健康教育在糖尿病護理中的應用

于 瑩

（吉林省舒蘭市人民醫院普通內科，吉林 舒蘭 132600）

健康教育在糖尿病護理中的應用

于 瑩

（吉林省舒蘭市人民醫院普通內科，吉林 舒蘭 132600）

目的 對健康教育在糖尿病護理中的應用價值進行評價分析，為今后的臨床護理工作提供可靠的參考依據。方法 抽取在2010年1月至2012年12月間我院收治的2型糖尿病臨床患者病例98例，將其分成對照組和觀察組，對照組患者僅接受常規護理，觀察組在常規護理基礎上接受系統的糖尿病健康教育，而后對比分析兩組患者的糖尿病知識知曉情況、相關技能掌握情況以及血糖控制效果。結果 觀察組患者糖尿病知識知曉率、技能掌握情況均顯著優于對照組（P＜0.05），且改組患者的血糖控制率較對照組發生明顯升高（P＜0.05）。結論 對于糖尿病患者而言，合理的護理方式能夠有效改善血糖控制效果，全面系統的健康教育對于改善護理效果具有重要意義，值得關注。

2型糖尿病；健康教育；護理；血糖控制效果

臨床研究已經證實，2型糖尿病屬于因胰島素分泌以及作用缺陷而導致血糖升高的一種代謝性疾病，近幾年的流行病學調查結果顯示，隨著生活水平的提高，飲食結構的改變，糖尿病的發病率呈現逐年增加的趨勢。目前臨床上糖尿病患者血糖控制效果會對預后以及并發癥的發生產生十分顯著的影響，因此合理的治療與護理措施在血糖控制中的臨床效果就顯得尤為重要[1]。本次研究中出于對健康教育在糖尿病護理中的應用價值進行評價分析的目的，對我院收治的糖尿病患者展開了分組護理，并對護理效果進行了對比分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究中資料來源于我院收治的2型糖尿病臨床患者病例，抽取其中的98例作為研究對象，再將其分成對照組和觀察組后，每組49例。對照組中有男27例，女22例，年齡42～73歲，平均（55.4±13.2）歲，病程2個月～7年，平均（3.2±0.8）年；觀察組中有男26例，女23例，年齡43～72歲，平均（54.7±13.8）歲，病程3個月～8年，平均（3.4±0.9）年。以上統計研究對象的一般資料差異無統計學意義（P＞0.05），有可比性，所有患者均符合臨床診斷標準。

1.2 方法

1.2.1 研究方法

將以上統計的研究對象以1∶1的比例分成對照組和觀察組，對照組患者在治療期間接受常規護理，觀察組患者在常規護理基礎上接受全面系統的健康教育，而后對兩組患者的糖尿病知識知曉情況、相關技能掌握情況以及血糖控制效果等展開對比分析。

1.2.2 健康教育方法

觀察組：①在患者入院后將病區環境、住院須知以及作息時間等向患者進行介紹。而后對患者生命體征展開初次評估，將住院期間若是存在什么需求以及問題均可以向負責的醫護人員詢問進行講解，這樣做能夠使患者住院的陌生感以及緊張心理得到有效的緩解。②制訂健康教育方案。在患者住院穩定后，由專門的護理人員將糖尿病的基本知識、血糖控制目標、運動療法、飲食治療、口服降糖藥以及胰島素治療的相關知識、糖尿病自我管理、糖尿病并發癥、低血糖的認識以及處理、日常護理知識等有計劃且連續地向患者展開介紹。同時對患者的了解程度展開合理的必要的考核，從而方便展開有針對性的健康教育。③飲食控制。以《中國糖尿病防治指南》[2]（2007年版）為依據對患者膳食結構以及飲食攝入量進行合理的安排，對碳水化合物所提供的熱量應占總熱量的55%～65%展開合理的控制。④運動指導。以患者的年齡、健康狀況、經濟、社會以及文化背景等因素為依據，為患者制定有針對性的合理的運動計劃，并對患者每日進行不低于30分鐘的中等強度活動進行科學的指導，譬如說快走、慢跑、騎自行車、游泳等[3]。⑤自我管理。將血糖監測的必要性向患者進行講解，并將血糖監測的方法以及相關的注意事項等對患者進行指導。設計的糖尿病自我管理能力調查表并在受試患者中展開問卷調查，對糖尿病患者的自我管理能力進行充分的了解。⑥科學制定健康知識問卷表，對受試患者出院前展開健康知識知曉情況調查。問卷內容涵蓋糖尿病的相關基礎知識，主要事項，日常護理知識，特殊情況下的處理等內容[4]。

1.3 數據處理

研究中相關數據資料采用SPSS18.0統計學軟件處理，糖尿病知識得分，自我管理技能得分，空腹血糖、餐后血糖測定結果等采取均數加減標準差（）進行表示，分別展開t檢驗和χ2檢驗，在P＜0.05時，視為差異具有顯著統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組患者入院時各項觀察指標的評價結果

經統計得知，兩組患者在入院時糖尿病知識、自我管理技能以及血糖水平等方面無明顯差異（P＞0.05），詳見表1。

表1 兩組患者在入院時各項觀察指標的評價結果統計

2.2 患者出院前各項觀察指標評價結果

經統計，兩組患者出院前，觀察組患者糖尿病知識得分、自我管理技能得分均較對照組高（P＜0.05），空腹血糖與餐后血糖水平均較對照組低（P＜0.05）。詳見表2。

表2 兩組患者出院前各項觀察指標評價結果統計

3 討 論

臨床研究證實，健康教育為糖尿病患者系統護理工作的關鍵，其同樣為一項重要的治療措施，在開展健康教育工作前，應首先對患者的疾病知識掌握情況展開評估與分析，而后為患者制定有針對性的護理方案和計劃，系統且全面的為患者展開健康教育服務，以促進患者對疾病知識的了解，增強自我防范意識，改善患者的治療態度，從而保證其積極的配合治療，這對于提高臨床治療效果具有重要意義[5]。本次研究中對糖尿病患者接受健康教育后糖尿病相關疾病知識的掌握情況、自我管理技能情況以及血糖控制情況進行了對比分析，結果發現，觀察組患者上述觀察指標的評價結果均顯著優于對照組，這一結果充分表明，健康教育在糖尿病患者系統護理中具有不可忽視的作用[6]，其通過健康知識宣傳、合理的飲食治療、運動治療以及自我管理技能的培訓，使患者的治療效果與護理質量均得到了顯著提高，值得臨床對其進行推廣。

[1] 李志萍.胰島素增敏劑-羅格列酮在2 型糖尿病中的應用[J].西部醫學,2008,20(2):288-289.

[2] 《中國糖尿病防治指南》編寫組.中國糖尿病防治指南[M].北京:北京大學醫學出版社,2008:25-26.

[3] 劉愛萍,曹桂林,徐永芬.社區健康教育對糖尿病人遵醫行為的影響[J].護理管理雜志,2011,6(8):35-36.

[4] 茅柳水,王曉翠.健康教育在糖尿病患者治療中的作用[J].護理學雜志,2010,21(9):64-65.

[5] 溫娜,王海蓮,田劍.健康教育在糖尿病患者護理中的應用[J].中國誤診學雜志,2008,8(5):1212.

[6] 于衛華,李志菊.影響住院患者健康教育效果的多因素分析[J].實用護理雜志,2010,16(3):52-53.

R473.5

B

1671-8194（2013）22-0349-02