高中思想政治課堂提效探索

高斌

許多同學認為，思想政治課堂多是枯燥的理論說教或照本宣科的機械宣講與灌輸，這樣的被動學習模式根本無法提起學生的學習興趣，于是課堂上經常出現了教師滔滔不絕地講，學生昏昏沉沉地睡的尷尬場面。隨著新課改的實施與推廣，廣大一線教師更新理念，創新教法，取得了可喜的成果，給高中政治課堂帶來了新的生機與活力。那么，一線政治教師該如何在課堂教學中，抓住機遇，踐行課改，最終提高課堂效率呢？鑒于此，筆者結合近幾年的教學經驗，對如何提升高中思想政治課堂效率進行了如下探索：

一、開展小組討論，實現同步提升

“如果你我各有一個蘋果，相互交換仍是各有一個蘋果；如果你我各有一個想法，相互交換則你我共有兩個觀點?！边@就告誡我們教學活動中，交流討論、互相啟發是提高課堂效率的不二法門。思想政治課邏輯思辨能力要求比較高，一個人的冥想，往往不能在短時間內理解概念，解釋現象以及掌握規律。而如果我們能根據學生的認知特點及時搭配學習小組，組織討論學習，就肯定會收到事半功倍的效果。

比如，筆者在引導大家學習“生活與哲學”模塊時，就曾組織創設了一次關于價值取向的討論會。各小組學員先搜集生活中常見的價值取向現象，然后大家進行分析、討論和總結，將每個組員的問題和建設性觀點歸納起來，然后在小組間成果展示環節，進行小組間二次討論。最后，學習小組間經過討論整理出各價值取向的形成因素和特點，并以簡潔的語言將探討呈現出來，逐組進行討論評價，收到了很好的學習效果。

二、開展課題實踐，培養探索能力

新課改還強調基礎知識學習的開放性和實踐性，這就要求我們在高中思想政治教學中及時對研究性學習課開設課題實踐，提倡實踐探索。筆者在教學實踐中多次組織同學們開展過課題性研究學習，取得了良好的教學效果。

比如，筆者在引導學生學“經濟生活”后，就曾組織大家針對“保持人民幣幣值穩定的意義”設置《人民幣升值的利弊》課題進行探索：首先根據同學們的動手實踐能力和知識經驗合理搭配學習小組，每個學習小組針對課題探索的某一問題開展調查并用所學知識進行分析和研究。同學們分別從與人們息息相關的物價、商品進出口、外資吸引力、外匯等幾個方面進行翔實的材料分析和理論總結。有的同學獨辟蹊徑，以旅游業為切入點，進行了面面俱到的解說以及問題提出與策略應對，窺豹一斑，足見全身。如此設計讓學生成為課堂教學的主體，他們就會表現出強烈的探索欲和極高的創造熱情，在探索中更容易將知識轉化成技能。

三、結合時事新聞，誘導知識遷移

時事教學不但能有效彌補高中政治教材的滯后性，更能幫助學生運用基礎知識來探索日常生活中的各種生活現象和問題，增強學生社會責任感的同時最終有效提升學生的人文素養。具體操作中可以包括通過引導同學們閱讀新聞時事、聯系新學知識展開新聞討論、教師點評等環節。在邊學邊用中活學活用，達成學以致用的教學目的。

當然，我們在選取新聞討論時應遵循密切聯系當前形勢或生活實際，必須和教材相關知識相聯系的原則，這樣才能通過分析時事讓學生提高理論知識運用能力。比如，針對當前銀行降息的時事新聞，我們應該及時指導同學們聯系教材中學習的宏觀調控、貨幣知識進行深入分析，得出有指導意義的結論。

上文是筆者在教學實踐中對如何提升高中政治課堂效率的經驗分享和總結。當然，教無定法，我們千萬不能拘泥與死板的理論說教，教學活動的靈魂是實事求是的互動探索過程，這就要求我們要認真研究班級的實際學情，然后根據學生的認知規律來設置有針對性的教學方案，唯有如此，才能保證課堂教學與時俱進，才能在有限的課堂時間內讓學生掌握更多知識和技能，打造高效課堂。

（作者單位 新疆農一師一團中學）