把拓展課程引進商丘師院可行性

耿帥 張哲 張繡亮

(北京體育大學研究生院 北京 100084)

拓展訓練是一項起源于二戰期間英國的運動。拓展訓練運動的專業術語叫體驗式學習，又稱外展運動(英文:OutwardBound)[2]。而體育拓展課程是指將拓展訓練引入到體育課堂上以學生為主體，為學生創造難忘的人生學習體驗，始終遵循“理論—應用—活動—反思—遷移—提升—理論”這一體驗式學習過程，這就是所謂的“先行后知”的拓展體驗經歷。拓展訓練走進大學，不僅能夠和體育課結合成為一門體育課程，而且能夠為社會輸出大量的拓展從業者。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

拓展訓練課程的可行性。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法:瀏覽相關網站和查閱拓展訓練等相關資料。（2）訪談法:對相關專家訪談，了解拓展培訓在高校開展的現狀和發展趨勢。（3）數據統計法:對獲取的數據，利用Excel 2007軟件對數據進行了匯總和分析。

2 研究結果與分析

2.1 拓展訓練的特點有利于在商丘師院開課

（1）拓展訓練項目靈活多變性。拓展訓練大致可分為三類:野外生存、戶外運動、水上項目。由于項目眾多，所需的場地和器材比較簡單，所以在高校實施拓展時可以根據本身情況因地制宜。（2）拓展訓練項目的設計具有知識性、開放性和趣味性[3]。拓展訓練項目大多數是游戲活動的形式進行，使其開放而具有趣味性，使大家參與其中。通過小的事情蘊含大道理，目的是使學員能夠在愉快參與中學到書本上學不到的知識。（3）拓展訓練教育方式的開放性與自主性。體育拓展訓練課程不同于傳統教學“填鴨式教學”，在體育拓展訓練教學中，學習者通過在具體情境活動中獲得體驗，并且也體驗到了學習的樂趣，有效促進了學習者高級認知能力的發展。有效的學習應從體驗開始，進而發表看法，然后進行反思，再總結形成理論，最后將理論運用于實踐，即:活動(體驗)—發表—反思—理論—應用—活動(體驗)，使“教”與“學”合二為一的。[4]（4）拓展訓練符合素質教育的需求。拓展訓練課程是經過專門設計的具有針對性和挑戰性，讓學員通過項目經歷心理挑戰，達到自己教育自己、增強自信心、戰勝困難的毅力、提高解決問題的能力、認識團隊的作用、改善人際關系等作用。[5]（5）拓展訓練運動有極強的安全保障。安全與否是拓展訓練要課程化一個首要考慮的問題，也是學校安全教育的一個環節。拓展訓練在實施中有較強的組織性和計劃性[6]，即使有些項目看起來非常驚險，但是只要進行正確的操作是絕對保證學員安全。

表1 商丘師范學院教師結構（人）

表2 商丘師范學院體育學院教師結構（人）

2.2 商丘市的現況有利于拓展訓練的發展

（1）商丘文化氛圍。商丘是商部族的起源地和聚居地、商朝最早的建都地、商人商業商文化的發源地，具有“三商之源”的美譽，且為六朝古都、姓氏之根、火的發源地。她人杰地靈、博大精深、悠久的歷史、燦爛的文化給商丘留下眾多的人文景觀。（2）商丘交通狀況。商丘便利的鐵路、高速和公路網絡，及在興建的水運和航運，使商丘將成為集鐵路、公路、民航、內河航運、管道運輸為一體的綜合交通樞紐城市。（3）商丘氣候條件。商丘生態良好、氣候宜人、適生宜居、四季分明、風調雨順，使得商丘成為國家園林城市、全國綠化模范城市。（4）商丘經濟和旅游業。農、林、牧、副、漁各業興旺發達的商丘，加上便利的交通設施使得商丘成為重要的物資集散地和區域性商貿中心。商丘工業飛速發展，主要支柱產業為煤炭生產、制冷業、機械制造、農副產品深加工、紡織行業、造紙及印刷業、屠宰加工業、量具生產業、飲料酒制造業、電力生產、鋁和鋁制品等。悠久的歷史、燦爛的文化為商丘淀積了豐厚的旅游資源，先后獲得中國優秀旅游城。（5）人口質量。商丘人口眾多，工業人口占據較大比重。商丘認真實施“科教興市”戰略，全面啟動“技術創新”工程。商丘在大力發展基礎教育事業和提高勞動者素質的同時千方百計地吸引高素質人才。

