千里之行 始于足下

沈海燕

摘 要：小學一年級可謂是孩子們學習文化知識的起始階段，對孩子們來說，從幼兒園走進小學有許多的不適應，作為一年級的老師如何讓孩子在這個起點幫助他們適應小學生活，讓他們在新環境中走得更好，是值得研究的話題。

關鍵詞：興趣；習慣；溝通；獨立能力

孩子們從幼兒園到小學可謂是質的飛躍。幼兒園和小學有很多不同，孩子在幼兒園基本是玩玩、學學、吃吃、睡睡。由于現在很多家庭都是獨生子女，小孩子沒有游戲伙伴，在幼兒園里有那么多小朋友可以一起玩，很多孩子到了幼兒園玩得都不愿意回家了。到了小學基本上以學習為主，游戲時間大大減少，更談不上玩玩具，差距非常大，學生一下子很難適應。以下是我幫助新生由幼兒園學生到小學生角色轉變的一些做法。

一、學習興趣要為首

“興趣是最好的老師。”幼兒園小朋友基本上都是在玩游戲，就連學習大多都是在游戲活動中展開，小學是以學習為主，再加上一年級開始語文就是學那枯燥乏味的拼音和許多的漢字，數學是有些小朋友怎么也弄不明白的方位和阿拉伯數字，學生談何興趣？一年級的學生一點英語基礎都沒有，就像在聽天書。作為一年級的老師，一定要從學生的興趣入手。認識拼音，老師可以和學生一起玩開火車的游戲，或者制作拼音卡片和同桌抽讀等游戲，讓學生在玩的過程中認讀拼音。在識字環節中，老師可以讓學生準備一本識字本，把生活中的字粘貼到本子上，在課堂上和其他小朋友交流。平時的課堂中穿插一些兒歌、小游戲、講故事等環節，這樣讓學生更加容易接受。

二、學習習慣需注重

人們常說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”好的習慣要從小養成，對于一年級新生來說，養成良好的習慣比獲得知識更重要。我一開始讓學生練習靜坐，最起碼5分鐘。這時候我們很快就會發現那些坐不住的學生，也就是今后上課有可能做小動作和講悄悄話的學生，對于這些學生，我們在上課的時候應該特別關注，隨時提醒。對于那些亂插嘴的孩子，其實他們是反應特別快的孩子，在大班化教育中，我們應該要教育學生“說話前先舉手的習慣。”否則這個班級中的中后等生，今后就沒有思考的機會了，總是被他們牽著鼻子走。

接著訓練的重點就是聽口令，幼兒園里的老師都很有耐心，往往一個要求要講很多遍，直到所有的小朋友都聽到為止。對于我們小學，這會大大地降低上課的效率，因此，我在開學的時候就訓練口令，學生必須迅速做到。比如：全班坐神氣，拿出語文書，鉛筆放下，把書打開到第幾頁等等，一切口令都要迅速。在訓練的過程中，老師只要表揚那些做得快的同學，很多同學會跟著他們做到。

三、家長老師勤溝通

在幼兒園很多家長關心的是小孩在幼兒園能否吃飽，玩得開不開心，睡得好不好，身體健康就行。到了小學之后，很多家長關心的是拼音會不會讀了，阿拉伯數字會不會寫，作業有沒有做等很多學習上面的問題。孩子每天大部分時間都往返于學校和家庭之間，這就需要老師和家長多溝通。

我為學生家長建了一個QQ群，在群中讓家長們暢所欲言，有的是給老師提出意見的，有的是交流教子方法的，有的是談談自己小孩的。這讓我們更好地了解學生，進行因材施教。記得在教拼音的時候一位家長這樣說道：“我真要氣死了，我家孩子一點都不聽話，一天到晚想著玩，要氣死了，早上讀一個小時，晚上讀一個小時，結果一點用都沒有，我都快哭出來了。”有一位家長回復：“孩子還小，你不要太著急，你一急孩子就心慌，慢慢來，現在孩子還沒上路呢，畢竟他們認識的字還太少。”另一位家長說：“看了你們的對話，我在想我家的也是屬于貪玩的缺乏自覺性的孩子，現在她們在學習，我們一定要忍耐。”還有一位家長回復：“現在還是個過渡階段，要對他們有信心。”

只要真誠地交流和溝通，家長和老師間并沒有太多的障礙。真誠地與老師做朋友，定會給孩子的學習和成長提供更多的幫助和空間。

四、獨立能力多培養

在幼兒園每個班級都有兩位老師，一位保育員，而在小學是好幾位任課教師輪流上，很多事情都由學生自己獨立完成。孩子們從一個熟悉的環境，突然一下子走到了陌生的地方，學生會遇到很多困難，比如：不會掃地，好多地方不認識，鉛筆不尖了怎么辦？作業不知道做第幾頁，幾個字會寫一兩個小時，甚至還有人會尿褲子等等。這都需要培養孩子的獨立生活能力。

在一年級剛開始打掃衛生，老師一定要手把手地教。現在很多孩子都不會掃地，大多數孩子都住商品房，很多掃把已經消失，取而代之的是吸塵器、拖把。孩子們沒有鍛煉的機會，拿掃把都不會拿。只有讓每個學生都體驗到打掃教室不容易后，才會在孩子們頭腦中意識到自己是班級的小主人，不能隨地亂扔垃圾。

古人云：“合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下。”一年級是基礎教育的起始階段，學生年齡小、可塑性強，只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那份成功。

（作者單位 江蘇省張家港市塘市小學）