，使青少年在得到高尚趣味的精神享受的同時，積極主動地參與并潛移默化地接受了政治教育。充分發揮了群眾性文化活動的作用，使青少年在有益身心的問題活動中陶冶情操、接受教育、提高素質。開展形式多樣的科學素質教育活動、宣傳和比賽活動，提高青少年的科學素質。主動參與，青少年在活動中能真正實現自我教育，獲得情操的陶冶和審美享受，并在健康的審美享受中建立和升華高尚的審美趣味，提升自身的文化藝術修養和境界。符合群眾文化的審美娛樂、宣傳教育、文化傳承。

三、 群眾性文化建設對青少年價值觀形成的深入實施

群眾文化活動發展的迅速崛起，以不可阻擋之勢滲入到社會生活的各個角落，對成長中的青少年的價值觀產生了巨大的影響。

（一）愛國主義價值觀

通過一些大型群眾性文化活動的創辦，例如國慶日、建軍節、建黨節等重要節日的群眾性文化活動的舉辦，將愛國主義價值觀深入到青少年價值觀的形成中去。愛國主義不是一個空洞的概念，而是有它實在的內涵，這需要通過某個載體將它呈現出來。青少年的愛國主義價值觀的形成在目前的社會主義榮辱觀教育過程當中尤其需要注意，特別是要教育當代青少年把自己的理想和國家的建設、民族的興旺結合起來，樹立正確的人生價值觀，從而真正確立愛國主義價值觀。

（二）集體主義價值觀

群眾性文化活動最直觀的體現就是群體性，所以，在這其中，集體主義價值觀的教育意義對青少年具有重要的意義。這是一個強調集體的時代，不管我們自己多么有才能，但是集體常常比我們更聰明，更有力，更強健。所以，我們要和集體在一起，讓集體來教育青少年，集體讓青少年得到提高；同時，青少年也只有在集體中才能發揮他們的才能和顯露他們的光輝。所以，目前對青少年的思想政治教育過程中，通過群眾性文化活動的舉辦培養他們的集體主義精神。

（三）勞動價值觀

青少年勞動觀念的形成是一切教育的基礎，教育同生產勞動相結合。通過群眾性文化活動的創辦，例如一年一度的勞動節，植樹節等，都可以通過群眾性文化活動的開展培養學生實踐能力和創新精神的需要，也是在正確人生觀和價值觀基礎上形成良好道德品質的途徑。德、智、體、美、勞的教育，需要建立在勞動教育的基礎上才真是可靠。

四、 積極探索、引導、激勵機制，積極增進青少年參與群眾性文化活動，促進成長

群眾文化活動是廣大群眾參與文化建設并在參與中自我表現、自我教育、自我服務的有效途徑，對青少年的身心健康成長具有重大的影響意義。要積極鼓勵和引導青少年利用群眾文化活動展現美好生活，抒發真情實感，在主動參與中實現投身文化創造的理想，展示自己的才華。

（一）創建良好的青少年參與群眾性文化活動的氛圍

把握青少年文化脈搏，加強對青少年文化的引導，鼓勵、創新吸引青少年積極參與群眾性文化活動的組織形式，了解青少年的文化需求心理，關注青少年文化現象和文化熱點，僅僅圍繞提升青少年文化知識水平，綜合素質等的群眾性活動展開，加強對青少年文化的宣傳和引導，營造積極向上的青少年文化氛圍。

（二）積極開展適合青少年參與的豐富多彩的群眾性文化活動

群眾性文化活動的開展要基于青少年的積極參與情況下，側重形成示范性和導向性，對青少年進行引導。在活動中要有重點，以青少年為主體，打造青少年文化品牌，形成良好的示范和教育意義。關注青少年成長特點，以活動為載體，寓教于樂，達到很好的教育意義。廣泛開展富有特色的群眾性文化活動，促進青少年文化的繁榮和活躍，促進青少年的健康成長。

（三）全力培養青少年“活動領袖”

建立和完善青少年“活動領袖”選拔機制，推動青少年“活動領袖”的成長，充分發揮青少年在文化建設中的就積極作用。開展豐富多彩的競賽活動，選拔出優秀的青少年作為“活動領袖”，并積極舉薦優秀的青少年“活動領袖”，起到帶頭作用，為他們的成長發展鋪路搭橋，為他們提供平臺，創造條件。

1.張之慶.怎樣將群眾文化有機的融入青少年的素質教育中[A].山東省群文理論研討會論文集[C];2000年.