高職《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)四法

陳 容

（福建省南平工業(yè)技術(shù)學(xué)校 福建 南平353000）

機(jī)械制造工藝是各種機(jī)械制造方法和過(guò)程的總稱，《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是一門(mén)研究機(jī)械制造的工藝方法和工藝過(guò)程的學(xué)科。本課程的學(xué)習(xí)目的是要對(duì)機(jī)械制造工藝過(guò)程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)工作的適應(yīng)性。本人在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本課程內(nèi)容的思考和研究，把本課程內(nèi)容歸納后，提出相適應(yīng)的四種教學(xué)方法。

講授法——工藝?yán)碚摶局R(shí)

工藝?yán)碚摶局R(shí)的內(nèi)容主要是毛坯制造，零件切削加工的各主要工種、工藝特點(diǎn)、工藝裝備和應(yīng)用范圍以及常見(jiàn)典型零件加工工藝過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于工藝?yán)碚摶局R(shí)主要采用講授法。在講授過(guò)程中，盡量利用生產(chǎn)、生活中的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的理解效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講第一章“鑄造”時(shí)，首先，從一個(gè)學(xué)生比較能理解和了解到的生活問(wèn)題“金店如何加工手飾”的入手，進(jìn)一步點(diǎn)出鑄造方法是手飾加工上常使用的方法之一。具體講述戒指成形的澆注過(guò)程，在激發(fā)學(xué)生興趣之際，引入鑄造的概念，自然而然地切入了課題的中心，順利完成特點(diǎn)、分類(lèi)等基礎(chǔ)知識(shí)的介紹。在采用講授法時(shí)，還可以輔以對(duì)比法和總結(jié)法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提高教學(xué)效果。

1.對(duì)比法。針對(duì)各種容易發(fā)生混淆或理解上可能產(chǎn)生模糊的概念及加工類(lèi)型進(jìn)行對(duì)比，必要時(shí)采用圖形進(jìn)行鮮明的對(duì)比。如：在講授“分離工序中的沖裁方法”時(shí)，采用實(shí)體直觀對(duì)比：課前先準(zhǔn)備好落料和沖孔加工出來(lái)的制件展示并指出哪個(gè)是沖壓制件，哪個(gè)是廢料或余料（如下頁(yè)圖 1（a）、（b）所示），可直觀地讓學(xué)生理解落料和沖孔的區(qū)別，然后，引入落料和沖孔的概念，增強(qiáng)對(duì)沖裁這種分離工序的理解。

圖1 落料和沖孔加工制件圖

又如，在上第六章“刨削和插削”時(shí)，采用列表的形式把這兩種切削加工方法中的工藝特點(diǎn)、機(jī)床運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等表達(dá)出來(lái)（如表1所示）。

表1 刨削和插削比較表

通過(guò)表格列出的異同點(diǎn)，清晰表達(dá)出了刨削和插削加工方法及工藝特點(diǎn)。

2.總結(jié)法。在講授第三章“焊接”時(shí)，對(duì)焊接的類(lèi)型運(yùn)用總結(jié)手法（如圖2所示）。

圖2 焊接類(lèi)型圖

通過(guò)總結(jié)后，使繁多的焊接方法有了完整清晰的條理，學(xué)生接受起來(lái)容易。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法——機(jī)床結(jié)構(gòu)及操作方法

機(jī)床結(jié)構(gòu)及其原理、各種機(jī)床操作方法與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，在課堂上講起來(lái)抽象，學(xué)生不易接受。如第八章“銑削”中介紹X6132型臥式升降臺(tái)銑床的主要部件及其功用，以及銑床附件、工件的一般裝夾方法等內(nèi)容，在課堂上講解，費(fèi)盡精力后，效果仍然不好。如果教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)習(xí)工廠的作用，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)際設(shè)備的觀察和對(duì)操作方法的觀摩，可加深直觀印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課程中，絕大部分的內(nèi)容均可采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。如：在介紹“磨床”這一章節(jié)時(shí)，把學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磨床的種類(lèi)：外圓磨床、內(nèi)圓磨床、平面磨床、萬(wàn)能外圓磨床等。在介紹磨床種類(lèi)的同時(shí)，讓學(xué)生了解各類(lèi)砂輪及各種磨床對(duì)應(yīng)的加工范圍。然后著重介紹M1432B型萬(wàn)能磨床，參照現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物講解其主要部件及其功用，實(shí)際演示操作，讓學(xué)生理解主運(yùn)動(dòng)與進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，并初步了解規(guī)范的操作步驟及注意事項(xiàng)。在課堂上難以講解的磨削方法也可以在現(xiàn)場(chǎng)輕而易舉地得到解決：展示不同的工件外形，講解縱向磨削法、橫向磨削法等的加工特點(diǎn)和適用的加工范圍，淺顯易懂且很有說(shuō)服力。最后重點(diǎn)解釋如何在萬(wàn)能外圓磨床上加工圓錐面，磨外圓錐面的方法：轉(zhuǎn)動(dòng)工作臺(tái)法，轉(zhuǎn)動(dòng)頭架法，轉(zhuǎn)動(dòng)砂輪架法；磨內(nèi)圓錐面的方法：轉(zhuǎn)動(dòng)工作臺(tái)法和轉(zhuǎn)動(dòng)頭架法。這些在課堂中很難表述的問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)照實(shí)物能夠輕松解決，而且學(xué)生更容易懂。當(dāng)然這些內(nèi)容不可能在一次的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中能完成，得安排多次的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才行。

