淺議滿族舞蹈教學與吉林省旅游文化產業的融合

李思瑤

摘 要：滿族舞蹈作為吉林省的一種寶貴文化資源，是吉林省文化產業的最直接表現之一，對文化產業三項類別之一的旅游文化產業發展更是具有重要價值。實現滿族舞蹈教育與吉林省旅游文化產業的科學融合，培養合格舞蹈人才，對推動地方文化產業和經濟發展有積極作用。

關鍵詞：滿族舞蹈 文化產業 旅游 融合

舞蹈作為文化的一個分類，與文化產業有著密切聯系。發源于白山黑水間的滿族舞蹈作為吉林省最富特色的文化資源，對豐富吉林省文化產業多樣性與和諧發展有著重要作用，尤其對作為文化產業三項類別之一的旅游文化產業發展更是有著重要價值。

一、滿族舞蹈的旅游文化產業價值

將民族舞蹈作為助力地方旅游文化產業發展的重要手段，是目前國內文化產業發達省份常用的發展策略，如《云南映象》大型歌舞集錦演出就是這方面的成功案例。將富有地方特色的民族舞蹈助力于地區旅游文化產業發展，不僅可以吸引游客、繁榮旅游市場，也可為民族舞蹈文化的傳播和繼承提供物質載體。

滿族舞蹈大致可分為源于薩滿祭祖的“跳家神”舞蹈、滿漢文化結晶的舞蹈和近年復排的舞蹈三類，是吉林省獨具民族和民俗特色的少數民族舞蹈，是一種文化軟實力和寶貴文化資源。目前吉林省良好的旅游文化產業發展環境和前景，使滿族舞蹈能夠成為本省文化產業中最直接、最豐富的表現形式。滿族舞蹈以其特有的肢體語言演向人們展示吉林的風土人情和人文景觀，對宣傳本地文化具有積極作用，在推動旅游文化產業發展方面更是具有其他文化資源無法比擬的價值。

二、滿族舞蹈教學與旅游文化產業相融合的具體措施

隨著吉林省旅游文化產業的發展，市場對舞蹈演出作品的要求日益提高。我省旅游文化產業發展的這種現實不僅需要有扎實滿族舞蹈基礎的人才，更需要具有綜合編創能力的人才。因此，將滿族舞蹈教學與文化產業的發展相聯系，使舞蹈專業學生能夠在未來適應社會發展和文化產業要求是現實而緊迫的任務。筆者認為可以具體通過以下三方面實現兩者間的融合。

（一）加強舞蹈基礎教學

首先，扎實舞蹈技能訓練。對學生進行滿族舞蹈基礎訓練時應從腳、臂、肩、頭等部分解訓練開始，循序漸進的進行滿族舞蹈技能教學，在教授新技能的同時還應注重糾正學生在舞蹈動作上的錯誤。通過扎實的舞蹈技能訓練，使學生了解并掌握滿族舞蹈的風格、要領和韻律。

其次，加強舞蹈專業知識的教學。經過千百年締造出的滿族舞蹈藝術，其中蘊含著豐富的歷史、人文和民俗信息，只有舞者真正領悟其文化內涵，才能將舞蹈完美的呈現在觀眾面前。因此，在進行舞蹈教學時，不能僅停留在肢體語言的教授層面，應結合舞蹈動作的教授闡釋動作所代表的文化內涵。除此之外，舞蹈教師還要引導學生閱讀有關論述滿族舞蹈歷史和滿族民俗風情的文獻資料，使學生能夠深入了解滿族舞蹈的文化內涵。

（二）激發學生主觀能動性

隨著社會整體文化素質的提升，游客的審美能力和審美需求也在逐年增長，這促使服務于旅游文化產業的舞蹈演出要不斷推陳出新、屢創精品。這種旅游文化產業發展的現實要求舞蹈專業畢業生不僅要具備扎實的舞蹈技能和理論素養，還要具備一定的創編和教學能力。從這一現實需求來看，傳統單邊注入式的教學形式已不能適應旅游文化產業對舞蹈演員的要求。因此，舞蹈教師在教學中要積極引導學生自主學習，激發學生主觀能動性，將傳統“我教你學”單邊注入式的教學模式轉變為啟發式教學模式，以此培養學生獨立思考練習能力，使學生逐漸具備舞蹈創編能力。

（三）加強演出實踐環節

演出實踐是鞏固課堂教學的重要環節，通過演出實踐活動可以將課堂理論和實際表演相貫通。對舞蹈教學來說，演出實踐可以使教師檢驗教學效果，發現并解決教學中的問題，以改進教學效果，使教學更適應學生今后的就業需要。對于舞蹈專業學生來說，通過演出實踐可以促進自身熟練舞蹈技能和技巧，加深對抽象舞蹈理論的理解和運用。通過演出實踐，加強學生舞臺適應性、積累實踐經驗的同時也能夠提升學生心理素質，有利于提高學生畢業后的工作適應能力。

滿族舞蹈作為吉林省文化產業的直接表現形式之一，是具有吉林地方特色的旅游文化資源。將滿族舞蹈教學與吉林省旅游文化產業需要相融合，培養高素質的舞蹈人才，推進滿族舞蹈藝術發展的同時可以達到豐富文化產業、推進旅游文化產業發展、促進地方經濟的效果。

參考文獻：

[1]羅雄巖《中國民間舞蹈文化教程》，上海音樂出版社，2001年。

[2]劉吉發，岳紅記，陳懷平《文化產業學》，經濟管理出版社，2005年。