獨立學院學生的思想政治教育

段青　趙娜

摘 要：獨立學院是近幾年高校擴招，吸引民間辦學力量的產物。獨立學院的學生較之國辦高校學生有著自身的特點，這些特點背后隱藏著一系列的心理問題，教育工作者應該給予高度的重視。本文從分析獨立學院學生性格特點和心理特點出發，探索行之有效的思想政治教育方法。

關鍵詞：獨立學院 大學生 思想政治教育

伴隨著國家“科教興國，人才強國”的政策號召，高校紛紛開門辦學，“擴招”概念應運而生。考慮到國辦高校自身硬件設施和師資力量的承載能力有限，獨立學院隨之建立。獨立學院是民辦高等教育的一種模式，是利用國辦高等學校（母體學校）所具有的社會地位和師資力量，同時利用國家對民辦高校的優惠政策，采用民間投資，母體學校管理，獨立于母體學校的市場化運行機制的自助辦學。[1]

獨立學院的成立意味著將有一大部分高考成績相對較低，之前無法進行本科教育的學生有機會進行高等教育，這無疑是提高國民整體素質、緩解就業壓力的途徑。然而，獨立學院的學生教育該如何展開是一項重要的問題。由于學生從入學以來就冠以“三本”的名號，會加重學生自卑感和心理壓力，學生特點鮮明且個性化、兩極化，多元化并存的局面考驗著教育工作者的能力。因此，探索獨立學院的思想政治教育要從學生的特點入手。

一、獨立學院學生特點

（一）較強的挫敗感。很多學生認為自己是政策擦邊球的眷顧者，自身能力有限，學習成績較低，甚至覺得自己是一個失敗者。這種挫敗感從開學之初就伴隨著自己，甚至影響一生。不僅如此，獨立學院中存在一部分學生本身具有較強的學習能力和實踐能力，有著很強的自尊心和上進心，就是由于高考發揮失常導致沒有進入理想的大學。這部分學生由于過分的內疚和自我否定，挫敗感更加嚴重，甚至出現孤僻、自閉，總是無法接受“三本”這個影子。可見，獨立學院學生缺乏自信心是較為普遍的不良心理現象。

（二）自律性弱。許多學生步入大學以來就將自己與學習劃分了界限，認為大學是可以隨心所欲，為所欲為的。無目標、惰性、拖延癥等不良行為凸顯。加之受到社會各種信息的影響，翹課、作弊等行為盛行，不僅如此，很多人沉溺于網絡和社交中，由于缺乏正確的引導，自律性較弱，一些出格甚至極端行為的產生，嚴重地影響了其健康發展。

（三）自我為中心。獨立學院有很大部分學生有較為優越的家庭條件，就是缺乏上進心和自我約束力，注重攀比享樂而忽視學習成績。這部分群體從小到大一直受到家庭的百倍呵護，有著強大的財富依靠，習慣作為公眾的中心，受到追捧，個性突出。因此，會對周圍普通的同學產生藐視和排斥，自私自利。

（四）兩極化發展。人各有志，不可忽視人與人之間的性格差異。面對失敗，一些上進的人希望擺脫三本的命運，刻苦學習。但是，走向了學習獨大的極端，脫離班級和社會，嚴重的思想包袱，心理壓力會影響身心健康，缺乏必要的人際交往經驗，一旦努力無果，會產生嚴重的自卑心理，甚至出現極端行為；一些人則安于現狀，甚至破罐子破摔，逃課作弊，違反校規校紀。把精力投入到游戲、戀愛中，最終面臨勸退，無法畢業，嚴重的空虛感和失敗感，不良情緒日益堆積，走向了自甘墮落的極端。

二、獨立學院思想政治教育

通過對獨立學院學生特點的分析，教育工作者應該采取針對性強、及時性、時效性的積極措施，有效地開展思想政治教育，引導學生向著積極向上的道路發展。

（一）增強學生自信，走出失敗陰影

對于獨立學院的教育工作者來說，引導學生走出高考失利的陰影，鼓勵學生重新增強對學習的信心，認清方向、樹立目標尤為重要。重視學習能力和興趣愛好的培養，使他們認識到知識的積累是自己競爭力大小的體現。消除他們與“本一”、“本二”學生之間的對比，使他們能以平和的心態去面對當下的大學生活。[2]

（二）樹立學習目標，加強自律自省

學習仍然是學生的第一要務。應當在樹立好個人學習目標的前提之下，細化實現目標的時間和步驟細則，給自己安排一張較為詳細的任務表。并且給予加強自律自控能力，教育工作者可以起到監督和評判的作用。建立自我獎懲制度，成階段式進行，一個階段的有效還會增強自信心和努力的動力。

（三）豐富課余生活，培養團隊精神

大學生活不應該是單調乏味的，豐富多彩的社團生活、社會實踐活動是極為重要的。大學以前，學生由于長時間生活在家庭，與同學在一起的時間也僅僅是上課學習，過集體生活的經驗匱乏，很多人不知道如何與人相處。加入到社團中，親身體驗多數人合作的快感，各抒己見，最終達成一致。同時，實踐的過程中體驗團隊的高效性，擺脫自我中心的思想，主動融入集體中來。教育工作者充當活動機會的提供者，支持者和問題的引導者的角色，充分給予學生發揮的空間，實現隱含引導下的自我成長。

（四）加強心理輔導，消除不良情緒

針對學生中出現的極端自卑、孤僻、墮落的現象，應該采取單獨關注的措施，因為這種極端心理很容易造成極端行為，威脅個人生命安全和校園的安全穩定。教育工作者應該從關心入手，漸漸的向其灌輸正確的思想觀念，不要急于求成，有耐心、有恒心、有愛心，幫助學生漸漸擺脫不良情緒，順利地度過大學美好的四年。

獨立學院教育工作者承擔的責任更重，不僅體現在教學水平上，還體現在學生思想政治教育水平上。始終將學生放在工作的首位，將學生的教育作為一切工作的出發點和落腳點。不斷加強個人教育水平和心理輔導能力，為更好地服務學生做充分的準備。

參考文獻：

[1]獨立學院學生心理健康狀況調查及教育模式探討 沙雪婷 天津財經大學珠江學院

[2]獨立學院學生心理特點和思想政治教育 林偉毅 高教論壇 2009年4月

作者簡介：段青（1983.12-），女，漢族，河北保定人，河北大學工商學院教師。主要從事高等教育、學生管理等方向的研究。趙娜（1982.06-），女，漢族，河北保定人，河北大學工商學院教師。主要從事高等教育、學生管理等方向的研究。