采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法要注意以下幾下問(wèn)題：（1）去現(xiàn)場(chǎng)前要充分準(zhǔn)備，無(wú)論是時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、生產(chǎn)協(xié)調(diào)，還是內(nèi)容講解都要認(rèn)真考慮，切忌“走馬觀花”。（2）參觀現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要明確目的，例如參觀銑床時(shí)要求把銑床的主體結(jié)構(gòu)，主要部件及作用，銑床附件，裝夾方法作為重點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要求做到“三帶”，帶書(shū)、帶筆、帶本，教師講解時(shí)學(xué)生要記錄，確保參觀質(zhì)量。（3）要注意參觀效果的檢查與評(píng)述，在參觀過(guò)程中設(shè)問(wèn)題由學(xué)生回答，回到課堂上也可向?qū)W生提問(wèn)。對(duì)參觀中認(rèn)真觀察，勤于思考的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生參觀時(shí)和參觀后提出的問(wèn)題要給予及時(shí)解答，以幫助學(xué)生掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容。

討論法——零件加工方法實(shí)例分析

零件加工方法實(shí)例分析是在各類(lèi)機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作方法、零件加工方法等基本知識(shí)掌握之后進(jìn)一步加強(qiáng)和提高內(nèi)容部分。這部分內(nèi)容主要對(duì)常見(jiàn)典型零件進(jìn)行分析，主要知識(shí)點(diǎn)為毛坯選擇、定位基準(zhǔn)選擇、主要表面加工方法選擇等。如軸類(lèi)零件加工實(shí)例，套類(lèi)零件加工實(shí)例等，有了之前的基本知識(shí)，配合掛圖或零件模型和實(shí)件可以采用討論的方式完成教學(xué)。討論法要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，也要避免一哄而起，爭(zhēng)論不休。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：（1）要善于提出問(wèn)題，且提出的問(wèn)題要具體和有針對(duì)性，使學(xué)生易于接受。（2）要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤的地方或一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)。（3）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要準(zhǔn)確、詳細(xì)地回答。（4）對(duì)學(xué)生的回答和發(fā)言要恰如其分地評(píng)述和補(bǔ)充。

采用討論法教學(xué)，形式可以靈活多樣，可讓學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)照掛圖或模型討論；也可指定某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備某一部分內(nèi)容在課堂上重點(diǎn)發(fā)言；還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分組討論等等，但無(wú)論采用哪種形式，都要緊扣主題。

讀書(shū)指導(dǎo)法——概述、簡(jiǎn)介類(lèi)內(nèi)容

本課程中有不少是屬于簡(jiǎn)單介紹的內(nèi)容，大綱只要求學(xué)生作一般的了解，如各章節(jié)概述中的部分內(nèi)容及一些工藝特點(diǎn)、工藝裝備和應(yīng)用范圍等內(nèi)容。對(duì)這一類(lèi)型的內(nèi)容可采用讀書(shū)指導(dǎo)法，具體做法是：課堂上先讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)真閱讀、思考、理解，不明白的問(wèn)題可以集中起來(lái)，然后教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行必要的講解。另一種形式是教師在課前先把這類(lèi)內(nèi)容化解成各種針對(duì)性的問(wèn)題，用文字的形式列在黑板上，然后要求學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題閱讀思考，舉手發(fā)言，教師對(duì)回答正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；對(duì)回答不全面的問(wèn)題給予補(bǔ)充。這樣既能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，又能得到較好的效果。

運(yùn)用四法教學(xué)的注意點(diǎn)

靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，同時(shí)，課堂中的掛圖、多媒體的直觀授課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)共同應(yīng)用，互相補(bǔ)償，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，既豐富了感性認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了理性理解，教學(xué)效果較好。但教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）教師本身應(yīng)該具有“雙師型”的特點(diǎn)，既可以傳授理論知識(shí)，又可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，具備一定的實(shí)踐操作能力，使理論與實(shí)踐聯(lián)系得更加緊密，增強(qiáng)教學(xué)效果。（2）在備課時(shí)做好充分準(zhǔn)備，合理計(jì)劃教學(xué)程序和授課具體課時(shí)，合理安排理論教學(xué)、直觀教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)間，處理好三者的關(guān)系。（3）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的地點(diǎn)是實(shí)習(xí)場(chǎng)所，必須事先與實(shí)習(xí)車(chē)間負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，同時(shí)組織好學(xué)生，注意遵守進(jìn)入車(chē)間的安全規(guī)范，使現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)順利進(jìn)行。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生做好記錄，并及時(shí)整理筆記，定時(shí)抽查筆記來(lái)督促學(xué)生完成現(xiàn)場(chǎng)記錄，保證教學(xué)質(zhì)量。

[1] 陳海魁.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

[2] 陳海魁.機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教學(xué)參考書(shū)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

[3] 楊宗德.機(jī)械制造基礎(chǔ)[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2006.