2.3 商丘師范學院的現況有利于拓展訓練的開展

（1）校院領導的高度重視。學校積極籌措資金，重點保證對教學設施的投入，不斷改善辦學條件，不斷擴建和改建校園，新興校園文化建設。（2）高素質的教師隊伍。商丘師范學校積極引進高新素質人才，加強對教師隊伍的培養（正如表1所示）商丘師范體育學院老師結構（如表2所示）從兩份表格，不難發現體育學院的總體指標高于學院，只是博士比例低于學校。（3）環境優美的校園。商丘師院兩個校區占地總面積2000多畝，學校總建筑面積64萬平方米，教學行政用房27.12萬平方米，學生宿舍13.24萬平方米，且教學資源豐富。校園規劃合理，道路寬廣，校園內有大小湖泊4個、假山、樹林、綠地（如表1、2）。

2.4 社會和學生的需要有利于促進拓展訓練的開展

（1）社會需求和生活方式的改變需要拓展。科技進步是把雙刃劍，給人類帶來方便，還帶來了一些社會問題[7]。信息和交通如此的發達，使得人們吃苦耐勞精神、溝通能力以及敢于突破自己創新精神卻每況愈下。在大學期間開展拓展培訓，不僅讓大學生在離校前真正的適應社會，而且還為社會輸出拓展培訓人才[8]。（2）經濟發展需要拓展提供動力。在經濟全球化的大好形勢下，在人才是第一生產力現代社會，擁有了優秀的人才就意味著在激烈的競爭中取得了主動權[9]。所以在這個經濟全球化、知識經濟和信息化的時代，對人才的綜合能力要求越來越高情況下，知識和技能不一定是最重要的，實踐能力、創新能力、探險精神、品質、誠信、人格、工作態度、承擔風險能力、面對挑戰的信心與理念才是未來成功的最重要因素，而拓展訓練在培養團隊精神和戰勝自我方面有著得天獨厚的優勢。而且隨著居民收入提高和休閑方式增多，居民和企業對拓展訓練的投入為其發展提供經濟支撐[10]。

3 結論

3.1 結論

（1）拓展訓練項目特有的特點，使之能夠很好的和學校體育結合。（2）商丘悠久的歷史文化、便利的交通設施、快速發展的經濟等，為拓展的興起提供保障。（3）社會的需求、生活方式的改變和經濟的發展，加速商丘師范引進拓展訓練。

3.2 建議

通過訪談了解到，商丘師范學院的師生對拓展訓練比較感興趣，尤其是學生在拓展訓練課上能表現出極大的熱情。商丘師范學院在師資、場地、自然環境等方面有著自己的優勢，具有建立拓展訓練基地的可行性條件。所以根據商丘師范學校的實際情況，商丘師范學院可開展場地課程、水上課程、戶外運動課程三項拓展訓練課程。

[1]黃海.拓展訓練——高校體育課教學發展新方向[J].體育科技,2004(1):7.

[2]陶宇平.戶外運動與拓展訓練教程[M].成都:電子科技大學出版社,2006,2.

[3]陳勇軍, 陳勇軍.拓展訓練在高校體育教學中開展的必要性和可行性分析[J].湖南人文科技學院學報,2008,6.

[4]王彩平,張東鵬.山西省高校開展拓展運動的價值研究[J].哈爾濱體育學院學報,2009,27(6).

[5]張仲,孟雪濤.將拓展運動引入高校體育教學中的理論研究[J].哈爾濱體育學院學報,2010,28(2).

[6]李國巖.從拓展運動的特點和功能談其普及和發展前景[J].山東體育科技,2005,27(4).

[7]吳遠軍,田衛征.拓展運動課程化研究現狀與趨勢[J].北京體育大學學報,2007,30.

[8]宣海德.論拓展運動在當代大學生社會化中的價值[J]. 首都體育學院學報,2007,19(3).

[9]韓庭衛,武震,臧道祥,等.企業管理戶外拓展訓練全書[M].廣州:廣東經濟出版社,2006,12.

[10]郭建平.體育拓展運動的內容與分類[J].湘南學院學報,2005,26(5).