談音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生如何上好第一節(jié)課

趙 贊 （廣州大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院 廣東廣州 510000）

所謂好的開(kāi)始，就是成功的一半，如何上好第一堂音樂(lè)課，對(duì)一個(gè)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是實(shí)習(xí)音樂(lè)教師。

運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析可知，任何新鮮的事物都會(huì)引起我們的注意并且留下深刻的印象，有些甚至是終身難忘的印象。因此，一個(gè)新老師的第一堂音樂(lè)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)新鮮感的。新老師掌握了這一心理，并且恰當(dāng)?shù)睦昧诉@一心理現(xiàn)象，做好充分的準(zhǔn)備，就能順利而成功的上好第一堂課，并且展示自己的教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣并建立良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、實(shí)習(xí)生首先要做好充分的課前準(zhǔn)備

1.充分了解學(xué)生。實(shí)習(xí)生在準(zhǔn)備上課之前一定要問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)你引領(lǐng)著一群孩子走入音樂(lè)殿堂的時(shí)候，你是否知道他們?cè)谙胧裁矗磕闶欠窳私馑麄兿矚g什么？你是否想過(guò)他們需要什么？這些看似并不重要的問(wèn)題也許將決定其音樂(lè)教學(xué)的成敗。新教師可通過(guò)與班主任了解情況，跟班聽(tīng)班會(huì)，個(gè)別與學(xué)生溝通等多種方式，也可以嘗試采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，可以更清楚詳細(xì)的了解學(xué)生的音樂(lè)特點(diǎn)和心理需求.

2.精心準(zhǔn)備教案。在上課之前，最少要準(zhǔn)備一至兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合自己的教學(xué)方案。新教師第一次站上講臺(tái)，面對(duì)眾多的學(xué)生，有些緊張是正常的，要減少差錯(cuò)的辦法就是熟悉教案，最好采用教學(xué)詳案，將自己要說(shuō)的每一句話(huà)甚至都可以寫(xiě)下，避免出現(xiàn)大腦一片空白的尷尬場(chǎng)面，只要做好充分的準(zhǔn)備，就能胸有成竹，順利講好課。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

新教師要根據(jù)自己的音樂(lè)教學(xué)對(duì)象和環(huán)境、設(shè)施等各種因素，結(jié)合自己的音樂(lè)教學(xué)技能特長(zhǎng)，選擇最適合自己的教學(xué)方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。尤其注意中學(xué)生和小學(xué)生有不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，其中高中生和初中生，小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)又有所不同。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生由于生活閱歷較少，音樂(lè)感知能力較弱，情緒不太穩(wěn)定，無(wú)意注意和無(wú)意記憶占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，個(gè)性活潑好動(dòng)，純真率直，喜愛(ài)音樂(lè)游戲。尤其是中低年級(jí)的學(xué)生總是躍躍欲試的積極要求表演，而高年級(jí)相對(duì)顧慮會(huì)較多，表現(xiàn)欲望較為降低。因此新教師要安排一些具有較強(qiáng)吸引力、富有情趣的音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

此外，初中生對(duì)音樂(lè)的理解不完全停留在老師單純的講解，他們渴望自主的感受、體驗(yàn)音樂(lè)，用討論、表演等多種形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，音樂(lè)記憶力有所增強(qiáng)。其次，初中生的活動(dòng)參與性相對(duì)小學(xué)階段要低，相對(duì)高中階段要高，初中階段的學(xué)生渴望得到表演鍛煉的機(jī)會(huì)，渴望得到他人的肯定和贊賞，但又害怕失敗，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生往往萌芽羞澀感，從而產(chǎn)生矛盾心理，學(xué)生往往需要在教師鼓勵(lì)引導(dǎo)下才能較好的積極參與表演活動(dòng)

因此，新教師不宜用枯燥的理論束縛學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，挖掘教學(xué)內(nèi)容中具有趣味性、生活性等符合學(xué)生心理的教學(xué)素材，善于啟發(fā)學(xué)生抓住自己敏感的音樂(lè)要素，吸引學(xué)生主動(dòng)的感知藝術(shù)形象和體驗(yàn)藝術(shù)情感，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)想象與創(chuàng)造。

例如，有一些動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)來(lái)自古典音樂(lè)，可采用搶答的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)該樂(lè)曲的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的情緒和風(fēng)格以及音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)避免完全依賴(lài)多媒體的現(xiàn)象，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用教師表演或演奏的方式，使學(xué)生直觀直接感受音樂(lè)的感人魅力，增進(jìn)師生的情感交流，樹(shù)立教師的音樂(lè)教學(xué)威信，調(diào)動(dòng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，新教師要盡可能了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在第一堂音樂(lè)課中感受領(lǐng)略音樂(lè)的樂(lè)趣和美，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

三、在第一堂課的教學(xué)中，要注意的問(wèn)題

1.不要直接授課。很多新教師簡(jiǎn)單自我介紹后就直接開(kāi)始授課，這種方式有可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)新教師新課程的新鮮感，可以考慮用節(jié)奏接龍的方式，學(xué)生介紹自己的名字和特點(diǎn)。用一種新穎而趣味性的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式達(dá)到師生之間相互認(rèn)識(shí)， 加深印象的效果。

2.注意語(yǔ)言和形象。很多實(shí)習(xí)生平時(shí)習(xí)慣用口頭語(yǔ)言，在課堂中特別要注意運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、清晰的教師語(yǔ)言，同時(shí)要注意著裝整潔，大方，給學(xué)生留下一個(gè)美好的形象。

3.應(yīng)變突發(fā)情況。怎樣應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，具備靈活的應(yīng)變能力非常重要。這也是實(shí)習(xí)教師必須要考慮到的可能方面：教師提出的問(wèn)題沒(méi)有人回答、冷場(chǎng)、個(gè)別學(xué)生故意搗亂，或者說(shuō)錯(cuò)話(huà)，停電了，多媒體壞了，新教師都要考慮到怎樣應(yīng)變，首先不能慌亂，保持冷靜，不能發(fā)火，更不能暴怒，要多準(zhǔn)備幾種備用方案，盡量巧妙的解決各種突發(fā)情況，例如，音響壞了，就用教師范唱，會(huì)有更意想不到的效果。

4.建立音樂(lè)習(xí)慣。建立良好的教學(xué)習(xí)慣，是今后音樂(lè)教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保障，有些教師經(jīng)常采用課前律動(dòng)的方式，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍非常有效；同時(shí)，新教師也可以考慮在第一堂課講講音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)要求，會(huì)有一些怎樣的音樂(lè)游戲，組織一些怎樣的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于建立良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣大有益處。

音樂(lè)新教師在了解學(xué)生，尊重學(xué)生，精心準(zhǔn)備，創(chuàng)造音樂(lè)的氛圍，要挖掘?qū)W生敏感的音樂(lè)元素，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)，相信定能順利成功的上好第一堂課。